師德八條學習心得體會

  師德具有層次性,可以劃分為崇高師德、專業師德和底線師德三個層次。下面是為大家準備的,希望大家喜歡!

  範文1

  師心慈:愛護學生,誨人不倦; 師學勤:勤奮學習,力求上進; 師業精:業務熟練,指導有方; 師儀端:儀表端正,言談文明; 師風正:謙虛謹慎,團結互助; 師紀嚴:紀律嚴明,遵紀守法; 師志堅:致力教育,勇於獻身; 師德育:作風正派,道德高尚; “師者,傳道授業解惑也”。要傳道必須精於道;要授業必須精於業,要解惑必須自己首先是個明明白白的人。

  教師是“人類靈魂的工程師”,是人之師表。教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,更是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程,高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

  教育實踐證明, 教師的教學水平和內在修養一樣重要。道德能彌補知識不完整的缺陷,而知識永遠彌補不了道德的缺陷。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形像” 。作為一名普通的人民教師,認真備好每一堂課,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質的人,這樣你的一言一行才能感染你的學生,美化他們的心靈,否則,也可能汙染他們純潔的靈魂。

  從教十六年,我深感要做個好教師並非易事。具體來說,我認為,良好的師德師風應從以下幾點體現:

  首先,在不斷提高業務素質的同時,應關心國家和民族命運,敬業愛崗,嚴謹治學,甘於奉獻;關心學生的思想道德狀況,言行謹慎,有工作責任心,安心本職工作,重視校內課堂教學;有進取精神,注重獲取新的知識,不斷鑽研業務;加強學術道德修養,心態平和,治學嚴謹。

  其次,必須熱愛自己的學生。教師就是一位雕塑大師,能將一塊頑石,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。誠然,從表象上看,學生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區分對待,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”冷漠有加。其實,從本質上看,學生並不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有:學習的目的性不明確,缺乏自我控制能力,沒有自信心,存在自卑感等等,因而往往會放鬆對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有:社會不良風氣的影響,家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響,以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。

  正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點,運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,使他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,他就會把教師當成知心朋友,願意向你敞開心扉,願意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

  第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學生的學習,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什麼應為之,而什麼不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規範、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生敞開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是他的教師,而且是他的知心摯友,感受到你對他友誼和信任。總之,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生,使他們願意以你為榜樣,去一步一個腳印地、紮紮實實地去走自己的人生之路。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我們的工作物件是成長中的、有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

  學生看老師,既看才,也看德。他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂於幫助學生的教師。無才無德,學生厭惡你;有才無德,學生敬畏你;有德無才,學生同情你;德才兼備,學生才會真心擁戴你。 就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。因此,具有良好道德修養的教師,猶如一臺文明的播種機,通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優的畢業生,使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。

  範文2

  師德八條之師心慈:愛護學生,誨人不倦。

  記得前些時間一部電視劇放的很是熱火朝天,我想在做的各位也是有了解,今天我不是要和大家介紹這部電視劇,我知道男同胞比我更熟悉他,熱愛他。這其中的六個字“不拋棄、不放棄”是片中鋼七連的精神,也是對軍人的要求,說到軍人我不得不說下我兒時的夢想,女兵和教師。軍人有:“不拋棄、不放棄”有:“亮劍精神”,而做為一個人民教師也是一樣。因為我們所從事的都一件有意義的事。教師有師德八條。而師心慈:愛護學生,誨人不倦;對我來說,更是深深印在腦海中,體會最深的那還是在小學的時代。在上學之前就聞聽小朋友們說老師會打人的,所以剛上學的那會尤其沉默。上課時頭是低著的,看到老師是躲著的。就在這樣的環境中,我到了二年級,那是一個雨天的放學後。我在教室門口等待媽媽送傘過來。這時班主任姚老師走過來到班上看教室裡面還有沒有學生。看到我,走到面前,

  也許是看出我的情況,輕輕問我說是不是媽媽沒有過來,我怕怕的點了點頭,姚老師直意要送我回家。,然後就在老師的傘下踏上了回家的路,路上有一片積水面積很大的地方,蠻深的,我是不敢過去的,姚老師毫不猶豫的背起我,在老師的背上,看到雨水打在老師的肩上,看到老師頭上和媽媽一樣,有了幾根銀髮,我想留淚,他們都還很年輕,為了我,為了我們,留下了歲月的痕跡。就在那時我知道了什麼是感動,什麼是愛。第一次感受到。現在想起雖是件小小的事情,但是在我幼小的心靈,刻上深深的印記,那是感動,不,那是愛!是像父母一樣慈祥的愛;真真切切。我國的現代教育家夏丐尊曾說過:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱為池塘,沒有愛就沒有教育."就是我們現在所說的:師心慈:愛護學生,誨人不倦。愛崗敬業、熱愛學生,就是我們做教師之根本。“好好活,就是做有意義的事;做有意義的事就是好好活。”我很榮幸我從事的是我兒時的理想,雖然我以前並不是一個好學生,但是我相信我會成為一位好教師。因他是一個光榮而又神聖的職業。因他是件很有意義的事,因為他有愛。

  
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