關於微課學習心得體會範文

  隨著現代資訊科學技術的不斷髮展,一種新型的教學模式— 微課 開始走進學生的生活, 微課 以其潛在的優勢在學生的學習生活中發揮了積極作用。下面是小編為大家整理的,供你參考!

  篇1

  現在是豐饒的閱讀時代,身處這個時代的孩子理應是幸福的閱讀者。然而事與願違,我發現我的孩子在閱讀興趣,閱讀數量以及閱讀面等方面都不盡如人意。如何讓孩子喜歡閱讀呢?透過看《閱讀策略》雷夫老師的智慧讓我有所感觸。

  沒有一個良好的閱讀氛圍,現在因為升學壓力大,很多家長不太鼓勵學生進行課外閱讀,認為這是不必要的浪費時間。因此在家庭中沒有形成良好的閱讀氛圍,我們的孩子又怎麼會愛上閱讀呢?

  同時,孩子閱讀不只是個體行為,更需要能有人與之交流,共談閱讀心得,分享閱讀的體驗和快樂。但現在的學生,缺少玩伴以及與父母交流的時間,陪伴他們有時只有冰冷的電腦。如果僅僅依靠網路這一平臺進行交流,便很難讓學生靜下心來,走進書本。

  在家庭中感受家長陪伴閱讀的樂趣

  1.也許你不太讀書,但愛看金庸的武俠小說,那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》,與家長一起讀一本他們認可的書,是一件有趣的事。

  2.也許你一天讀不了很多頁的書,但務必持之以恆,細水長流,腦海裡要有閱讀即是精神飲食的意識。每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀,無須太多,30分鐘即可。

  3.讀書時的信手塗鴉其實很寶貴,千萬不要輕易丟掉,經常和孩子互寫一些閱讀感受,集頁成冊,記錄閱讀點滴故事,以後會是一生的財富。

  4.我們不僅要會逛商店、超市,也要學會逛書店和圖書館。

  5.閱讀也要有計劃,制定一個讀書計劃,以一個月為週期,挑選閱讀的書目,設定每天的閱讀量,定會讓你的閱讀更有條理。

  篇2

  6月26日上午我們在學校的教室聽了一節培訓課,有關微課的培訓,主講人是杜白老師。

  微課,這個名詞對於我來說一直不陌生,但到底什麼是微課,我卻一知半解。通過今天的學習,我終於對微課有了一定的瞭解。沒想到,微課就在我們的身邊,與我們的生活息息相關。

  微課,作為一種新型的教學手段隨著現代資訊科技發展進入教育領域,微課有兩個顯著特徵:一是以視訊為呈現方式,二是凸顯微課的“微”,時間一般在5分鐘左右。由於微課時間短,形式生動活潑,能在短時間內吸引學生的注意力。而且教學內容含量小,每集只針對一個知識點或一個具體問題,利於學生針對自身的不足反覆地觀看、學習。在語文教學中,微課的運用範圍很廣。如:生字的筆順的書寫、多音字區分、同音字的歸納總結⋯可以是課堂內容的釋疑解惑,還可以是課外學習的拓展,以滿足不同學生的需求。

  微信、微博、微電影……這是一個“微時代”,微課是技術進步與教學發展的完美結合,它解放了老師的智慧,促進了語文教學的新一輪改革與發展。

  篇3

  微課——這個校本教研新形式的產物時,我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習,看看裡面的微課,看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點:

  1.“微課”不同於常態教學研究活動。

  “微課”可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究物件主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在於幫助教師改進教學方案,培訓教學技能等。

  2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。

  教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者***同組教師和專業人員***組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,並參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。

  3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

  由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動,“現炒現賣”,具有即時性。由於是課前的組內“預演”,人人蔘與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態的評課就會更加客觀。

  我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。