關於教師學習心得體會範文

  在學生心目中,教師是社會的規範,是道德的化身 ,人類的楷模,父母的替身。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關於吧。

  篇1

  由於我們是在校大學生,寒暑假和平時週末有很多在外面中小學體驗上課的機會,但是又因為我們缺乏上課的經驗,所以通過很多次在中小學義務支教和在輔導班擔任任課老師,我總結了一些要講好一堂課的心得體會。

  一、 課前準備

  首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內容,弄清重點和難點在哪裡,並做好標記,到時上課時要多給學生強調本課的難點,比較簡單的知識點可以略微帶過。

  由於學生是第一次上我們的課,學生對我們上課的風格會感到比較陌生,到時上課時如果跟學生互動時可能會冷場,所以我們很有必要在課前跟學生進行溝通。我們可以跟學生聊聊他們喜歡的東西,比如對於女生的話,我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對於男生,我們可以跟他們聊聊遊戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學生之間的距離感,也是一種快速拉近關係的好方法。

  二、 課中

  上課時可以多用幽默的語言刺激學生的感官,吸引學生的注意力,比如學生表現的比較好的話,我們可以用“給力”之類的流行詞來讚美他們,這樣可以跟學生有共鳴,消除他們心中老師總是很“老古板”的形象,我們也可以適當插入一些當地土話來跟學生拉近距離,這樣同樣也有幽默的效果。

  我們還要多跟學生互動,多讓學生參與其中,不能單自己一個

  人在臺上講。比如我們講英語課時,我們可以要求幾組同學來扮演課文中的角色來朗讀課文,並且不管學生讀的好還是不好,一定要多給學生一些鼓勵的話語,讓學生知道老師一直在肯定他們所做的努力。

  三、 課後

  上課快結束後,我們一定要佈置相關的練習要學生回去完成,這樣可以鞏固本節課的內容。

  上完課後我們還要跟學生進行溝通,這樣可以讓我們及時瞭解學生還有那些知識點沒聽懂,如能當場給學生解決的可以及時幫學生解決疑問,如不能當場解決的,我們可以在下堂課進行復習鞏固。

  這就是我這幾次上課的心得體會,相信只要做好以上幾點,再不段進行完善,我們一定可以使課堂氣氛輕鬆活潑,同時學生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!

  篇2

  我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網上查閱了大量資料,針對於文中的維吾爾人的性格描寫,找了相應的圖片,使學生對維吾爾人的性格特點進一步瞭解,對於課文中的詞“饢”找到了圖片,但“庫乃其、施個禮”這些在網路上都沒有找到相應的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反覆讀課文,指生概括出維吾爾人的性格特點,針對於性格特點的不同,按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。

  我在講課中,我發現學生真的有很大的發揮性,在課堂上總能說出一些我意想不到的話語,例如:“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦,感覺也是他甜的?”中的甜指的是什麼,從哪裡可以看出來來?根據文中的內容,應該是:豁達樂觀的性格,從第一自然段可以看出來,但有的學生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心,所以感覺他們再苦感覺也是甜的,在我的備課過程中,忽略了插圖的作用。

  在以後的教學中,我要注意一下幾個問題:

  ***1***一定要注意學生的朗讀,聲音要洪亮,有感情。

  ***2***要注意插圖的用處,特別是講維吾爾人的風俗習慣時,如果能借助插圖來講解他們的習慣就好了,從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同,這樣學生就更直觀的瞭解了維吾爾人的風俗習慣。

  ***3***要注意寫作指導,我在講課時,只讓學生讀開頭和結尾,就問發現了什麼,學生只說出了首位呼應,我就接著講別的了,如果要是能夠問學生從哪裡或哪句話看出的是首尾呼應,這樣學生就能夠體會這種寫作手法的好處,達到在以後的寫作中運用此寫作手法。

  ***4***對於學生的回答沒有及時給予肯定或是引導,特別是當學生總結維吾爾人性格特點時,有學生說維吾爾人淘氣,頓時全班鬨堂大笑,我也沒有給予適當的引導,而是引導其他同學告訴他是:豪氣與樂觀。如果我當時能引導該生用另外一個詞來代替淘氣,學生自然會考慮到豪氣與樂觀。

  綜合本節課的授課過程,我決定在今後的語文課授課中,重點培養學生的朗讀、在學生回答問題時及時的給予肯定或引導,注意在講授語文課時,要適當的運用插圖,使其體現插圖的作用。在講解文章的寫作手法時,要針對本節課的寫作手法來運用此手法寫相應的小文章,要培養、鍛鍊學生的語言表達能力及寫作能力。

  篇3

  通過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

  一、新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質,提高個人的綜合素質,不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什麼是教育,怎樣才能教出優秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴於律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生並不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然後運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

  四、我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之,什麼不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規範、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。