黃河頌課文及課後練習答案

  學完每篇課文後及時地做好課後練習,是提高初中語文學習成績的關鍵,下面小編為大家帶來,希望對你有所幫助。

  黃河頌課文原文:

  啊,朋友!

  黃河以它英雄的氣魄,

  出現在亞洲的原野;

  它表現出我們民族的精神:

  偉大而又堅強!

  這裡,

  我們向著黃河,

  唱出我們的讚歌。

  ***歌詞***

  我站在高山之巔,

  望黃河滾滾,

  奔向東南。

  驚濤澎湃,

  掀起萬丈狂瀾;

  濁流宛轉,

  結成九曲連環;

  從崑崙山下

  奔向黃海之邊;

  把中原大地

  劈成南北兩面.。

  啊!黃河!

  你是中華民族的搖籃!

  五千年的古國文化,

  從你這兒發源;

  多少英雄的故事,

  在你的身邊扮演!

  啊!黃河!

  你是偉大堅強,

  像一個巨人

  出現在亞洲平原之上,

  用你那英雄的體魄

  築成我們民族的屏障。

  啊!黃河!

  你一瀉萬丈,

  浩浩蕩蕩,

  向南北兩岸

  伸出千萬條鐵的臂膀。

  我們民族的偉大精神,

  將要在你的哺育下

  發揚滋長!

  我們祖國的英雄兒女,

  將要學習你的榜樣,

  像你一樣的偉大堅強!

  像你一樣的偉大堅強!

  黃河頌課後練習答案:

  1、有感情地朗誦這首歌詞。

  這首歌詞以氣勢取勝。朗誦時必須激發起學生的內心感情,如果能夠調動學生產生國難當頭、中華民族正處於危機之中的悲壯情懷,就可以產生熱血沸騰、壯懷激越的情感,就可做到有感情地誦讀。不宜過多過早對學生施加朗讀技巧的訓練指導。

  2、詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣魄?他借歌頌黃河表達了什麼感情?

  本題旨在引導學生從巨集觀上把握歌詞內容。教師應注意題目中包含的兩個深淺不同的層次。第一問是從表層設問,首先應該抓住“黃河的氣魄”這一關鍵詞,引導學生反覆感知課文,感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄。其次,應該注意到“從哪些方面”這一要點,引導學生從以下幾個方面思考:黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

  第二問實際上是引導學生思考詩人創作的目的。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國。

  3、在我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬於哪一種?為什麼?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

  本題旨在引導學生初步認識和體會詩歌的兩種美學風格──崇高與優美。但在教學實際中,不必過分在術語上糾纏,應通過對具體作品的感知來把握這兩類詩的特徵。

  本詩屬於直白抒情、風格豪邁類,因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢巨集偉的形象,並且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩詞屬於這類風格;上學期學過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬於委婉含蓄的詩。