九年級上冊期末語文模擬試卷

  九年級語文期末考試複習你有多努力,你就有多幸運的期末考試成績。以下是小編為你整理的,希望對大家有幫助!

  九年級上冊期末語文模擬試題

  一、積累。10分

  1. 閱讀下面文字,把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內。2分

  白lù那雪白的suō毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長huì,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,dài之一忽則嫌黑。

  2.默寫。8分

  1父親叮囑剛開始創業的兒子,今後無論事業成敗,都應擁有如范仲淹在《岳陽樓記》中所說的“______________,______________”的曠達胸襟,不因外部環境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。

  2晏殊的《浣溪沙》中 , 。將自然現象與人的感受巧妙結合,生髮出值得玩味的情趣。

  3王維在《使至塞上》用“ , 。”描寫塞外景象,開闊鮮明,氣勢雄渾,為千古名句。

  4曹操在《龜雖壽》中表現對巨集偉理想的追求永不停息的詩句是: ,

  。

  二、運用。12分

  3. 根據提供的句子,再寫一個句子。4分

  對待磨難有兩種態度,一種是主動迎接,一種是被動承受。

  主動迎接磨難的人,在忍受磨難的痛苦時,內心多是坦然的,磨難使他好像刀劍磨出鋒芒。

  被動承受磨難的人,

  。

  4.下面是某同學寫的一個作文片斷,仔細閱讀後,請選擇4-6處不得超過6處,用規定的符號不必全使用加以修改。4分

  1換用號: 2增補號: 3刪除號: 4調位號:

  我也常為什麼總是惋惜著失去,而不為獲得所愉悅。是啊,我們失去的同時也獲得著。我獲得了老師同學父母的信任,肩負著責任,獲得了新的時間做更多的事,獲得了同學間的真摯友誼。我從父母的眼裡看到了欣慰,從老師的眼裡看到了鼓勵,從朋友的眼裡看到了真誠。我應該為獲得這一切而感激慶幸。這就是我的長大。

  5. 右圖是在第45屆戛納國際廣告節上

  獲銅獅獎的一則公益廣告,畫面上是

  兩棵樹,標題是《熱帶雨林》。請仔細

  觀察,合理想像,為這則公益廣告擬

  一條簡明的廣告詞。希望你的廣告詞

  富有創意。4分

  ________________________________

  ________________________________

  ________________________________

  三、探究。6分

  6.法國一位名叫切爾西的女記者走訪了在二戰中遭受浩劫的一些城市。她對日本的廣島和中國的南京兩個災難深重的城市記錄得比較詳細,現摘抄一些,請你閱後談談有何發現。

  廣島:被原子彈轟炸的殘骸都儲存完好;南京:難以找到當年屠城遺址。

  南京:大屠殺死難人數36萬人以上,紀念館“哭牆”上只剩有3000個死者的名字;

  廣島:2001年8月6日,公佈原子彈受害者221893人,精確到個位。

  廣島:每年8月6日,舉行悼念大會,8月15日,鐘聲汽笛鳴響,工廠、學校、機關停止一切工作,全城哀悼;南京大屠殺紀念大會從1985年才開始,1997年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法,除了悼念大會會場,鮮見肅立默哀場面。

  南京:參加紀念大會人數2000左右,最多不到1萬人,占人口的1/2800或1/500;

  廣島:參加紀念大會的有5萬多人,佔全市人口的1/21……《讀者》2004年第19期

  探究結果:

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  第二部分:閱讀理解42分

  一閱讀下面兩段文字,回答7-10題。共16分

(甲)那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶,我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我捨不得你;我怎捨得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你,便是吻著她了。我送你一個名字,我從此叫你“女兒綠”,好麼?
(乙)忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的視窗伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子裡來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過於抑鬱的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗鬱的年華。我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥,要它為我作無聲的歌唱。
綠的枝條懸垂在我的案前了。
……

它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃;枝條變成細瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執,無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

 

  7.兩選文作者對“綠”的感情都是 ,你從文中哪些語句看出來的,請在文中用橫線畫出。並作適當的批註。3分

  8.兩選文對“綠”描繪得如此生動形象,都採用了 的修辭手法。請各選一例並簡析。5分

  9.對“綠”的感情是一致的,但二者卻採取了不同的做法?它們分別是怎麼做的?你認為應怎樣做?為什麼?6分

  10.仿寫句子“我若能裁你以為帶,我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。2分

  我若能

  二閱讀《春風》,回答11-15題。共14分

  春風

  老舍

  ①濟南與青島是多麼不相同的地方呢!一個設若比作穿肥袖馬褂的老先生,那一個便應當是摩登的少女。可是這兩處不無相似之點。拿氣候說吧,濟南的夏天可以熱死人,而青島是有名的避暑所在;冬天,濟南也比青島冷。但是,兩地的春秋頗有點相同。濟南到春天多風,青島也是這樣;濟南的秋天是長而晴美,青島亦然。

  ②對於秋天,我不知應愛哪裡的:濟南的秋是在山上,青島的是海邊。濟南是抱在小山裡的;到了秋天,小山上的草色在黃綠之間,鬆是綠的,別的樹葉差不多都是紅與黃的。就是那沒樹木的山上,也增多了顏色--日影、草色、石層,三者能配合出種種的條紋,種種的影色。配上那光暖的藍空,我覺到一種舒適安全,只想在山坡上似睡非睡的躺著,躺到永遠。青島的山--雖然怪秀美--不能與海相抗,秋海的波還是春樣的綠,可是被清涼的藍空給開拓出老遠,平日看不見的小島清楚的點在帆外。這遠到天邊的綠水使我不願思想而不得不思想;一種無目的的思慮,要思慮而心中反倒空虛了些。濟南的秋給我安全之感,青島的秋引起我甜美的悲哀。我不知應當愛哪個。

  ③所謂春風,似乎應當 。可是,濟南與青島的春風都太粗猛。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃,什麼也看不見,連花都埋在黃暗中,青島的風少一些沙土,可是狡猾,在已很暖的時節忽然來一陣或一天的冷風,把一切都送回冬天去,棉衣不敢脫,花兒不敢開,海邊翻著愁浪。

  ④兩地的風都有時候整天整夜的刮。春夜的微風送來雁叫,使人似乎多些希望。整夜的大風,門響窗戶動,使人不英雄的把頭埋在被子裡;即使無害,也似乎不應該如此。對於我,特別覺得難堪。我生在北方,聽慣了風,可也最怕風。聽是聽慣了,因為聽慣才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安,心中游遊摸摸的,幹什麼不好,不幹什麼也不好。它常常打斷我的希望:聽見風響,我懶得出門,覺得寒冷,心中渺茫。春天彷彿應當有生氣,應當有花草,這樣的野風幾乎是不可原諒的!我倒不是個弱不禁風的人,雖然身體不很足壯。我能受苦,只是受不住風。別種的苦處,多少是在一個地方,多少有個原因,多少可以設法減除;對風是乾沒辦法。總不在一個地方,到處隨時使我的腦子晃動,像怒海上的船。它使我說不出為什麼苦痛,而且沒法子避免。它自由的刮,我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風!可是跟誰講理去呢?蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧?我不準知道,而希望如此。好有個地方去“避風”呀!

  11.請根據對本文的理解,試寫出濟南與青島兩地在氣候上的相同點與不同點。2分

  相同之處:

  不同之處:

  12.本文寫濟南秋天的美,主要是通過山來表現的,重點抓住了 來進行具體描寫,給作者的感覺是 ;寫青島秋天的美,主要是通過海來表現的,重點抓住了 來進行具體描寫,給作者的感覺是 。4分

  13.本文是寫春風的,可是為什麼前文卻用了大量的文字來寫濟南、青島秋天的美麗呢?試談談自己的認識。3分

  14.作者在第③段中說,濟南、青島的春風都太粗猛,把兩地的春都給吹毀了。那麼,作者心目中的春風應當是什麼樣呢?請結合對文章的理解,發揮聯想和想象,運用準確形象的語言,在本段畫橫線處具體描寫處作者心目中的春風。3分

  所謂春風,似乎應當

  15.請認真閱讀第④段文字,仔細揣摩和品味相關語句,談談濟南、青島兩地春風肆虐給作者帶來什麼樣的感受?2分

  三閱讀古文《桃花源記》,完成16—19題。共8分

  ①晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,欲窮其林。

  ②林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃髮垂髫,並怡然自樂。

  ③見漁人,乃大驚,問所從來,具答之,便要還家,設酒殺雞作食,村中聞有此人,鹹來問訊。自雲先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉;遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。餘人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!”

  ④既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。

  ⑤南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規往,未果,尋病終。後遂無問津者。

  16.解釋下列句子中加點的字在文中的意思。2分

  為具言所聞 便扶向路

  漁人甚異之 無問津者

  17.用現代漢語寫出的意思。2分

  土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。

  18.根據文中內容,回答下面問題:

  用一句話簡要概括②③兩段文字的內容。2分

  19.“世外桃源”這個故事流傳至今,已經成為人們熟知的成語;模仿現代漢語詞典中對成語“拔苗助長”的解釋,試解釋它的意思。2分

  【拔苗助長】:古時候宋國有個人,嫌禾苗長得太慢,就一棵棵地往上拔起一點,回家還誇口說:“今天我幫助苗長了!”他兒子聽說後,到地裡一看,苗都死了。見於《孟子·公孫丑》。後來用來比喻違反事物的發展規律,急於求成,反而壞事。

  【世外桃源】提示:答題不超過100字,故事情節須根據古文內容用自己的話簡要概括,但不能翻譯。

  四閱讀下面文言文,回答20—21題共4分

  陶侃⑴嚐出遊,見人持一把未熟稻,侃問:“用此何為⑵?”人云⑶:“行道所見,聊⑷取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田⑸,而戲賊⑹人稻。執⑺而鞭之。是以百姓勤於農植⑻,家給⑼人足。

  侃性聰敏恭⑽勤,終日斂膝危坐⑾,軍府⑿眾事,檢攝無遺⒀,未嘗少閒。常語人曰:“大禹⒁聖人,乃惜寸陰,至於眾人⒂,當惜分陰。豈可但逸遊荒醉⒃,生無益於時,死無聞⒄於後,是自棄⒅也!”

  [註釋]:⑴陶侃:東晉人,官至大將軍。 ⑵何為:即“為何”,做什麼。 ⑶雲:說。

  ⑷聊:隨便。 ⑸不田:不種田。 ⑹戲賊:損害、糟蹋。 ⑺執:抓起來。 ⑻勤於農植:勤勞耕種。 ⑼給:富裕。 ⑽恭:謹慎。 ⑾斂膝危坐:端端正正地坐著。 ⑿軍府:將軍府。⒀檢攝無遺:檢查管理,沒有遺漏。⒁大禹:古代治水英雄,聖明君主。 ⒂眾人:普通人。⒃逸遊荒醉:吃喝玩樂。 ⒄聞:留名。 ⒅自棄:自己糟蹋自己。

  ——選自《晉書》和《資智通鑑》

  20.用簡要的話概括故事內容。2分

  21.根據文章內容,說說陶侃是怎樣一個人?2分

  第三部分:作文30分

  22.生活是七色板,其中蘊含著追夢的艱辛,成功的喜悅,挫折的苦痛,孤獨的寂寞……此時,你需要看看周圍甜蜜的微笑,聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要 ”為題,寫一篇文章。

  提示與要求:1在題目橫線上可填上適當的詞語,如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……,使題目完整。

  2除詩歌外,文體不限,字數不少於500字。

  答案

  第一部分:積累運用

  1. 鷺、蓑、喙、黛

  2. 1不以物喜,不以己悲。2無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。3大漠孤煙直,長河落日圓。4烈士暮年,壯心不已。

  3. 示例:在被磨難所煎熬時,內心多充滿惶惑,磨難時他彷彿卵石愈見圓滑。

  4. 1“我也常”後面新增“想”或“思考”等;2“而不為獲得所愉悅”改成“而不為獲得感到愉悅”;3“失去的同時”前面新增“在”;4“我獲得了老師同學父母的信任”改成“我獲得了父母、老師、同學的信任”;5刪除“肩負著責任”;6“感激慶幸”改成“感到慶幸”。

  5.參考答案:保護熱帶雨林對我們有多重要?要想知道答案,屏住呼吸試試!或“保護熱帶雨林就是保護地球的肺!”

  6.兩個民族對歷史的記憶差距很大;日本這個民族對歷史的記憶比我們這個民族對歷史的記憶更深刻、更細緻、更具體;跟日本這個民族相比我們中華民族對歷史的恥辱記憶的不夠深刻。其它的答案只要合理也可以。

  第二部分:閱讀理解

  7.喜愛,我捨不得你;我怎麼捨得你呢?教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。

  8.比喻,示例:如同一個十二三歲的小姑娘。把綠比喻成小姑娘,賦予綠以生命。 我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥。寫出了綠的可憐。

  9.甲文是愛綠而保護綠;乙文是因為愛綠而損害綠。 略

  10.略。

  二

  11.相同點:兩地的春天都多風,兩地的秋天都長而晴美。不同點:夏天,濟南很熱,青島是避暑勝地;冬天,濟南冷,青島溫暖。

  12.黃綠的草叢、蒼翠的松樹和褐色的石層;舒適和安全;秋海的綠波、白帆和小島;絲絲的甜美。

  13.寫濟南、青島兩地秋天的美麗,石為了以秋美作鋪墊,反襯春風的粗猛和寒冷,突出兩地春風的令人不快。

  14.示例:溫柔,輕吻著柳枝,微微吹皺了水面,偷偷的傳送花香,同情的輕輕掀起禽鳥的羽毛

  15.兩地的春風給作者以痛苦而又無可奈何的感受。

  三

  16. 略

  17.只見那土地平坦寬闊,房屋整整齊齊,有肥沃的土地,幽美的池塘,以及桑園竹林之類。2分。意對即可。

  18.漁人發現並拜訪桃花源或桃花源的自然環境和社會風尚

  19.不設標準答案,參考要點:晉朝有個漁人,有一次捕魚迷了路,無意中發現了桃花源,此中景色優美,民風淳樸,人們生活美滿幸福。漁人在此受到了熱情的招待。告辭後再尋找桃花源,就再也找到不到這個地方見於《桃花源記》。後來比喻不受外界影響的地方或幻想中的美好境界。

  四

  20.不設標準答案,參考要點:陶侃鞭打隨意糟蹋稻穀之人;陶侃珍惜時間。2分,各1分,意對即可

  21.不設標準答案,參考要點:愛惜別人勞動成果;珍惜時間。2分,各1分,意對即可