中級會計的學習方法

  中級會計職稱《財務管理》考生如果想順利地通過考試,首先應瞭解試題特點和命題趨勢,其次,要掌握重點與難點,下面小編收集了一些關於,希望對你有幫助

  

  ***一***關於教材

  教材的內容是命題的重要依據,考生應熟讀教材,瞭解各章和全書的結構體系,記憶基本概念,理解基本理論和方法,熟練掌握公式及計算,對於教材例題一定要透徹理解,這樣可以達到“事半功倍”的效果。

  ***二***關於公式

  有很多考生把主要精力花在背公式上,認為只要公式記熟了,題目就能會做。其實,這種想法是錯誤的。對於財務管理中的公式,最主要的是要理解公式表達的含義,並且記住***最好能理解***公式的使用條件。然後通過做題,不斷加深對公式的理解,這樣才能保證在考試時不會出現用錯公式的情況。

  ***三***關於做題

  做題時一定要徹底搞懂,爭取通過一道題多學一些知識,題目不必做得太多,但至少要做一套同步輔導習題,一定要用高質量的輔導資料***至少能充分反映新知識點***。對於多選題,只要以教材內容為準就可以了,不必考慮得太複雜***這樣既可以節省很多寶貴的學習時間,又能取得不錯的成績***,因為批卷時一定認為教材的說法是正確的。

  ***四***充分用好《應試指南》

  該書和其他輔導書相比有如下特點:

  1. 用大量的圖表和簡化概括的方式講解各章的考點。用圖表的形式,使考點的內容變得簡明清晰;用簡化概括的形式,使考點記憶變得容易。

  2. 講解考點聯絡和速記方法。把握考點之間的聯絡,可以更好地理解各考點以及它們之間的聯絡和區別,為做計算分析題和綜合題打下良好的基礎。

  3. 用圖形反映各章內容框架。用圖形概括各章主要內容,可以使考點系統化,使考生對各章考點有整體把握,而且能為複習提供線索。考生複習時可參照框架圖,回憶各考點的主要內容。

  4. 配備了大量高質量的同步練習題、跨章節綜合題以及模擬題。書中的習題緊扣大綱,題型符合最新的考試命題要求,每道題都有明確的答案,並儘可能註明詳細的解題思路。

  5. 錯誤率低。錯誤不僅會浪費考生的時間,還會誤導考生。該書經過反覆校對,把錯誤率降到最低。考生在熟讀教材和大綱的基礎上,應充分利用這本輔導資料,提高學習和複習的效率。

  6. 本書的習題與考題非常接近。如果把本書的題目都掌握了,考試成績應該在80分以上。

  ***五***不斷地複習

  學習過的考點可能會遺忘,要想把考點精確牢固地留在記憶中,最有效的方法就是及時、經常地複習。複習不僅能鞏固記憶,而且在複習中,通過思考和理解可獲得新的認識和體會,達到“溫故而知新”的目的。遺忘在識記後就已經開始,間隔的時間越長,遺忘的越多,所以需要及時複習。為了使考前能記住該科的所有內容,還必須注意滾動式複習,既要複習新學的內容,又要複習以前學過的內容。

  ***六***認真研究歷年考題

  由於歷年考題在本年考試中重複出現的可能性較大,所以一定要認真研究,尤其是近三年的考題。主要研究出題的思路和答題的方法與技巧,做到舉一反三。

  中級會計10種有效的複習方法

  1、目標學習法

  教學內容是由許多知識點構成,由點形成線,由線完成相對獨立的知識體系,構成彼此聯絡的知識網。因此明確目標,就要在上新課時瞭解本課知識點在知識網中的位置,在複習時著重從巨集觀中把握微觀,注重知識點的聯絡。另外,要明確知識點的難易程度,應該掌握的層次要求,即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次,最重要的就是明確學習重要目標,即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機,即為了這目標我必須好好學習。

  2、問題學習法

  帶著問題去看書,有利於集中注意力,目的明確,這既是有意學習的要求,也是發現學習的必要條件。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的資訊,使學習有了明確的指向性,從而提高學習效率。問題學習法要求我們看書前,首先去看一下課文後的思考題,一邊看書一邊思考;同時,它還要求我們在預習時去尋找問題,以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最後,在練習時努力地去解決一個個問題,不要被問題嚇倒,解決問題的過程就是你進步的過程。

  3、矛盾學習法

  矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比,首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性,這就是可比性。對比法的最大優點在於:

  ***1***對比記憶可以減輕我們記憶負擔,相同的時間內可識記更多的內容。

  ***2***對比學習有利於區別易混淆的概念、原理,加深對知識的理解。

  ***3***對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類,形成容易檢索的程式知識,有利於知識的再現與提取,也有利於知識的靈活運用。

  4、聯絡學習法

  運用聯絡學習法的學習是自覺的,是發揮主觀能動性的充分體現,它以堅信知識點必然存在聯絡為首要前提,從而有目的地去回憶、檢索大腦中的資訊,尋找出它們間的內在聯絡。學習新知識就要想到舊知識,想到自己親身經歷過的事,不能迷信權威,克服定勢思維。把抽象的知識具體化,發揮右大腦的作用。

  5、 縮記學習法

  所謂縮記法就是要儘可能地壓縮記憶的資訊量,同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法,都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法,如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見,記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點並不是要放棄其他內容,而是以對其他內容的理解為前提,它可極大地增加記憶的資訊量。

  6、歸納學習法

  所謂歸納學習法是通過歸納思維,形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。歸納學習法指的是要善於去歸納事物的特點、性質,把握句子、段落的精神實質,同時,以歸納為基礎,搜尋相同、相近、相反的知識,把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。

  7、思考學習法

  要在學習的基礎上認真深入進行思考,把學習與思考結合起來。如果只是讀書記誦一些知識,而不通過思考加以消化,這隻能是抽象的理解,抓不住事物要領,分不清是非。

  8、合作學習法

  同水平差不多的人一起學習,就有了一個學習夥伴,更何況每人都有自己的長處;同水平高於你的人一起學習,他就是你的老師,你自然可以學得許多東西;同水平低於你的人一起學習,你是他的老師,我們常說“教學相長”,你同樣可以學得許多東西。當然,合作學習並不是幾個人的簡單相加。合作學習有利於增進人與人之間的相互瞭解、溫情與信任,學會處理人際關係的技能、技巧與策略,學會有效地表達自我。在學習交往中,可以培養、發展真正的責任意識和義務感。

  9、循序漸進法

  我們在學習中有一個誤區,認為只要肯花時間,多做練習,學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變,但並不能說任何量變都會引起質變。試想,在現實生活中,有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?這就是一個效率問題。學習不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快,不考慮自己的水平,拿到書就看,拿到練習就做。

  10、持續發展法

  我們學習上不能偏科,力求全面發展。當然,全面發展並不等於平均發展,對自己的興趣、特長應該發展,為此,應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構,向縱深發展,培養自己研究性學習的能力,培養自己科學獻身精神,使自己持續發展。有了這樣的學習方法,才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向,重視其他科學的有效方法。