高中歷史學習方法推薦

  一、多看、多想、多練、多問。

  一旦拿起課本,就要人到、心到。看歷史書,不能單純地讀故事,而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑,做錯的練習要及時解決,弄不懂就要發問。“問”的範圍很廣,可以與同學討論,可以與老師討論。

  二、勤於記憶,勤於做筆記。

  記憶不等於背誦。若把背誦認為記憶,是不能牢牢記住知識點的。學生在學習中,可以採用以下記憶方法:

  1閱讀目錄,以獲得一個總的概要。閱讀並識記每一章節的標題,形成一定的知識框架。

  2用有顏色的記號筆將重點的地方劃出,或作重點標註。

  3要學會歸納總結,把同類型的歷史事件放到一起,學會比較記憶。

  4經常回憶,重複檢驗記憶效果。

  記憶要不斷的反覆,本人認為課後五分鐘回憶能收到最佳的效果。自習課或放學後抽半小時記憶當天的內容,這樣能進一步消化當天所學知識,睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。以上的方法是個體的記憶方法,也可以採用群體的記憶方法。在課餘空閒時間,找幾位同學,一位負責發問,其他的搶答。這既有趣味,又有意義,並且記得特別深。無論固定性,還是隨意性,只要堅持,才有成果。還有做筆記,要善於簡單化、結構化、體系化,以形成網路知識結構,便於梳理知識點。

  三、自制輔助材料——歷史小卡片。

  將某些知識點歸類,摘錄在一頁獨立的紙張上。這便於記憶。還可以以課本為主題,適當訂閱有關歷史的雜誌和歷史參考書。拓展自己的知識面,這與課內歷史學習是相輔相成的。

  四、課堂教學多樣化 增強學生記憶力。

  學生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中,還可以通過各種活動,用學生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。

  可以採用以下幾種方法:

  1用多媒體教學。以圖文結合的形式,或者給學生觀看一些與教學有關的影片、紀錄片,再現歷史的某些場景,通過生動的畫面增強學生的記憶能力。

  2讓學生自己動腦。可以讓學生自己動手總結所學知識框架、系統,然後進行評比。通過這種方式增強學生的主動思維能力,在思考過程中進行記憶。

  3舉行歷史知識競賽。可以設一些獎項,來鼓勵學生學習、記憶。

  4條件允許的情況下,可以組織學生進行歷史劇的創作,邀請學生和老師觀看。激發了學生的學習興趣,在節目的編排過程中,查詢資料、臺詞設計、舞臺設計等程式都增強了學生的記憶能力。

  當然,學無定法,適合自己的就是好方法。學生只有具備對歷史學習的“熱愛”和“探索”精神,才能樂在其中,才能勤奮的學習。