大師的學生的閱讀題答案六年級

  大師的學生好當嗎?不好當!大師的學生大約能讓自己成長得比別人快,比別人好吧。一個好的老師至關重要。下面由小編為你帶來關於大師的學生的閱讀答案,希望對你有幫助!

  大師的學生的閱讀材料

  一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺著一份全新的樂譜。

  "超高難度,…。"他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消靡殆盡。

  已經三個月了!自從跟了這位新的指導教授之後,不知道,為什麼教授要以這種方式整人。

  勉強打起精神。他開始用於指奮戰、奮戰、奮戰…… 琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

  指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜。"試試看吧!"他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。"還不熟,回去好好 練習!"教授在下課時,如此叮囑學生。

  學生練了一個星期,第二週上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,"試試看吧!"上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎於更高 難度的技巧挑戰。

  第三週。更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著,學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾,然後把它帶 回去習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎麼樣都追不上進度,一點也沒有因為上週的練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。

  教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴 大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。

  教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學生。 "彈奏吧!"他以堅定的目光望著學生。

  不可思議的結果發生了,連學生自己都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現超高水準的表 現……演奏結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。

  "如果,我任由你表現最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現在這樣的程度……"鋼琴大師緩緩地說。

  人,往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的 領域。但如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:看似緊鑼密鼓的工作挑戰,永無歇止難度漸升的環境壓力,不也就在不知 不覺間養成了今日的諸般能力嗎?

  因為,人,確實有無限的潛力。

  有了這層體悟和認知,會讓我們更欣然的面對未來更多的難題!

  大師的學生的閱讀題目

  1.從表達方式看,結尾三個自然段屬於******,運用這種表達方式的作用是******

  2.文中,當教授把早練過的琴譜交給學生時,是用“堅定的目光望著學生”的,這目光中包含著什麼?

  3.你認為文中的大師是一個什麼樣的人?

  4.通過大師、學生的經歷,講述了一個什麼道理?***可以用原文回答***

  5.讀過此文,你最大的感受是什麼?***可從不同角度談***

  大師的學生的閱讀答案

  1、議論抒情。 點明主旨。

  2、相信與希望

  3、很懂得挖掘學生潛力的老師

  4、人,往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的 領域。但如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:看似緊鑼密鼓的工作挑戰,永無歇止難度漸升的環境壓力,不也就在不知 不覺間養成了今日的諸般能力

  5、要想成長得比別人快,比別人好,就要挑戰自己。一個好的老師至關重要。