十一課竊讀記預習教案***2***
十一課竊讀記預習教案第二課時
一、簡述“竊讀”的收穫。
小結:課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經歷,但她對讀書的痴迷由此可見一斑。這也為她日後走上文學創作道路奠定了良好基礎。
二、拓展***古今中外愛讀書之例***
1、問:其實,還有很多人們愛讀書的事例。我相信,同學們也讀了不少書籍,你們還知道哪些愛讀書的人嗎?
***提示:例如中國的成語故事***
明確:可列舉匡衡“鑿壁偷光”等。
2、拓展材料
***1***引導學生回憶“讀書格言伴我成長”活動中所收集到的高爾基的讀書格言;
***2***分發材料;
***3***指導學生瀏覽材料及思考題,並佈置分組討論任務。
3、總結:
這些古今中外的人們,他們的學習、生活環境都十分惡劣,但他們仍熱愛讀書,並想盡辦法讀書。
4、聯絡實際:
***1***請同學回憶自己是否也有“竊讀”的經歷;
***2***聯絡課文、成語、材料,對比自己的學習環境,談談自己的感想和體會。
板書設計:
竊讀記
“竊”林海音
“竊讀”
因竊讀被趕出書店--孤獨無助
詳寫兩件事
人物描寫得到幫助,讀完好書--感動、感激
略寫竊讀方法
----一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學生
課後記
語文教學的目的,並不僅僅是讓學生對某一篇課文熟記在心,也不僅僅是記住某些知識在課文中出現過;而更重要的則是掌握某些一般性的東西,也就是讓學生遇到任何文章都不會發怵,都能靈活運用學過的知識和方法來理解和破解。這是我一直所追求所遵循的。
1、通過對“竊讀”一詞的理解,把握全面理解詞語的方法;
2、學會梳理文章的脈絡;
3、瞭解並會區分詳寫和略寫;
4、瞭解運用描寫的方法使文章更為生動、更為豐滿;
5、讓學生學會與文中人物同呼吸、共命運,提高理解能力;
6、讓學生學會進行知識遷移,舉一反三。
相信通過本文的學習,學生得到的更多。
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