高中政治考試答題技巧和規範
學習政治需要講究方法和技巧，掌握好答題技巧有助於考生在考試中節約時間並且取得更高的分數。下面是小編為大家整理的高一政治答題技巧，請認真學習!
一、客觀題部分的技巧和規範
做選擇題首先要看清試題的限定語，確認題型和相應的要求。其次，在具體做每道選擇題時，基本步驟與要求如下：
第一步，審清題意。審題包括審清題乾和審清設問兩個方面，明確選擇的範圍與物件。審題幹，要注意分析題乾的內涵與外延;審設問，看清設問的具體要求是對整個背景材料還是對某一句話的設問、問“聯絡”還是“區別”、問“原因”還是問“意義、作用”、主體是誰、在做什麼等
第二步，尋找答案。在審清題意的基礎上，辨析選項，排誤選正，尋找最佳答案。
第三步，正確填塗與核查。
要注意正確填塗選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂塗亂畫，並進行仔細核查;核查無誤後，再做非選擇題。
選擇題客觀性最強，技巧也很多，常用的方法主要有：
1直接選擇法，指從選擇項中直接把答案選擇出來。
2排除法。要排斥與題幹無關的題肢;排斥與題幹意思相同，重複的題肢;
排斥題肢的知識內容大於或小於題幹規定性的要求，注意保持題干與題肢之間概念的內涵與外延的統一，不能過大，也不能過小;排斥錯誤的題支。
3代入法
，就是把選項代入題幹相應的地方，進行分析比較，從而得到最佳答案。
當然，在具體做題過程中，有時需要多種方法綜合運用，進行分析、判斷、推理，才能最終獲得正確答案。
二、注意選擇題的十不選
1、題肢支本身表述錯誤者不選逆向選擇題除外
先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料
2、題肢與題幹要求不相符者不選
抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項
3、因果相悖者不選
一看是否存在因果關係，二要主意因果關係是否顛倒
4、題肢和題幹間接聯絡者也就是通常所說的二級延伸不選
抓住題乾的本質
5、題肢與題幹外延不相符者不選
看懂內涵的同時，掌握外延的規定性
6、題肢和題幹矛盾者不選
篩選正確的題肢
7、題肢與題幹相重複者不選
讀透題幹問的方向及側重點
8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選
仔細讀完題肢，小心陷阱
9、反向選擇題中正確者不選
認真審題
10、題幹要求單一者如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼，有些題肢即使能在題幹中得到體現，但如果不符合題幹單一性的要求，也不能選。
二、主觀題的答題技巧
一、解題指導思想和思維：
1、讓哲學思想成為解題的工具：利用現象和本質或原因和結果之間的辨證關係以及兩點論的觀點注：如果材料給予正反兩方面的例子請運用兩點論對材料進行哲學剖析，力求對每段材料和全部材料之間的內在含義及其指示性方向有正確的把握。
2、去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡是我們解決問題應有的思維過程。
3、運用“分析和綜合”的科學思維方法構建答案點。
4、歸納、演繹等邏輯思維組織答案。歸納是由個別到一般的思維方法，演繹是由一般到個別的思維方法。
二、解題程式：
1、閱讀設問看清要求、抓關鍵：
1、看清試題要求：
①看範圍要求。要明確試題是要求用經濟生活、政治生活、文化生活或哲學生活的有關知識，還是用哲學中的唯物論、辯證法、認識論或是價值觀人生觀、價值觀的某些知識來分析回答問題。
②看分值要求。如果分值較高，則提示我們要認真對待，詳細回答，若分值較低，則沒有必要在上面過多地費時費力。
2讀設問抓關鍵：這是個關鍵性步驟。因為命題的意圖、指向、要求等，種種限定均在其中。
①一定抓住關鍵詞語，辨明命題意向。主體、範圍性語句
②是抓準限制詞語，吃透題意細節。如果說抓題眼即關鍵性詞語定意向，是蓋房搭房架的話，抓準限制詞語、吃透題意細節便是細工了。設問詞、問題短語
2、審讀材料全文
要審好題，必須做到準確理解題目的含義。這就要求考生要像分析語文試題一樣，認真閱讀材料全文若是圖表題，則需要看錶頭、標題，要與圖表內容進行縱橫比較，要重視註釋等等。在閱讀的時候，要做到：
⑴找出全文的中心句，即能夠表達全文意思的語句。
⑵分出段落層次，並概括每段的意思。
⑶理出段與段之間的內在聯絡。
⑷認真思考的基礎上列出答案要點。有了答案要點，也就有了答題方向。按這個方向組織答案，一則可以防止跑題，二則可以防止遺漏要點。
3、合理組織答案
在這一環節中，需要注意以下幾點：
⑴語言規範，文字工整、卷面整潔。
⑵答題要有層次性、邏輯性。詳略得當，做到“三化”要點化、序號化、段落化。
⑶恰當運用政治術語。突出創新意識，體現人文精神，反映時代和社會主題。
克服以下毛病：
①事理分開：答題分原理段、材料分析段、結論段。
②邏輯性差：東拉西扯、詞句重複或用詞不當。
③不分段沒有條理;或分段過多，序號雜亂。
三、高中政治主觀題常見型別及解題思路
1.“體現類”主觀題
此類題往往通過呈現材料或圖表,構建“體現了什麼”、“怎樣體現”或“如何體現”的設問。這種設問強調理論聯絡實際,考查考生分析與綜合、歸納與演繹的能力和方法。既要求考生掌握某觀點的具體內涵,又要與題設材料相結合,做到材料與觀點一一對應。回答此類題首先應思考該觀點的具體內容,並將材料與觀點的具體內容對應起來,根據與材料關聯的程度,安排觀點表述的順序。
2.“反映類”主觀題
此類試題有兩種設問:一是反映了什麼問題或現象或資訊,二是上述材料反映了什麼變化。但不管是哪一種設問,材料所提供的資訊都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的資訊用教材中所學的知識加以呈現。做這類題關鍵是對材料所給的資訊要全面把握。
3.“原因類”主觀題
此類題的設計往往是承上啟下的,一般設問以“為什麼說”、“為什麼要”等形式呈現。題目要求往往包括說做這件事的依據、重要性、必要性、可能性、優越性、不做這件事的危害性。“依據”是說做這件事的經濟、哲學、政治、文化的理論依據;“重要性”是說做這件事的地位、作用、意義、優越性、目標等;“必要性”是說做這件事當前存在的客觀實際,即非做不可的原因;“可能性”是說做這件事存在哪些主客觀條件,使做此事成為可能;“危害性”是做或不做這件事將會導致怎樣的消極後果。答題時應根據材料及相關設問要求給予回答。
4.“意義類”主觀題
“意義類”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什麼意義來設問。回答這種設問的題目時,首先要明確回答是經濟意義、政治意義、文化意義還是社會意義。其次解題時,一是注意確定範圍分析意義。如區域範圍,即考慮對“當地”有何意義、對“地區”有何意義、對“國家”有何意義、對“世界”有何意義。二是根據主體分析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義。如經濟生活中,是國家,還是企業經營者、勞動者、消費者等。
5.“影響類”主觀題
“影響”類與“意義”類題的設問有一定區別,“意義類”題的設問一般是積極影響。而影響分為積極影響和消極影響,因此,“影響類”題的設問應注意根據性質分析,在回答時既要考慮有利影響又要考慮不利影響,題目最後還應表明自己的態度。
6.“措施類”主觀題
此類題的設問一般來講都是給出了確定的主體,如黨、國家、政府、公民、企業、消費者和個人等。題目一般是用“怎樣做到”、“應該如何做”、“提供什麼對策”、“採取什麼措施”、“提供什麼建議”等來進行設問。解題最關鍵的是明確誰是措施的實施者,再緊扣材料,具體問題具體分析,最後別忘對措施進行綜合。
7.“認識類”主觀題
此類題通常是材料先給出一個重大的社會現象,然後要求用所學的知識談談對這一現象的認識,常見設問有“如何認識”,“如何看待”“談談對某一現象的看法”“分析評析某一現象”“有何感悟”等等。且要分析其原因,“知其所以然”。回答此種題型一般要運用所學理論知識從“是什麼”,“為什麼”、“怎麼辦”、“何意義”等角度全面回答。當然根據材料具體分析這是解題的關鍵。
8.“啟示類”主觀題
此類題的設問,一般是以某些典型的事件、事例為背景,要求談談該事例、事件的經濟、哲學、政治、文化的啟示,其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什麼啟發”等。回答這類題一般應考慮兩方面:一是材料說明的道理,先要分析材料;二是要求我們怎麼辦。應吸取什麼教訓,堅持什麼、反對什麼。在此基礎上,結合設問和材料,抽象出給我們的啟示。一般情況下,偏重於回答“怎麼辦”。
9.“辨析類”主觀題
此類試題解題應注意:一是強調問號分解,審清題目到底有幾個辨點,以防漏答。二是強調“辨”、“析”、“評”三字。“辨”即說明該層意思的觀點正確還是錯誤,或什麼條件下正確,什麼條件下錯誤。“析”即運用政治、經濟、哲學、文化原理說明正確或錯誤的原因,即指出其理論依據。“評”是指明堅持正確觀點的意義,揭露錯誤觀點的實質或危害,表明自己的態度。
10.“選擇類”主觀題
新課標背景下的政治高考題開始強調其選擇性,就是引導學生增強價值判斷能力,讓他們在錯綜複雜的社會面前做出合理、正確的判斷。對於帶有選擇性的探究題:一是看清問題,識別其選擇性;二是要選擇自己最具有把握性的問題方向去回答。
11.“舉例類”主觀題
舉例題是近年來在各地高考試卷中頻頻出現的具有開放性特點的新題型。這類題力求引導考生堅持理論聯絡實際,通過列舉例項將抽象知識具體化,或者通過擺事實更好地闡明某一觀點。
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