初二物理上冊第二章人教版教案

  說到聲音,人們最容易想到的就是講話,音樂,唱歌等的詞彙,那麼聲音在日常生活中還有什麼是你意想不到的用處呢?下面來看看小編整理的,希望對您有幫助。

  :聲音的產生與傳播

  學習目標:

  1、知道聲音是由振動產生的。

  2、知道聲音的傳播需要介質,知道聲音在不同介質的傳播速度不同。

  3、能分析一些常見的聲現象。

  重、難點:***重***1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。

  ***難***2、設計探究的實驗。

  3、聲現象的分析、解釋。

  關 鍵:指導學生分析實驗現象、總結結論。

  教學時數:1課時

  教學器材:電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

  教材分析:1、本節研究是一種常見的現象,因此要求儘可能利用實驗、周圍現象去進行教學。可以利用課本外的實驗、現象去進行教學。

  2、充分調動學生的思維,指導學生歸納出正確的結論,並能利用所學知識去解釋有關的現象。 教學過程:

  一、 前提測評:

  二、 導學達標:

  學生觀看第一部分錄像--各 種各樣的聲音。引入課題:聲音是怎樣產生和傳播的?

  1、聲音的產生

  演示實驗:***1***、敲打音叉--音叉振動,發聲。

  ***2***、握住振動的音叉,聲音馬上停止。

  ***3***、放一段聲音的錄影。

  指導學生分析歸納,得出結論:聲音是由物體的振動產生的,振動停止,發聲停止。

  ***4***、擴充套件:錄製聲音

  2、聲音的傳播:

  ***1***、得出:固體、氣體可以傳播聲音。

  ***2***、實驗14頁圖1-4示:得出:真空不能傳播聲音

  指導學生分析歸納,得出結論:聲音的傳播需要介質。

  固體、液體、氣體都能傳播聲音,真空不能傳聲。

  ***3***、聲波:利用錄影讓學生知道什麼是聲波?同水波進行對比。

  3、聲速:

  不同介質中的聲速是不同的。

  15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

  4、回聲:聲音的反射。 <0.1秒

  三、小結:

  小結本節內容,明確目標,強調重、難點

  四、達標練習:

  完成物理套餐中本節內容,因內容較多,可以留一部分作課

  外練習。

  五、課後活動:

  練習:物理套餐的部分內容。

  作業:16頁1、2、3題。

  教學後記:

  1、 在課堂上對聲音的知識不能擴充套件太多,這只是聲音的第一節課,可降低難點。

  2、 要測一測學生的接受情況。

  :聲音的特性

  【教學目標】

  1.知識與技能: 瞭解聲音的特性

  知道樂音的音調跟發音體的振動頻率有關;響度跟發音體的振幅有關;不同發聲體發出聲音的音色不同。

  2.過程與方法

  通過做“音調與頻率有關”“響度與振幅有關”的試驗,進一步瞭解和學習物理學研究問題的方法。

  3.情感態度和價值觀

  體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的,從而更加熱愛世界,熱愛科學,熱愛生活。

  【教學重點】

  讓學生在探究中體會和總結出對音調、響度、音色概念的理解及其相關因素。

  本節中出現的名詞:樂音、音調、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。

  【教學難點】引導學生在動手中動腦。 學會自我構建知識體系。

  【教學方法】探究法、演示法、討論法。

  【教學用具】

  鋼鋸條***25根***,示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細繩。

  【課時安排】2課時

  【教學過程】

  引課

  世界上的聲音千差萬別、各種各樣:有悅耳動聽,使人心情愉快的樂音***如:音樂廳的演奏,歌唱家的歌唱***;也有嘈雜刺耳,令人厭煩的噪聲***如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鑽的聲音***。今天我們一起來研究樂音的

  特性。

  新課教學

  &1.3聲音的特性***板書***

  樂音:是物體作規則振動時發出的聲音。

  但同是樂音,有的調子高,有的調子低,有的聲音大,有的聲音小,這是怎麼回事呢?

  既然聲音是由振動著的物體發出的,我們會這樣猜想:聲音的差別必然跟物體的振動情況有關,是不是這樣呢?

  [師演示]:請聽:用吉他彈幾個不同的音。

  提問:你感覺有什麼不同?

  ***生***回答:聲音的高低不一樣。

  我們先來研究聲音的高低與振動的關係:

  一、音調──聲音的高低。***板書***

  讓我們一起來探究:[生分組試驗]

  物品:鋼鋸條,記錄表格。

  過程:把鋼鋸條緊壓在桌邊上,***1***將鋸條1/5伸出桌外;***2***將鋸條1/3伸出桌外;***3***將鋸條1/2伸出桌外,使其振動發聲。

  操作關鍵:***1***按鋸條的手要用力壓緊。***2***使鋸條兩次振動的幅度大致相同。

  觀察:鋸條伸出桌外長短不同時:振動快慢情況?發出聲音的特點?

  我的結論 振動的越快 發出的聲音越高***音調越高***。

  同學們,剛剛的探究活動很成功,讓我們一起為同學們成功的合作及探究鼓掌加油!

  我們得到的結論是:物體振動的越快,發出聲音的音調越高。***板書***

  那麼能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢?

  請同學們閱讀教材19-20頁,試著回答下面的問題:

  1.頻率的物理意義是什麼?什麼叫頻率?

  2.在國際單位制中,頻率的單位是什麼?

  3.物體振動的快慢、頻率跟音調的關係是什麼?

  4.大多數人能夠聽到的頻率範圍是多少?

  5.什麼叫超聲波?什麼叫次聲波?

  6.生活中你對超聲波,和次聲波瞭解多少?他們有什麼用處?

  ***以上問題事先寫在小黑板上***

  老師先引導學生回答,再講解:

  1.頻率:是用來描述物體振動快慢的物理量。

  物理學中,把物體在每秒內振動的次數叫做頻率。***板書***