提升校長職業素養的七要素

  關於職業素養的重要性,校長們都知道。有的從事多年校長工作,已形成固有、令人信服和景仰的職業素養;有的通過學習,正在形成自己的素養。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

  

  一要靠得住。置身校長的位置,這是使命,也是責任。一方人的培養和教育的責任,就全在校長的身上。因此,不能有絲毫懈怠和馬虎,應當具有高度的事業心和責任感。教育不僅是職業,也是事業。事業講意義、價值、獻身。因此,校長需要自覺沉在學校裡,耐得住寂寞、清苦,不為騷動的社會心態和誘惑而動,甘心情願把智慧、熱情、心血融入學校事業中,任勞任怨。只有這樣,家長、教師就會感到靠得住,學校才能走向成功。

  二要靜得下。要靜下心來,克服浮躁心理和情緒。當前,對物慾的攀比、計較、追求、爭取,讓人信仰偏離方向,理想失去作用,人生價值嚴重錯位,獨立人格失去重心,在物質面前扭曲靈魂、發生蛻變。要重塑對信仰和理想的追求,讓教師靜下心來教書育人。而校長更要以行為和榜樣率先垂範,做到:集中精力,全心全意;以校為家,堅守陣地;深入教學,齊心協力;帶好隊伍,嚴格管理;爭先創優。勵精圖治。向全身心地投入教育第一線,求真務實、真抓實幹的工作作風轉變,真正實現由社會活動家向教育專家和管理行家轉變。

  三要帶得人。指校長的事業心、責任感和高尚的品德是教師行為的楷模、道德的典範。校長要做到心地善良、誠實守信,做到“言必行,行必果”,才能威而有信。教師最反對的是校長口是心非、待人不公。因此,校長要敢於明辨是非、堅持原則、一視同仁、獎懲分明、公平公正,不“和稀泥”、不當“好好先生”、不拉關係、不徇私情。把教師冷暖需求放在心上、置於首位,做教師知心朋友。同時,還要集思廣益,充分調動、依靠“一班人”的創造性和積極性,以示範作用激勵、影響和帶動全體教師,憑藉聰明才智把交代的工作搞得“巴實”,何愁合力不成、教師不盡心竭力、“孤家寡人”事情難辦、學校辦不好。只要“愛”字當頭、“公”字在胸,清正廉潔,嚴予律己,寬以待人,就能成為帶得廣大教師的好領導。

  四要受得氣。此是思想境界、理性的思維方式;外柔內剛、大智若愚的處事行為。“海納百川,有容乃大”。校長要有大海一樣寬闊的胸懷、柔情似水的涵養,以及像水那樣勇往直前的精神和排山倒海的氣勢、魄力。校長難免要受到“冤枉氣”,但還是要顧全大局。要有韓信甘受“胯下之辱”的忍讓,相如不計冷麵惡語的委曲,做到受辱而不驚,臨危而不俱。切忌露一時的威嚴。逞一時的威風,“一針不饒一線”,這樣只能失去威信。當然,受得氣也有個度,即以不犧牲學校利益為底線,只要不是原則問題,堅持退一步海闊天空,做到“潤物細無聲”。做到不妥協,不退讓,不當軟骨頭,有駕馭全域性的能力,做到思維縝密,做事果斷,堅持剛柔相濟、德威並重。以敢作敢為、敢抓敢管的膽量和魄力,應對、處理學校的大事。校長要具有“認才之眼,愛才之心,容才之度,用才之法”的雅量和氣度,這是凝聚人心、贏得群眾信任和擁護的有效方法。

  五要吃得虧。“吃得虧,在一堆”。校長要知道“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。在利益分配面前,應當先人後己,多為教師著想。更要對第一線的教師傾斜。應當把方便讓給別人,把困難留給自己;把好處送給別人,把苦水嚥進肚裡。群眾的眼睛是雪亮的,校長的人格魅力無言自有他人知、美德無聲自有他人傳、困難無訴自有眾人解。相反,如果校長和教師爭名奪利,熱衷拉關係、扯圈子,只能給自己臉上抹黑,只會威信掃地。得一時之利,卻失去群眾信仰,吃一時之虧,卻贏得大家敬重。無論何時何地,都要“珍重自己的人格。珍愛自己的聲譽,珍惜自己的形象”。

  六要懂得行。校長要有才、有學識、有能力。校長必須要有深厚的教育理論,遵循教育規律,精通教育管理,突顯教研成果,建樹教育特長,並對自己的辦學思想、方向、方略、目標,有個正確的判斷和決策。這是校長的定力,顯示校長教育智慧的核心要素。除定力外,校長還應具有統率引領的組織能力、嚴密有序的管理能力、統攬全域性的駕馭能力、左右通變的協調能力、快捷得當的處置能力,即校長要會用人、會教學、會管理。首先是會用人。“一個好校長帶出一批好教師,就能辦出一所好學校”。校長要以人格人品、學識才能、情感興趣、意志形象等綜合因素來感染、薰陶和教育,以磁石般的吸引力影響全體教師。同時要以“一班人”的示範表率,營造出濃烈幹事業的學校氛圍,使教職工蘊藏的極大熱情,像火山一樣噴發出來,這就是校長的成功。其次是教學的內行。校長不求門門學科精通,但求多門掌握,具有淵博學識、深厚教育理論功底,令人折服;崇高職業修養和人格魅力,令人佩服:出色領導才能和高超領導藝術,令人信服。也可以說,校長待人至誠、用才精道、管理至善、效果精良,達到爐火純青地步。真可謂“人心齊,泰山移”。第三是會管理。學校一刻不能放鬆的就是教學的常規管理,應當一步一個腳印,一點一滴落在實處。落到實處就是最好的管理。管理中要做到抓重點、薄弱、典型、形象、懲獎。抓重點就是堅持教書育人不鬆手,提高質量貫徹始終不鬆弦:抓薄弱就是著力解決影響和制約學校全域性的阻滯環節,以及阻礙學校發展的大事;抓典型就是創先爭優,既要挖掘和整理學校教育前輩留下的寶貴精神財富,又要善於捕捉和發現今天教師閃光點,宣傳和謳歌潛心教學、刻苦鑽研、熱心教改、熱愛學生、樂於奉獻、敢為人先的先進事蹟。典型是引領學校前進的“加速器”,表揚是潤澤心肺的“舒心丸”,運用得當,事半而功倍。抓形象就是打造好提高學校聲譽的名片。抓懲獎就是堅持依法治校,扶正祛邪。做到職責分明、是非分明、懲獎分明。管理中要做到嚴、深、細、查。做到事事有人抓,樣樣有人管,事事有規章,樣樣有責任,實現管理的規範化、科學化、資訊化,發揮管理的最佳效果。

  七要跟得上。校長要有終身學習和開拓創新不斷進取的精神。“天行健,君子以自強不息”。時代在發展,校長也不能憑經驗辦事,需要應用現代的教育理論和辦學思想來武裝自己頭腦。應用科學發展觀指導自己行動。校長要加強教育思想領導,即對教育理念深層次把握、對辦學實踐深刻反思、對複雜辦學環境理性思考、對教育教學規律不斷探索;要把握國家和地方教育政策與形勢,依法辦學:要研究教育規律、按照教育教學規律、學生成長髮展的規律辦學,即認真分析學校資源和條件,提出切合實際的辦學思路:拓寬學校生存和發展空間。給老師以方向、願景,成為他們努力奮鬥而追求的目標:敢於攻堅克難、拼搏進取,增強學校辦學活力。校長雖稱不上官,卻是培養、造就官的官。因此,校長要有“十年磨一劍”的毅力、決心,敢於舊貌換新顏,把接手學校從原來辦學起點水平,推向高一級水平。

  職業素養的根本在於“養心”,即有獻身教育的忠心、愛崗敬業的愛心、肝膽相照的良心、團結和諧的耐心、不計名利的誠心、業精於勤的恆心、奮發有為的雄心。上述本“心”是校長的立業之基、修身之舉、處事之法、仁愛之德、為人之道、成事之本、成功之梯。