鼓勵孩子練字的名言_能夠鼓勵孩子練字的名言

  字是一個人的另一張名片,我們要鼓勵孩子踏下心來,好好地練好字。有哪些名言是能夠鼓勵孩子練字的呢?下面小編為你帶來鼓勵孩子練字的名言的內容,希望對你有幫助!

  鼓勵孩子練字的名言

  1 凡書要筆筆按,筆筆提。

  2 漢字是中國的第五大發明.

  3 學生的書寫過程,是一個仔細觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協調的過程,是一個培養細緻、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑑別、欣賞的審美過程。

  4 培養中小學生寫好字,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規範,比較端正,乾淨,容易認,這樣養成習慣有好處,能夠使人細心、容易集中意志,善於體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專橫,最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病。

  5 “以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”.

  6 眼下小學生寫字的當務之急,是“救災”而不是“拔尖”.

  7 漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富。

  8 書法在中國文化中所起的作用於西方文化中音樂所起的作用相似。

  9 教是為了不教。教材無非是個例子

  10 先橫後豎、先撇後捺,從上到下、從左到右,先中間後兩邊、先裡頭後封口

  11 黑格爾說,中國書法最能鮮明地體現中國文化的精神

  12 豐子愷說:“中國人都應該學習書法,因為中國的民族精神,寄託在毛筆裡”

  13 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得,而須通過“慢而好”來獲得

  14 他在課堂上當著學生的面來板書課題,而且邊寫邊指點寫字要領,還要求學生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做,讀課題就不再是走過場,而是一次紮紮實實的寫字訓練。

  15 一個人只能為別人引路,不能代替他們走路

  16 人能寫字,字能顯人。

  17 大凡傳授技能技巧,講說一遍,指點一番,只是一個開始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根,習慣成自然,再也不會離譜走樣,那才是終結。”

  能夠鼓勵孩子練字的名言

  1 自小多才學,平生志氣高;別人懷寶劍,我有筆如刀。——《神童詩》

  2 平生懶著書,書成亦快餘。驚風日夜吼,隨處足安居。—— 明·李贄《續焚書》

  3 眉頭無一事,筆下有千年。——宋·邵定《山中》

  4 落紙驚風起,搖空見露濃。丹青與文事,舍此復何從。 ——唐·耿湋《詠宣州筆》

  5 筆落驚風雨,詩成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》

  6 我生性不愛受困,常常違反班規,班主任常罰我抄班規遍,我只好三支筆一起握。我常對人說,我的一手好字就是這麼練出來的。 —— 韓寒

  7 字是一個人的另一張名片,是一個人語文素養、文化素養的一部分,我們要讓孩子踏下心來,好好地寫字。

  8 “美姿”才能造就“美字”。

  9 我國文字有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目。

  10 學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣.

  11 寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人.

  12 實施“多維融入”板塊融入、過程融入、方法融入、評價融入策略,關注指導過程,落實寫字教學,保證課內寫字的教學質量,培養學生規範、端正、整潔地書寫漢字,打下學生終身學習能力的基礎。

  13 人類生活真正的刺激劑是未來的快樂.

  14 寫字的過程是對字形進行精細分析和綜合的過程,是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。

  15 學習是學習者調動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物,掌握新知識的過程,這些器官協同活動,才能取得最佳的學習效果。

  16 打鐵先要自身硬”。

  17 用手指進行隨時隨地的練習、書空、桌寫、掌心寫,感受書寫的起運點,這樣的訓練,簡便有效又有趣。

  18 兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠,晶瑩透亮又十分脆弱,一不小心就會滾落,就會破碎,應倍加呵護.

  19 《語文課程標準》在第一學段提出養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,瞭解漢字的基本知識,能把硬筆字書寫規範、端正、整潔,初步感受漢字的優美。

  20 正確的執筆方法和良好的寫字姿勢必須從小培養.改正壞習慣比養成好習慣更難。

  鼓勵孩子練字的勵志名言

  1 面向全體,讓每一個學生寫好漢字。

  2 “實用與審美相輔”作為《中小學書法教育指導綱要》其中的一個基本理念,就如語文課程的工具性和人文性的統一.

  3 興趣是最好的老師。

  4 教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。

  5 一個人只要體驗一次成功的歡樂,勝利的欣慰,即使是一個小小的成績,也會激發起奮鬥的志趣。

  6 評價的目的不在證明,而在改進。

  7 讓學生養成“整體把握,細緻觀察”的讀帖習慣。

  8 利用多媒體教育技術的優勢,化難為易、化枯燥為生動,激發學生的寫字欲.

  9 “電腦打出來的字是死的,冷冰冰的;老師在黑板上寫的字是活的,是有情的。

  10 教師範寫是最最直觀,最最經濟的、最直接的課堂教學資源。

  11 書者,心畫也.字如其人,心性常隨字形而出。

  12 興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。

  13 寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”

  14 對小學生來講,寫字習慣要比字寫得好差與否重要得多,學生的字寫得不太整齊美觀,勤練就會有進步,寫錯了幾個下次還有機會糾正,可習慣養成了那是很難改變的。

  15 循規蹈矩地練,日積月累地練,練到非常純熟,再也丟不了了。

  16 一看二寫三對照.

  17 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的願望.

  18 愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點。

  19 字是一個人的另一張名片,是一個人語文素養、文化素養的一部分,我們要讓孩子靜下心來,好好地寫字,我們的老師也要寫好字。現在,我國弘揚祖國的優秀文化,不能丟掉這一傳統。評估語文課的質量,不要忽視這一點。

  20 姿勢不對不動筆


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