師德師風演講稿範文

  師德,是教師的職業道德和個人思想道德的重要體現,下面是小編精心整理的師德師風演講稿,供大家學習和參閱。

  師德師風演講稿

  尊敬的各位領導,各位老師,親愛的同學們:

  大家好,今天我演講的題目是《堅持》!

  從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個執著的信念:全身心的投入教育事業,努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心。“一切為了孩子,為了孩子的一切。”我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。

  為了學生能全面發展,培優輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的職業。”

  我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更豔,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

  漸漸地我們似乎變了:疲憊在日常瑣碎裡,埋沒在備課和開會裡,惱怒在學困生的作業裡,鬱悶在學生的課堂表現裡,感傷在這傳授裡,驚訝無奈在學生的成績裡。。。。。

  老師們見面說的最多的一個字就是――累!這個累是心累呀!

  這份愛就這樣放棄嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發洩:有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說:“不管了,什麼也教不會”,結果他還在認真的一頁頁的批改著家庭作業;有的老師自己家孩子生病了,堅持上課,等週末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的人,一心為了學生,甚至無暇顧及自己我孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

  這是什麼?這就是我們教師的師德,就是對學生充滿職責的愛,就是對工作的執著,就是在平凡的日子裡日復一日的堅持!

  堅持,不要放下!每一朵花都有盛開的時間,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自我的人格魅力取得學生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  我要飛進學生的心靈。讓學生信任我、尊敬我、愛我、。

  我班級的學生說:“老師您最漂亮、最聰明”。我也微笑著迴應他們:“你們也最漂亮、最帥,都是天才”他們懂我、理解我,我們的一個眼神或者一個動作,就互動起來,這就是真誠、溝通、理解。因為我已飛進他們的心靈,我們已是朋友已是親人。

  人活著總要有追求,活得有價值有意義。我要和孩子們一起成長,不怕孩子們的頂嘴、狡辯,跟你做鬼臉,跟你較勁,因為孩子們都有自己獨特的思維,想用自己的方式展示自己,但是看到他們不想學就不學、任性的走錯了路,我們還是義不容辭,不計前嫌,堅持把他們拉回來,耐心的給學生講解做人的道理和每一道題,學生貪玩時,我們的一句真心的督促,這就是師德,這就是老師的使命,堅持著腳下的路,默默的、無悔的。

  人的態度決定著夢想。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。

  我們的奉獻像一泓清泉,是長年的流淌,是不計名利的付出。

  我們的奉獻,更像一首經久不息的頌歌,永遠迴盪在廣袤的神州大地。

  

  各位同仁:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什麼呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應用自我博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會職責緊密相連的。

  當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每一天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每一天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裡放飛的是期望,守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自我。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學生的愛,不能侷限於個別的物件,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,並非對個別人的教育任務。這種職責和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。

  唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章,裡面寫到:“師者,所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課,讓學生背誦日常行為規範就能夠了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用,注意自我的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關係著學生素質的培養。“學高為師,身正為範”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經工作了一年,經過了這300多個日日夜夜,我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

  讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  師德師風演講稿範例

  各位老師,大家好,今天我演講的題目是《甘為人梯》。

  2016年習近平總書記在考察北京八一學校時說“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人,做學生學習知識的引路人,做學生創新思維的引路人,做學生奉獻祖國的引路人。”法國作家盧梭也曾說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想我們每個教師只有有德才有資格做學生的引路人,才能真正成為學生的榜樣,才能帶給學生陽光。孔子在《學記》中這樣說道:親其師,則信其道;信其道,則循其步。律人先律己,一名教師只有自身行為端正,學生才會如影隨形般的跟隨著你的腳步。

  其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。我們教師是學生各個方面的引路人,我們的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的眼裡、心裡,都有意或無意地進行著現場的觀摩表演,這種榜樣的力量將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。當汶川大地震來臨時,年僅29歲的張米亞老師用自己的雙臂緊緊的摟住了兩名學生。看到他的人們都說他像是一隻展翅的雄鷹,這隻“雄鷹”摘下了自己的翅膀,送給學生飛翔,他用自己的血肉之軀守住了學生的生命之門。年輕漂亮的張麗莉老師在失控客車衝過來時,想也沒想的衝在學生前面,用自己的身體守住了學生的未來。他們也是我們普通教師中的一員,但他們高貴的師德,無私奉獻的精神值得我們尊敬。

  我是一名普通的教師,從教也只有2年時間,但這2年間我在精神上感到了無比的充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比聖潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”

  剛來到學校我被委任為四年級數學老師,在這個班級中有一位比較“出名”的學生—馬世展。這個學生在全村都是有名的,家長們是這樣評價他的:是個聰明的孩子,就是行為不端正。可是我總想一個10歲的孩子就是壞有能壞到哪裡去呢?頂多也就是調皮罷了。從此我就格外關注這個調皮的學生,沒事找他談談心,有錯誤的時候嚴肅的告訴他錯在哪裡,剛開始他有一些牴觸情緒,對我愛搭不理,後來發生了一件事改變了他對我的態度。在一次小組分組中竟沒有一個人願意和他一個小組,原因也很簡單:他上課愛說話,不服從管理,總給小組扣分。當我走進教室時,他正趴在課桌上哭,肩膀一聳一聳的,看起來十分可憐,我走過去問他:“發生什麼了,哭得這麼傷心?”學生七嘴八舌的把事情的經過告訴了我,看他哭得這麼傷心,我很是於心不忍,於是拉起他的手對他說:“別傷心了,老師和你一組好不好?”誰知他竟然搖了搖頭,我又耐心的給他講了為什麼同學們不願意和他一組,告訴他只要改正這些缺點同學們一定會接受你的。聽了這些話他不再哭了,用手擦乾了眼淚,坐直了,輕聲對我說:“老師,我一定會改正的。”從此以後,他對我的態度來了個大轉變,不像以前一樣對我很不耐煩,和他的談話每次也都有實質性的進展,他漸漸的改正了自己的一些缺點,同學們也越來越喜歡他。今年他已經是一名五年級的學生了,我也不再是他的數學老師了,可我再也沒聽說過他調皮搗蛋的事,我相信他已經成長了。

  師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。今天,面對經濟的快速發展,面社會的劇烈變革,面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進一步加強師德修養。首先,我們切身感受到教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著,讓職業成為我們幸福的來源。在面對調皮搗蛋,惹我們生氣的學生時,他100次惹我們生氣,我們要101的對自己說寬容、原諒,我知道這很難,正是因為難,我們才更要去做,只有這樣我們才能成為真正的引路人。但是最關鍵的還是,我們是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,面對學生,我們將成為他們思想上的朋友、成長中的夥伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰,天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二,我們要在生活小事中實現道德的發展。俗話說:一屋不掃,何以掃天下。教師也是真實生活情境的個體,生活小事才是真正考驗我們道德水平的槓桿,只有守住了生活中的道德底線,我們才能在工作中真正的發揮自己的師德。我只想說,“德”是一個人內心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線,只有在真實的經歷中自己與自己對抗,師德素養才會有所提高。第三,我們要堅持學習,不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。教師師德的提升,關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

  親愛的老師們,我們要奉行陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務的教師,而且做讓人民滿意的教師。最後我想用習近平總書記的一句話作為我今天演講的結束“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”讓我們為成為這樣的幸運、光榮、希望而共同努力。謝謝大家!