三年級上冊數學用倍的知識解決問題教學教案

  數學教案是數學教師和學生在課堂上的一系列行為方案!至於要如何做好一份教案呢?下面小編整理了人教版,歡迎大家的閱讀!

  人教版

  教學目標:

  1、通過實踐活動,使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義,體會數量之間的關係。

  2、讓學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數裡含有幾個另一個數”的數學問題的過程,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

  3、讓學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

  4、讓學生在活動中獲得積極的體驗,感受數學與生活的聯絡。

  教學重點:經歷轉化過程,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

  教學難點:讓學生學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題,會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

  教學準備:

  教具:課件、小棒若干根

  學具:每人小棒若干根,同桌兩人一張練習紙、一支水彩筆。

  設計理念:遵循《數學課程標準》的要求,從學生的認知水平和已有的知識經驗出發,給學生提供愉快的學習環境,讓學生通過學生動手操作、自主探索、思考交流,積極參與數學活動,在生動的教學情境中自主收集資訊,提出問題,解決問題。教學中注重學生的情感體驗,關注學生的學習過程,讓學生在活動中獲得積極的體驗,感受數學與生活的聯絡。

  教學設想:

  一 初步感知

  1、引入:小朋友們平時喜歡用小棒擺東西嗎?會用小棒擺什麼呢?然後教師展示自己擺的小花傘,得出擺一把小花傘用4根小棒。

  2、動手:學生動手擺小花傘,指名一位學生在黑板上擺。

  3、交流:1說說你擺了幾把小花傘,用了幾根小棒?你是怎麼知道的?

  2觀察黑板上:×××用的小棒根數和老師用的小棒根數有什麼關係呢?學生說出的關係可能有求和、比多少、還有倍數關係。如果沒有倍數關係,可以引導學生:除了小朋友們說的求和、比多少,如果換一種說法,說說我們用的小棒根數的倍數關係,你會嗎?得出:×××用的小棒根數是老師的3倍。

  3你又是怎麼知道×××用的小棒根數是老師的3倍的呢?有些學生可能是直接通過觀察,有些學生還可能會將求12是4的幾倍轉化為12裡面有幾個4,並用除法計算。

  412÷4=3表示什麼意思?單位怎麼寫?得出:12是4的3倍,說明倍表示的是兩個數之間關係,不是單位名稱,所以3後面什麼也不用寫。

  5讓學生說說自己用的小棒根數是老師的幾倍。

  4、引出課題:用倍的知識去解決問題

  二進一步感知

  1、引入:森林裡正在舉行動物運動會,一起去看看。

  2、 出示: 跳遠比

  松鼠:

  袋鼠:

  猜一猜:袋鼠跳的長度是松鼠的 倍。

  3、出示資料,電腦驗證

  三自主解決問題

  1、引導學生收集資訊並自主提出問題

  出示:爬行比賽

  蝸牛24只 毛毛蟲6只; 烏龜4只。

  學生提的問題能口答的直介面答。如求和的或者比多少的

  從學生的回答中摘錄:“蝸牛的只數是毛毛蟲的幾倍?”或“蝸牛的只數是烏龜的幾倍?”

  2、引導學生自己解決問題

  3、比較兩個問題,說說你有什麼發現?

  四靈活應用 解決問題

  引入:闖關比賽

  1、第一關:估一估

  估一估,左邊公雞的只數是右邊的幾倍?

  圖片出示:左邊20只公雞  右邊5只

  2、第二關:“陽光夥伴”體育運動

  出示圖略

  要求列式表示參加各項活動的人數之間有倍數關係。

  3、第三關:開啟智慧大門

  出示智慧大門圖

  1、提示學生:智慧大門上方有12盞燈,小朋友必須開啟一些燈,而且開啟的盞數與關著的有倍數關係。如開啟——10盞,關著——2盞。10是2的5倍。

  要求同桌合作用彩色筆塗色,探究不同的塗色方法。

  五、課堂總結 深化主題

  說說這節課你有什麼收穫?

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