新時期班主任的基本素養

　　班主任要傳道於人，必聞道在先，新時期的班主任的基本素養要求更高。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

　　一、德思為先，躬身力行

　　班主任要傳道於人，必聞道在先。也就是說首先自己要有高尚的靈魂，有高尚的師德，時刻作出表率，對自己嚴格要求，多動手參與學生的學習生活。這樣學生不只聽其言，還會觀其行仿其道。班主任那長期以往的行動榜樣，讓學生“耳濡”和“目染”，才能讓學生產生內驅外化的巨大效能。

　　二、增才學藝，適時展現

　　優秀的班級工作者總是一專多能的踐行提升，只有知之深，才能取之左右而逢源，諸如貼身的幽默式作業面批溝通輔導、寫一手漂亮的粉筆字，甚至露一手令學生意想不到的的魔術等，這是每一個教師最基本的師範技能，而對於班主任來說，更要成為一個“多面手”，因為“多才多藝”對班主任來說尤其重要。“問渠哪得清如許?唯有源頭活水來。”在當今科學技術日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學習，學習高科技知識，掌握現代化的教學手段，分析新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，才能得心應手適時地帶好學生。

　　我們認為讓學習委員每天寫一句激勵性話語在課室黑板頭，起到了比較大的“攻心”共享作用，當然，我們班主任也會不定期朗讀或讓學生朗讀一些名人故事或社會新鮮生活哲理時文給同學聽，讓他們進行反思以引起人文道德共鳴。

　　三、生師互動，善心溝通

　　在班主任工作中，經常會遇到一些性格特殊的學生，他們獨立意識強，不易傾聽建議，凡事從自私自利，妄顧他人，遇事易衝動，甚至易衝突。這樣，就要真誠地爭取時間多和學生談談心，學著做學生的知心朋友。也許當教育起了作用也會很容易發生反覆，會產生很強的負面作用，這也是不可避免的，但不放棄就會有好效果!

　　其實，學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋樑，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電訪或家訪等方式，加強溝通，及時瞭解學生在家裡的各方面動態，有效地做好學生的思想學習工作。也可以不定期地有針對性地讓學生邀請家長主動打電話給班主任瞭解情況，進行分享其子女學習上那點點成功激勵進步的共同教育。

　　溝通的教育在必要時要告訴學生：“老師辛勞的付出，唯一的期盼就是你們有所進步。老師期待著你們的點滴進步。你們不會辜負老師的，對吧?每一天，老師都會和你們站在一起，我們共同進步好嗎?”相信這種真誠的、發自肺腑的心靈告白，一定會感染每一位有進取心的學生。當然，教育時機的把握非常重要，這就像燒菜的“火候”或軍事上的“戰機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

　　四、服務群體，幫扶學困

　　教育首先是服務，管理首先是尊重，進步就是信任。班幹部的選拔任用，做到既有民主，又有集中，這樣形成的班幹部隊伍是非常具有戰鬥力的，他們會攻心共享地服務班集體，是群體奮鬥的領頭羊主力軍，是全班同學的行動表率和楷模。我們堅持一切班務都和班幹部商量、和學生商量，既講原則，又要充分聽取學生的意見。班務中大到自主管理各崗位的設立及確定人選，各項全班活動的安排，小到值日組的調整、座位的調整、寢室的分配都是和學生商量完成的。

　　平時，我們們要充分相信學生，逐漸從事無鉅細中解放出來，從早晚跟班中解放出來，不要總怕出事，如果什麼事情都不出，還要班主任幹什麼?在循規蹈矩之中培養教育出的學生一定缺乏創造力。對學生嚴格要求，不放鬆常規管理，但絕不是管得越嚴越好，跟得越緊越好。對於問題或學困學生更是這樣，否則可能引起學生的逆反。

　　在這一環節中，我們積極深進地調查、瞭解學困原因，然後對症下藥，制定有效的學困生轉化措施。對他們佈滿愛心的教育、鼓勵、表揚，幫助他們消除自卑感，降低出發點，樹立目標。我們們要學會就地取材，因勢利導讓他們感受到老師時刻在關注著他們，期待著他們的進步。

　　提高班主任基本素養的要點

　　一、為人師表，樹立良好形象

　　基礎教育是學生髮展的關鍵時期，班主任是學生人生岔路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等決定著學生的身心健康成長。班主任只有嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好教師職業道德現象，才能在學生中樹立良好的風範。

　　二、播撒愛心，一視同仁

　　有一則寓言故事耐人尋味：風和太陽比賽，有誰讓遊客自動脫下斗篷。冷風呼嘯而來，使勁吹，遊客反而拼命抱緊斗篷不鬆;太陽出來了，暖洋洋地用愛心照耀著遊客，遊客“感動”得自動脫下斗篷到樹陰下乘涼。教育的本質也是一樣，只要有一顆愛心，用愛心感化比教育懲戒更有效。班主任要像父母一樣熱愛學生，全身心地愛護、關心、幫助每一個學生，做學生的朋友、引路人、貼心人。

　　班主任對學生：學習好的要愛、學習一般的要愛、活潑的要愛、文靜的要愛、……都要愛。班主任只有把愛撒向全體學生，才能使師愛成為一種巨大的教育力量。只有這樣，班主任才會贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，班級管理才能收到良好的效果。

　　三、培養良好習慣，塑造美好心靈

　　大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為長。”教育的核心不只是傳授知識，更重要的是教育做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成良好的習慣，一輩子都取不完它的利息;養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。由此可見，從小養成良好的行為習慣，是多麼重要!班主任有義不容辭的責任，需要“勤”和持之以恆。