怎樣快速提高託福成績的方法
託福成績考了好幾次還是沒有提高上去，很苦惱。如何做能夠快速提升託福成績呢?下面就是小編給大家整理的快速提高託福成績方法，希望對你有用!
快速提高託福成績方法
1、熟悉新託福的題型及其答題規則
只有掌握了規則才能發揮好，知道什麼地方有什麼存在之物，方有對應之策。所以，在備考之初，考生就應該先了解新託福的題型及其答題規定，知己知彼才能百戰不殆。新托福考試與老的相比，在題型方面做了全面的改革;在難度上也有所提升。考生一定要在考前對新托福考試的考題和答題規則非常熟悉，平時就按照考試要求的時間規定去練習，這樣在真實的考場上，才能把握好節奏，分配好時間，避免閱讀來不及做，口語“搶說”，或者寫作寫不完等情況。
2、託福聽力的鍛鍊和提高
中國考生從小的英語教育，都是沒有重視英語聽力的。大家在聽力方面沒有得到足夠的鍛鍊。在聽力中，考生可以先讀選項。託福聽力的選項資訊含量極大，通過迅速準確地閱讀每一道題的選項，我們可以預測場景，我們可以預測內容。因此，在題與題之間的12秒間隔中，最需要做好的工作就是讀選項，無論時間多麼緊迫，考生都應該儘量擠出時間在磁帶開始之前讀選項，以此來增加我們託福聽力材料的認識。大家在備考過程中，可以先試試這種方法，做提前先讀選項，若覺得如此有利於聽力的成績，考生便可在託福聽力考試中使用這種方法。若考生覺得如此做完全對自己沒有效果，甚至還拉後腿，那麼說明，此種方法不適合你。
3、託福寫作的大突破
託福寫作部分是最考驗考試基礎功的。考生的英語水平通過託福作文赤裸裸的暴露在改卷老師前。在寫作方面，考生擁有如此多的缺陷，然而卻不知如何突破。對此，練習才是王道。在作文方面，考生需要有一位老師指導。老師的最大作用就是幫助考生改作文，考生寫，老師改。老師改完過後，考生需仔細分析自己的錯誤之處，然後將其改正。並且，在作文的行文思路和整體結構上，老師也相應的給予建議。如此反覆，考生在託福寫作部分定能突破。
4、多做模擬題
模擬操練是每一個考生在考前必須做的準備工作。它可以讓考生熟悉機考介面、考試流程和時間掌控。此外，一氣呵成完成上機模考對考生的毅力也是一種考驗，經歷了這種考驗的考生在真正的考場上絕對不會因為堅持不下去而半途而廢。有了一次經驗，考生真正面對托福考試時，總會更輕鬆，不會緊張過度。
5、調整好考前心態
好的考試心態能助考生髮揮得更好，不好的考前狀態能很大程度上影響考試時的發揮，發揮不好時，容易出現一些可以避免的錯誤。其實，考前的心態的好壞主要受備考的情況影響，若考生備考充分，那麼自然對自己充滿信心，心態自然也就好了。
託福成績多少才算好
當你獲得託福成績時，他們將會附帶一份名為“performancefeedback績效反饋”的檔案。這份檔案將給出你這次考試中的優點和缺點。它將得分分為3個託福成績範圍：高，中，低。我們可以參考此資訊來確定自己的分數水平。
這是託福關於這三個官方“績效反饋”水平的簡要介紹：
高：在高層次上，你有機會進入接受託福考試成績的最好的學校。高分給了你進入頂尖的學校、藤校的機會。
中：ETS的中級託福成績將符合大多數學校的要求。中級成績足以進入那些僅需要你達到最低分數的學校。一些學校需要你在其他GPA、活動、文書等方面有所特長以彌補託福語言劣勢。
低：在ETS的“低”分數範圍的上限，還有可能能進入conditionaladmission programs。但是，如果你的分數低於ETS標準，複習重考吧少年。很少有大學在這個底線範圍內接受託福成績。
80以下：同志仍需努力這通常不是一個很好的託福iBT分數。80分以下基本很難申請到好學校。
80-90：良好這個成績範圍內的分數是比較標準的成績。相較本科生，這個範圍的成績更容易被研究生院校接受。研究生課程需要英語能力，但對你的研究技能和學術專長更感興趣。
90-100：優良託福成績在這個範圍是非常好的。在這個層次上，你的TOEFL成績對於大多數大學而言都是足夠好的。憑藉這些託福成績，您還可以在校園內獲得RA，TA或GA職位。
100-110：優頂尖大學有希望。
110-120：優+就託福分數而言已經無懈可擊啦。
託福成績難提高的四大原因
原因一：不斷的做題刷題，把英語當成數理化，以做題和搞懂答案為目標
不否認托福考試是應試，因此如果應試能力不足，比方說沒有很好的複習總結題型等，一樣考不出好成績。但是，託福首先是語言能力測試，因此想獲得滿意的分數，一定是要認真學習語言，而不是做題刷題。盲目的刷題，出現的後果是：會的東西一直會，不會的東西一直不會。
從英語教學法來說，英語有兩個學習屬性，首先它像數理化，我們在學英語的時候，遵循一個從不會到會的過程。好比一個數學公式，先學會公式的含義，然後再去運用。英語也是一樣。另外，對於中國學生來講，我們習慣於做題，只要有題，做完即可。學習的目的就是搞清楚答案。如果一篇文章沒有題，很多學生甚至都不知道如何學習!然而，這樣做，就會自然忽略英語學習的另外一個屬性：它還是一門語言，重要的是語言能力的掌握，而不是做題技巧的掌握，更不是謀篇文章題目答案的正確與否。
很多老師在教學中所犯的錯誤就是這樣，在課程中重點給學生分析題目，努力找出題目規律，重解體，輕基礎。這種教學模式，自然會誤導學生把學習的重點放在解題上，而不是英語基礎和能力的提高上。這也是為什麼有的同學上了一堆託福課，甚至是一對一課程，最後成績也沒有提高，甚至還有下降的原因。老師一定在講題，而不是講文章!看不懂文章就可以選對答案的客觀規律，沒有!很多答題技巧都是馬後炮，相信託福過百的同學也有這種體會。
託福是語言考試，只要看懂文章，答案唯一正確，其它選項都有明顯錯誤。但是，如果答案沒選對，那麼一定是沒有看懂文章。或者是忽略掉細節，或者是沒有把握文章或者本段主旨。總之，選錯了只有一個原因：沒看懂。解決方法很簡單，就是請不要浪費託福材料，把遇到的文章，無論是聽力還是閱讀，一定要搞懂裡面的詞彙、語法和結構。用考試材料提高英語能力，這才是王道。
原因二：急功近利，眼高手低，浮躁的心態，無法踏踏實實做學問
也有一同學，自己的語感不錯，或者基礎也很好，但是對自己的能力進行了過高估計，或者，一些家長就在這裡起了很不好的作用，老拿別人家的孩子和自己家的孩子比較，高於學生能力的要求，會使得學生的學習心態變得浮躁，急於考出分數，因此在學習過程中沒有辦法安心學習，踏踏實實總結，最後只能原地踏步，自我感覺唯一確定的進步，就是詞彙量在逐漸上升。
學習需要踏實，尤其在突破100分這個大關的時候。每一篇文章，懂個大概，不求甚解，不追尋完美和極致，馬馬虎虎，容易自我滿足的心態，都不是做學問的態度。因此，在學習過程中總會遺留一下各種小問題。沒有個踏實的做學問的態度，也就不會解決這些小問題，也就不會取得高分。換句話講，托福考不到100分，也可以反應自己的學習態度不成熟。這也是美國大學也是用分數來衡量一個學生能力的原因。
想解決這個問題，首先把自己看扁。不要一瓶子不滿半瓶子晃盪，不要驕傲。要能夠以做學問的心態來對待學習，要研究托福考試，而不是學習托福考試。假設你是一位老師，如何能夠給學生講解清楚這篇文章，不會被學生千奇百怪的問題難住。用老師的身份去研究和學習托福考試，說不定會讓你的心態發生變化。不妨試試。
原因三：全面開花，聽說讀寫齊頭並進，浪費時間效果差
托福考試一共有四項：聽說讀寫，每項成績各30分，滿分120。如果按照大家的普遍理解，這四項內容都應該學習，哪一項弱了都會影響成績。還有一種說法，托福考試中聽力能力所佔比重最大，因此託福一定要勤練聽力。上述說法都沒有錯，但是出發點都是以考試為最後目標，忽略了語言規律的學習。因此，也難怪出不來成績。
對於中國人來講，我們的語言體系和英語差著十萬八千里。我們學英語，一定是從閱讀開始的。漢語不是拉丁語系，因此英語對我們來講是一個全新的語種。另外，我們都是從小學以後才系統接觸英語，那個時候我們的母語體系已經基本定型，如果沒有一個非常好的語言環境，不可能在生活中運用英語的，比方說口語和聽力。
因此，從語言學角度來講，我們學習英語，依靠的是閱讀能力。換句話說，如果聽力文字都看不懂，裡面充斥大量生詞，這篇材料是不可能聽懂的。或者，一個學生一口氣只能讀懂10個單詞長度的句子，如果是30個單片語成的長句，學生需分段讀兩三遍才能讀明白，那麼想聽一遍就能搞明白30個單詞長度的句子，是不可能的。因此，制約我們聽力能力的，首先是閱讀能力。只有聽力內容本身沒有生詞，沒有長難句障礙，我們才有可能聽懂。
因此，託福學習，首先強調閱讀能力的培養。一般來說，詞彙量達到4000左右，才可以開始託福聽力conversation對話部分的練習。詞彙量到6000左右，才可以進行託福聽力lecture部分的練習。不然，練了也是白練。而又了輸入，才會有輸出。因此，閱讀和聽力，是寫作和口語的基礎。聽力材料是最好的口語教材。一篇聽力材料，我一般要讓學生重複6-8遍，並且儘可能用英語複述聽力原文。如果每一篇都能達到這個程度，寶貴的託福TPO真題才不算被浪費。
原因四：錯誤的學習規劃和考試規劃，導致學習過程混亂，感覺不到進步而焦躁
還有一個大家經常遇到的問題，尤其是高二學生進入五月份以後，會面臨各種各樣的考試。如果在這個階段，不能準確判斷自己的英語問題，盲目的選擇和報名考試各項考試，沒有合理的備考規劃，那麼一定會出現一個結果，自己不斷的學習，但是自己感覺不到進步，反而覺得越來越焦慮。即便有了偶爾成績的進步，也可能在下次考試中出現反覆。
這個症狀，靠學生自己是解決不了的。英語學習應該每6-8周就能感覺到有質的飛躍。尤其在託福80以下的同學，每4-6周就應該出現這種變化。如果沒有這種感受，尤其感覺到不知道應該如何學習的時候，請一定要找經驗足的老師診斷自己的學習問題。然後制定相應的學習計劃。現在這個階段，時間耽誤不起。
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