調查報告怎麼寫與範本
社會調查報告 是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細緻地調查研究，然後把調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有關部門提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會資訊的書面報告。下面為大家帶來，僅供大家參考。
調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。
根據調查報告的要求，對學生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法：
1、一種是規範化的標題格式，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。
2、另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《安徽工業大學文法學院畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的物件、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查物件：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人
三、報告正文：
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、物件或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查物件的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法經驗以及分析調查研究所得出的各種具體認識觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
四、列印要求：
1、紙張：A4紙
2、字號及字型：標題部分用3號黑體字;正文部分一級目錄用4號黑體字，其他部分用小四號宋體字。
3、行間距：行距為多陪行距1.5，字間距為標準值。
4、頁邊距：上3.0釐米，下3.0釐米，左3.0釐米，右3.0釐米。
五、附一篇格式樣文：
紙張為A4紙，頁邊距上3.0cm，下3.0cm，左3.0cm，右3.0cm;裝訂線0cm
關於通州區中倉街道社群校外教育工作調查報告標題：3號黑體居中
校外教育是我國教育事業的重要組成部分，中共中央也提出了“學校教育和學校外、學校後的教育並舉”的方針。經過多年來的不斷髮展，尤其是在當前積極建立終身教育體系和“學習型社會”、“學習型社群”的大格局下，如何更好的深入推進青少年校外教育工作，已成為擺在所有校外教育工作者面前的現實問題。因此，對制約當前校外教育發展的問題展開探討與研究，將有助於我們把握校外教育的未來發展，有助於推動當前和諧社會與學習型社群的建立程序。正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍1.5
本人於2007年1月22日至2月12日對中倉街道的16社群校外教育工作基本情況，以問卷形式進行了初步調查與研究，具體調查結果如下：
一、社群校外教育工作基本情況一級標題：序號為“一”，黑體4號不加粗，獨佔行，起首空兩格，末尾不加標點
通州區中倉街道地處通州城中心，街道共劃分為16個社群，總面積4.7平方公里，總人口約2.7萬戶，7.8萬人。街道內共有小學5所，中學3所。根據2006年9月在街道範圍內進行的校外教育工作基本情況調查以下簡稱為“調查”顯示：街道內共有6-18週歲青少年6518名，約佔街道總人口9%;街道內平均每年組織各種校外教育活動83場次，參與青少年總人數約1900餘人次，街道內每名青少年年平均參與校外教育活動0.3次。
二、制約社群校外教育工作發展的主要問題
一工作者隊伍結構與活動組織形式不合理二級標題：標題序號為“一”，小四號宋體加粗，獨佔行，起首空兩格，末尾不加標點
在此次調查中，我重點對街道內的校外教育工作者隊伍基本情況進行了調查：街道內16個社群居委會80名社群專職工作者中共有專兼職校外教育工作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學歷人員14名;16個社群中共有13個社群建立了關協組織，協會會員人員共計60名，平均年齡53.7歲;16個社群中共有經常參與校外教育工作的志願者204名，平均年齡56.2歲。 三級標題：序號為“1.”，空一格後接排正文，小四號宋體加粗
1.建立社群校外教育共建協調機制 社群居委會和社群內各種自治組織、行政企事業單位建立協調共建關係，調動全體社群成員參與校外教育工作的積極性。
2.與社群單位，尤其是社群內文化教育單位建立長期合作關係 實行教育場所全部無償對青少年開放制度，實現對社群內可利用資源的高度整合。