校本培訓個人總結

  校本培訓對於促進教師專業發展有著得天獨厚的優勢,已成為各國教師繼續教育的主要手段,下面小編給大家分享幾篇,一起看一下吧!

  篇1

  “新課程認為,作為基礎學科的歷史教學,,其功能已不只是傳授知識,而更就應將知識作為一種載體,培養學生的社會職責感,促進其人生觀、世界觀、價值觀的構成,培養學生終身學習的願望和可持續發展的潛力。”——《歷史課程標準解讀》

  對我們歷史教師而言,更要關注這些變革,要把自我從應試教學中解脫出來,去思考並實踐歷史教學的改革。於是,我從2004年起,就用心地扎身於學校舉辦的校本教研的洪流裡,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經歷了“山重水複疑無路”的困惑,也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過參加這項活動,使我個人不論是在教育理論上還是在教學實踐中,都有了很大的提高。下方我談談在活動中的一點做法和體會:

  一、很抓常規,落實教學。

  我認為,樣本教研,就是以將課程實施過程中教師所應對的各種具體問題作為研究物件,以教師為主體的一種教學研究活動,目的是提高我們的教學質量,培養學生的潛力。因而,教學是不容忽視的

  二、用心學習,更新理念。

  首先,我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分,也是提高自身教學潛力的重要途徑。故每次我上“示範課”,我總是按:1、請學校經驗豐富的教師指導課堂教學。2、請身邊經驗豐富的教師在教材教法方面的指導。3、同事之間對教學實際問題的切磋交流。從而促使自我在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。

  然後,藉著校本教研這股東風,我認真學習了《歷史課程標準》,並對相關教材進行了認真細緻的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住歷史教學的特點,並以新課改理念為指導思想,結合實際落實在以後的課堂上。另外,在此期間,我還用心地研讀相關的教育教學書籍如《歷史課程標準解讀》、《中學歷史教學研究》、《新課程下的說上評》等,並作好學習筆記。做到學以至用,以理論指導實踐,在實踐中驗證自我對理論的理解。

  三、不斷反思,昇華認識。

  在不斷的探索和研究中,我認識到下方兩點是我們所有教師都應要努力追求的:

  1、當好教學活動的組織者。

  在學習和研究中,我認為教師要充分信任學生,相信學生有完全學習的潛力。我們應把把機會交給他們。應俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師要把探究的機會交給學生,讓學生充分展示自我學習的過程。新課程實施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師應對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時瞭解他們的認知狀況,學生的需要沒有真正地被關注。所以,做好教學活動的組織者是很有必要的。

  2、做好一個成功的“引路人”。

  一堂新課開始,我們可透過匯入的設計、學習氛圍的創設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意願和動力。然後,教給學生探索、發現的方法,讓學生會探索、會發現。教師除了務必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、資料,同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。

  總之,校本教研活動對我的發展起到了推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了完善自我、豐富自我;使我用最短的時光走進了新課程。我將在今後的工作中,努力學習,銳意創新,把這項工作搞得更好。

  篇2

  本學期我努力工作,為了使自我在研修中不斷提高教育教學水平,加強自我的業務潛力,提高自我的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以後的工作,現就本學期自我在校本研修方面所做的工作總結如下:

  一、加強理論學習,提高思想認識

  開學初,透過學習有關校本研修的檔案精神,瞭解了校本研修的重要性,參加了學校校本研修知識培訓,進一步瞭解到校本培訓的好處,方式,途徑,作用等使自我改變

  觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自我的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。

  二、用心參加校本培訓活動和教研組活動,提升自我的專業知識。

  每週三是我校的校本培訓時光,我一向堅持按時參加,並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教後反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自我對教學新理念,新方法的認識和理解;透過電腦技術的培訓,提高了對運用電腦技術上課的潛力;在教研組活動中,我用心參加各種專題學習和研討活動,大膽發表自我的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收穫。用心參加學校組織的聽課評課活動,能透過聽課評課多學習別人的優點和長處,提高自我的教學水平。

  三、參加多種研修模式,全面提升自我素質

  1、用心參與網路研修,多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考,並對自我感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的瞭解外面的世界。

  2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思,找出自我在某一方面的不足,然後制定自培計劃,並實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。

  四、用心參加學校安排的各種培訓學習,提高自我的教研潛力。

  根據學校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網上國培學習--《新課標教育教學潛力》,同時還用心訂閱了一份與教學有關的書籍,透過這些活動,學習其中先進的教育教學經驗,提升自我的專業知識。

  五、研修資料豐富多彩

  1、加強師德師風的學習,使自我成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習《中小學教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,用心進取,勇於創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自我的這節課到達了什麼目標,用了什麼教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

  3、加強基本功訓練,努力提高業務素質。利用業餘時光苦練教師基本功,每月向學校上交10頁教學筆記,4張篇教育教學反思。

  總之,校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自我。我將在今後的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。

  篇3

  在學校領導和教研組長的指導下,本人用心參加學校和英語組組織的教研活動,結合新課程的特點,確立了“激-情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光,我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動,完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下:

  一、透過校本教研,大大提高了理論水平。

  校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源於校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

  二、透過校本教研,切實提高了課堂教學水平。

  在活動中,我們進行了群眾備課、上課和互動式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為,對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有紮實的教學質量,也才能真正促進學生的發展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

  三、透過校本教研,有效促進了自身專業的發展。

  隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋資訊,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業的發展有效的辦法。

  校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神祕的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。