九年級下期工作總結

  九年級是學生系統學習和接觸化學的初級階段,而化學用語貫穿整個九年級化學教材,是整個九年級化學的基礎知識之一。今天小編給大家找來了,希望能夠幫助到大家。

  篇一

  為了使我們年級的教育教學工作很快地步入正常的軌道。從本學期開學的第一週始,我們就投入了緊張的日常教育教學工作。一年來老師們很辛苦、很累但高度的責任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結在一起,做到了相互理解和體諒,積極的配合,廣大老師們犧牲了自己的利益,以工作為重,使得全年級教學工作井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對全年級工作的支援和理解表示感謝。

  現將本學期的工作總結如下:

  一、狠抓教學質量,提升教學成績

  教學是學校工作的核心,成績是學校的生命線,對於我們畢業班尤其如此,因此我們的工作必須圍繞這一核心。

  1、加強教學管理,提高課堂效益。強化質量意識,優化課堂教學結構,著力提高課堂效率,向45分鐘要質量;要面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,課後認真做好培優補差工作。;

  2、發揚協作精神,統一教學進度。積極發揮集體智慧,打好團體戰。備課組要做到"統一要求、統一備課、統一進度、統一考查"。

  3、加強優生輔導,指導差生補缺。統籌安排各班的教學工作,加強對優等生的指導及學習困難生的拉差補缺工作,使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。

  4、進行學法指導,提高學習效率。召開學習經驗交流會,指導學法,幫助學生提高複習效率。_

  5、培養學生應考能力,學會考試,促進學生心理、生理健康發展。學期內進行學科專題講座一次;班主任進行學生心理、身心調節、思想動員講座每週都要進行。

  6、通過班會、主題團隊活動,加強對學生的安全教育、心理健康教育等,培養學生逐步養成健康向上的個性品質。各班充分利用教室黑板報加大中考動態、典型試題、應試對策、學習方法、心理調節、青春期教育、安全教育等宣傳10餘版次。

  7、加強組內教師的交流合作,形成全員育人,健康向上的工作環境。統一思想,提高認識。組內教師團結、合作的意識不斷提高,全員育人,健康向上的工作環境逐漸形成,形成了服從學校、年級組大局,班主任與科任教師緊密配合的良好局面。

  8、加大了對薄弱學科的指導、時間方面的傾斜,努力促使各學科均衡發展,實現雙贏局面。

  9、加強教師敬業精神、責任心、事業心、師德師風建設,認真落實“抓教風,帶學風,促校風”的德育工作思路。增強工作紀律,樹立服務意識,堅決杜絕違反師德師風行為的發生。加強班主任的工作責任心,關心學生生活,加大對學生就餐、住宿的指導和教育,培養學生良好的生活、衛生習慣。樹立學生財產保護意識、安全防範意識,各班根據學校相關規定製定本班財產保護-法,堅決杜絕一例不安全事故發生。

  10、加強學校與家庭的聯絡,結合期中考試和模擬考試以及“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,定期或不定期召開家長會和家訪活動,加強思想不穩定學生的思想教育,及時向家長了解、彙報學生思想、學習、生活等情況,切實落實家校聯絡渠道,努力形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。

  11、召開教學質量分析會。通過分析會,我們可以及時診斷,及時反思,及時研究制定調控方案,並在教學中及時解決。以期中考試為例,在考前主要是抓狀態,抓動員,讓每一位學生定下自已的計劃和目標,考試中主要是抓考風、學風及提升學生的應試能力,考後主要是抓分析,級組進行月考分析總結,各備課組進行教學分析診斷會,各班也以班為單位進行班級質量分析為主題的主題班會。目的只有一個,最快最有效的找出問題,提高教學質量。

  12、強化教學紀律,嚴格教學要求。班主任及級部主任對每天的課堂紀律和晚休實行“兩查一巡”。

  13、20xx年中考學生能夠正常發揮,普高和職高均超額完成目標,取得良好的成績。

  篇二

  本學期九年級全體教師以對家長、對學校、對學生高度負責的敬業精神,以嚴謹的治學作風,在校長的直接領導下,我們精誠團結,化壓力為動力,發揮集體力量,充分利用群體優勢,認真做好本屆畢業班的各項工作。現將一學期的工作總結如下:

  一.本學期九年級取得的成績:

  1.成功而順利地舉行了三次考試,每次均在考試後及時地進行分析,各備課組長和任課教師積極配合年級工作,做到月考前認真研討試卷,盡力做到出好而精的試卷,考場上監考負責,考後仔細閱卷,分析試卷到每個學生。

  二.本學期所做的工作:

  一寫好“三字文章”,落實我們的工作措施。

  1、力求一個“早”字。九年級畢業班工作不能等,更不能問題成堆才設法解決,必須及早分析研究。我們做到:工作思考早,發展定位早,目標確定早,計劃謀略早,問題的解決早,各項工作行動措施早。力求把所有的困難儘量估計充分,把可能遇到的問題解決在萌芽狀態,做到有的放矢,努力克服九年級畢業工作的困難。

  2、把握一個“準”字。即依據教材和各科考試說明,對準中考要求。九年級工作的脈絡要號準,面臨的情況問題分析準,教學複習方向要認準,措施方法要找準,認真做到家底清、情況明、方法對。

  3、落實一個“實”字。即堅持教學為中心的要求要落實,複習計劃、目標任務要寫實,各項工作要做實,切實做到不虛化浮誇、不誇誇其談、不搞花架子,腳踏實地、實實在在地做好各項工作。

  二、落實“三個全面”,整體推進九年級畢業工作。

  1、全面整合資源:九年級畢業班工作成績是集體才能的體現,是集體智慧的結晶。我們充分利用學校所有可能對九年級工作可用有用的人力、物力、財力、資訊等資源,全面整合,合理的運用,發揮好各資源及各資源整合效益。

  2、全面質量管理:我們著力提高質量目標的行動中,加強質量的全面管理,力求做到全面提升,以提高質量管理的效率。

  3、全面整體進步:學生個體的差異是客觀存在,著力提高升學率也沒錯,但是升學並不意味必須放棄不能升學的學生,“不求人人升學,但求個個成才”,應該成為應該作為後期教學管理的行動準則。因此,我們以著眼於未來,著眼於對每一學生負責的精神,力求全面管理,整體進步。

  三、把好“四個環節”,在提高課堂教學質量上下功夫。

  提高課堂效率是中考成敗的關鍵之所在。為此我們認真落實備課、選題、講解、訓練、評講這幾個環節,努力提高40分鐘課堂效率。

  1、備課:我們以中考要求為導向,深鑽教材及考試說明、知識點,重點內容吃透,難點內容化解,熱點內容關注,能力要求具體,認真評講觸類旁通。

  2、講解:我們的講解抓點帶線,理清知識系統,寓於啟迪刺激,我們在基礎知識上求靈活題。靈活運用基礎知識解基礎性題,啟迪學生的思維,切忌上新課式的泛講,什麼都講,面面俱到,是不可取的。

  3、訓練:訓練嚴格,規範統一。我們注意練習基礎性試題,練進度,練規範,練適應能力。不練則已,練必要有效益。要在訓練中反饋資訊,瞭解複習效果,注意克服“效率低下”的訓練及重複無效的“浪費型”訓練。

  4、評講:我們的評講有典型性、啟發性,抓住傾向問題,熱點問題,薄弱環節,一次又一次的側重要求。一題多變、一題多用、一題多解、多題類解,力求舉一反三,觸類旁通。

  四集體備課、集思廣益,團結協作、共同提高

  1.集體備課

  團結協作,營造良好的工作氛圍,這對畢業班的老師顯得特別重要。初三的老師大多教學經驗豐富,往往個人就能獨當一面。但我們的老師並沒有忽視集體的力量,每週都準時進行備課活動,大家統一教學進度、重點、難點。即便不是在規定的備課時間,辦公室老師時常會圍在一起經常交流討論,從對一篇文章的理解到作業的佈置甚至每次作文題目的佈置,彼此都毫無保留。這一情景在辦公室隨時可見。通過備課組活動,我們教師自身的水平得到了很大提高。為最後的成功打下了堅實的基礎。

  2.分工合作

  在集體備課的同時,我們分工明確,主要體現在以下兩個方面:

  分工出試卷,分工整理複習專題,備課組氣氛融洽。因為我們有一個共同的認識:我們不是在校內比,而應該與兄弟學校去比。所以大家其樂融融,沒有那麼多的斤斤計較。

  總之,在學校領導的帶領下,九年級段的全體教師都盡心盡力,為再創輝煌而努力拼搏 。我們也確信我校的成績將一年更比一年好!

  篇三

  初三複習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收穫季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段。

  本人一直跟班擔任初三3班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:

  一、提高教學質量,認真上好每一節課

  1、課前精心備課。認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  瞭解學生原有的知識技能的質量,瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  二、認真做好總複習工作

  1、教師的板書與學生的板演

  教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯絡,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書佈局要合理,層次要分明。

  強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋資訊,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

  2、注重學生解題中的錯誤分析

  在總複習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發現教學中的不足,從而採取措施進行補救。

  錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、除錯過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

  首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在複習過程中,提問是重要複習手段,對於學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課後的講評要抓住典型加以評述。

  3、關心學習上有困難的學生

  對學習有困難的學生特別予以關心,反覆採取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。

  首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,並在班內開展學習中的互相幫助活動。