校長個人師德總結

  校長的師德也是促進校內教師的專業成長和提升教師的一個標杆。今天小編給大家帶來了,希望對大家有所幫助。

  篇一

  為認真落實教育局《關於進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關於開展“學師德新規範,塑師德新形象”學習活動的要求,全面提高教師思想政治素質和職業道德水平,努力培養和造就一支忠誠教育事業,熱愛本職工作,讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍,我校自開學以來,認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下:

  一、校長作為學校的最高行政首長和精神領袖

  其職責包括:系統地規劃學校,特別是學校的辦學目標及其實現目標的主要途徑;形成並完善學習型組織,以促進教師的專業成長和提升教師的生命質量;合理配置學校資源,以保證一個安全和有效率的教育環境;建立起學校、家庭和社群之間的合作關係,改善學校外部環境,引導家長和社會確立起對學校教育的合理期待;採取必要的措施,提高課堂教學的效率,以促使所有學生學業上的進步。 作為校長,要儘可能地尊重團隊成員中個人的創造,儘可能地發揮個人的力量,而不要動輒以“學校利益”為藉口,輕視和壓制教職員工個人的選擇和追求。凡是校長權力意志過強的地方,凡是缺乏對人信任、鼓勵和尊重的地方,凡是以權謀私、私慾膨脹的地方,就必定人心渙散、敷衍塞責、精神萎靡、效率低下。

  二、我校成立了師德學習領導小組

  如何抓好學校班子師德師風建設?抓好學校班子師德師風建設,是學校管理的核心工作。因此可以這樣說,有什麼樣的班子成員師德師風,就會產生什麼樣的學校教風和學風。如何抓好班子師德師風建設,全面提高教育教學質量?一是在統一領導下,黨政工密切配合,齊抓共管,形成合力,切實落實師德規範,確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發揮自身優勢,積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育於活動之中。二是要率先帶頭,用自己道德、人品、能力、知識、感情等非權利性因素影響教師形成好的師德師風;要帶頭學習,解放思想,開拓進取,提高素質,要求教師做到的,班子成員首先做到。

  三、學校為做到師德教育經常化、制度化

  學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,以供學習之用。堅持週日例會這個固定的時間,集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每週一次,從不間斷。提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺,我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬體的:優先改善教師的辦公條件,如辦公室配備電腦,建設多媒體電教室,解決教師運用現代化裝置進行教學的問題。軟體的:任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業樂業,愛校如家,發揮所長。

  四、堅持形式靈活的個人自學

  材料統一印發,學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料,內容主要有:《中小學教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關於教師職業道德的論述;模範教師的先進事蹟等。

  五、管人要管心

  我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關心,才會使教師的德行高於常人,師德建設才會收到長期的效果。因此,我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,還從教師的實際出發,關心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應有權益,為他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會努力去研究並解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,才會迸發出更多的光和熱。

  六、教師的教育物件是學生

  對形形色色富有個性又有差異的學生,如果教師不能愛生,就會出現偏愛好生,歧視差生,甚至出現工作敷衍塞職,諷刺、體罰學生,妨礙學生身心健康發展的行為,所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生,要特別"偏愛"、特別關注那些所謂"雙差生",用愛心換取學生的真心,尊重、理解學生,嚴禁體罰和變相體罰學生。再則,要求教師熱愛學生。"以學生為本",關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。通過這次對《師德師風教育讀本》的深入學習,我更加強化了自己鑄造新時代師德的信心,充分認識到幼師責任重大,任務艱鉅,決心在太陽底下這個最光輝的職業中,"正人先正已"、"打鐵先要自身硬",學而不厭、勇於創新、認真執教、愛崗敬業,和廣大教師一起以良好的新時代師德,共同撐起教育的藍天!

  教育事業是關係到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事,那麼,建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍,則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開展“學師德新規範,樹師德新形象”活動中,我們樹立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚,而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發;讓品行欠佳者感受急迫,而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏,而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。

  篇二

  說實在的,當我提要寫個人師德師風剖析材料時,內心是複雜的,因為我要做的是一次觸及我內心深處的真實的告白。但我想,身為一校之長,應以身作則,剖析自已的存在問題。如果對組織所開展工作活動都不能如實地袒露自已的心跡,承認自已的缺點,那是一件悲哀的事。這幾天,我的腦海裡老是浮現出廣泛徵求教師、學生、退休教師和學生家長代表給予我中肯的評價,我梳理歸納把它當作是鞭策我今後生活、工作的一筆可貴的精神財富。在對自身存在的問題進行了深刻地反思。 一、存在的問題及原因

  1.思想政治素質與師德師風的要求存有一定的差距。在日常教學管理工作中總是有意無意地放鬆自我學習,自我充電,忽視了知識能力的培養,再造學習自覺性,主動性不強。在教學管理理論和教育政策、法規等理論學習還不夠用心,對案例分析研究膚淺。特別是對師德師風集中教育與保持共產黨員先進性教育活動相結合,師德師風集中教育與提高教育質量相結合缺乏深刻思考。結加強和改進師德師風建設還沒有做到真用,還不能行心應手地運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想分析和解決現實問題。新課程理論,敬崗創新精神不足,特別是在市場經濟條件和改革開放的浪潮

  下,師德師風建設遇到干擾,日常管理工作屬於被動狀態,不能及時地開導師生的拓新思想,激發教師的工作積極性和主動性。2.工作效果與所面臨的新課改,師德師風建設的形勢要求不相適應,近5年以來,我組織帶領全校師生開展教育教學工作,以身作則,做教師的表率,團結教師,熱愛學生積極做好校務的各項工作,但因創新意識不夠強,工作力度不夠大,考慮問題不夠周全,造成有時工作不夠到位,教師整體素質提高速度慢,教學法質量達不到要求,全體教師的敬業精神有待進一步提高。特別是在師德師風集中教育活動中,急需提高教師的思想職業理想。要愛崗敬業,忠於職守,樂於奉獻,自覺地發行教書育人的神聖職責,以高尚的情操引導學生全面發展。3.堅持以學生髮展為本的理念不夠堅強。那種一切為了學生,一切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛,時常困擾自已。在學校管理工作中總求六稈見影,有急功近利的思想,在教師管理工作總想以人為本,按章辦事,介導民主,但有時因擔心工作的效果而顯得專制,主觀獨斷。在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生日常行為規範》,學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼的衝動,甚至有變相體罰學生的行為,缺乏對學生進行理想教育,觸動學生的心靈。二、整改的措施1.真正樹立“以人為本”的管理、教學理念。以博大的胸懷心繫老師,關愛學生的成長。平時多深入群眾,瞭解群眾,坦城地與教職工進行交流,傾聽他們的呼聲和願望。從教職工的思想實際出發,有的放矢地開展思想教育工作,真正使群眾的願望和學校大局發展的意願緊密地結合起來。學科教學上,關注學生的差異。用發展的眼光看待每一個孩子,注重建立長效的可持續發展的育人機制。2.一切以集體利益為重,堅持原則,弘揚下氣。作為一名黨員,今後在嚴格要求自己的同時,對待損壞集體利益、形象的身邊的人和事,要勇於站出來指出,督促幫助其改正,不能礙於個人情面去包庇、寬容,要堅持組織原則,弘揚正氣。

  篇三

  永豐鎮中心小學 屈亞萍 我的本職是一名小學校長,有人說過:一個好校長就是一個好學校,所以我牢記自己的使命,我是學校的領頭雁,我有責任帶領學校展翅高飛;也有教育家說過,一個校長也應該是一位學者,所以我與時俱進,力爭成為一個有學養的文化人;還有人說過,一個校長也應該是一位理財專家,所以我精打細算、開源節流,盤活學校經濟……

  20xx年,我被教育局任命為永豐鎮中心小學校長。一年來,在教育局、中心學校的領導下,我根據本學校實際,以科學發展觀統攬全域性,堅持以人為本,構建和諧教學氛圍,為全面提高教育教學質量而努力。現將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧:

  一、以師德師風建設為先導,推動規範化建設。

  師是國之寶,德是師之魂。要想有一支作風優良、紀律嚴明、愛崗敬業的教師隊伍,首先必須加強師德師風建設。因此,上任伊始,我根據縣教育局關於加強師德師風建設的工作安排,結合學校實際,制訂相應的切實可行的計劃和措施,宣傳好、開展好、落實好師德師風建設。通過學查、促等活動,一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去,學校裡有一種不良的輿論氛圍與思想動態,有些老師因為工作出色得到領導的表揚,其他部分老師要譏諷或者挖苦他,被表揚的老師對我直言“以後不

  要在大會上表揚我”,似乎有“木秀於林,風必摧之”的趨勢。我看到這個癥結,馬上敏感的意識到這是最不利於老師成長的環境,有些老師不思進取,他還不願意別人進取,甚至是別有用心,我就從引導正確的輿論氛圍入手,批評這種錯誤傾向,煞住這種不正之風。與一些老師交流談心,反覆做他們的思想工作,漸漸地,健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落後的老師通過學習,如今一改過去那種散漫作風,工作認真紮實;中青年教師更是一頭撲在教學上,勤勉務實。學校多次開展師德師風活動,如演講、出牆報、寫論文等。不久前,我校以中心學校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點,讓老師深刻反思自己的教學理念、教育主張與貫徹情況,老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當場作出宣誓;有的與學生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞……

  加強師德師風的建設,就要落實到愛的教育行動上去。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本,以愛育人的教育思想指導下,我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則,做好學生的表率。教師的服務意識;責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態。在開展工作中能積極主動。可以這樣說,如今黃沙中學的教師是一支思想純潔、作風嚴謹、愛崗敬業、精誠團結、樂於奉獻的教師隊伍。

  以開展師德師風建設為先導,形成一個靠得住的抓手,紮實推動學校規範化建設。

  二、加強學校管理,全面提高教育質量。

  為了全面提高教學質量,我很重視校本培訓、校本教研,教師整體素質的提高,重視教師的個人發展。在教導處、教研組的精心組織下,我校的教研工作開展得有聲有色,教師的教學教研能力不斷提高。我們結合本校的實際,在校內組織中青年老師“賽課”,開展幫帶工程,培養骨幹教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。

  一所學校要有生命力,除了升學率,素質教育的開展實施顯得尤為重要。素質教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學校的學生畢竟是少數,大部分學生要步入社會,這些人的命運應該引起我們的關注,辦學理念到了應該更新的時候了。那種單靠造就“考試機器”、“答題大王”的尖子生來打造學習品牌,提高學校的知名度的做法是片面的,眼裡只盯著尖子生,忽視學習困難生是教育失敗的表現。我們應當轉化差生,使學生接受均等教育,同頂藍天,共享陽光。

  我校開展豐富多彩的課外活動,充分調動學生的學習積極性。一年來,我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科,基本保證了各科課時。在此基礎上學校開展了一系列的活動, “美術活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學社”開展的活動為學校培養了一大批有特長的學生。各班還根

  據自身實際情況開展了各種社會調查活動和社會實踐活動,學校還舉辦了學生讀書筆記展,舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運動會球類比賽等,豐富了學生校園生活,把學生多餘的精力引導到有意義的事情上來,培養了學生良好的情趣。經常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。同時,結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進,適應社會發展的需要。

  三、建立安全和諧文明的校園

  我們結合本校實際,對校園內外安全進行排查隱患,加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中,讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出牆報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛生、用電、防火等教育指導,教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片,開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。

  加強師生的法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結束都開展法紀教育,用淺顯的案例,深刻地教育師生,平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。

  狠抓學生的養成教育。首先從學校衛生工作抓起,以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動,把學校塑造成一個教

  書育人的好場所,探知求學的芳草地;接著紮實地推動師生各方面規範化的養成,大的方面沒有一個直觀的比較,我就從學生整隊站隊、做操、狠抓養成。

  同時,又在我校推行“磨難教育”、“成功教育”、“賞識教育”……比如:我們學校的走廊上懸掛了好多“名言”,這些名言就出自各班一些品學兼優的學生之口。讓學生們意識到榜樣就在身邊,名言被採納的同學也有一種“受賞識”的成功滋味。學校的花壇裡,一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。這樣的例子太多,舉不勝舉。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣,學校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。

  篇四

  我校按照xx市教育局師德師風工作要求,結合XX年下發的《xx省中小學師德建設評估細則》,把此項工作納入學校工作的重要議事日程。結合本校實際,紮紮實實地開展了師德師風學習活動。我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節,使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設工作做以下總結:

  一、加強領導,落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視,切實加強領導,建立長效工作機制,按“誰主管,誰負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建設責任制。我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教導主任,大隊輔導員為組員的師德師風工作領導小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領導具體抓”,把責任目標落實到各有關崗位及責任人;並結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的具體實施,按計劃落實好每一項工作。

  二、高度重視教師職業道德建設,樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養,立德為本”。幾年來,我校加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養,樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關係;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;四是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發展。

  三、創設有效載體,深入開展師德師風學習活動,進一步提高我校教師的師德師風建設工作,積極為教師創設有效載體。根據師德師風建設活動計劃,開展了豐富的師德師風活動,通過活動,讓每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。具體有如下做法:

  一、抓學習,做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,以供學習之用。

  二、抓重點,求實效。在抓師德教育的過程中突出重點,講求實效,是我們工作的作風。1、建立和完善教師職業道德考核制度。我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核,開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,採取教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。2、把脈問病,對症下藥。3、抓權益,求穩定。管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。

  四、建立考評機制和獎懲制度,調動教師的積極性。一是自評,達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評,互相取長補短,共同進步,形成合力;三是學生評,召開學生座談會;社會個界及家長評,最後做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。四是學校評。獎優罰劣,弘揚正氣,在操作中重獎勵,輕懲罰,增強工作透明度,充分調動教師工作進取精神。

  五、師德師風建設結碩果。經過全體師生共同努力,我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安建立、後勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地幹群、家長及主管部門的良好評價。

  當然,時代在不斷地進步,資訊時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰,我校將把時代對教師提出的要求作為新的出發點,重新構建師德的內容,使師德教育更體現時代特點和創新精神。