教育孩子父母有哪些點滴體會

　　作為父母，究竟應該怎麼教育孩子呢?很多家長都有這個疑問，為此，以下是小編分享給大家的教育孩子的點滴體會，希望可以幫到你!

　　教育孩子的點滴體會

　　一、教育下工夫越早越好

　　許多家長認為孩子小時候不用太抓，工作忙，把孩子交給老人和保姆帶，自己很輕鬆。但實際上，這給自己今後教育孩子帶來了很大的困難。

　　對於同樣一個刺激因素，不同的人有不同的反應，其原因是不同的人有著不同的經歷。不同的經歷決定了不同的心理背景，於是就產生了不同的認識。人的經歷千差萬別，反應就千差萬別。對於同一個人，給予類似的刺激，產生的心理反應也是類似的。此所謂江山易改，本性難移。因此早期的受教育經歷，決定著孩子的一生。

　　在生活中父母就是孩子的老師，父母是直接陪伴在孩子身邊給孩子教育。中國人有句古話，叫做三歲看老，其實是非常有道理的。其講述了一個三歲之前孩子的心理、習慣養成可塑性強的道理。人一輩子都是在受教育和在成長的過程，父母越早對孩子進行良好的教育，對孩子一生的影響越大。

　　二、對孩子的教育應該更注重平時的訓練

　　我們國家目前提倡素質教育，但怎麼理解素質教育、怎樣進行素質教育還沒有形成共識和配套方法、模式、教材、教具。我們更多的教育還停留於說教。家長經常抱怨孩子怎麼教育都不聽，都不改毛病。其實，孩子能認識到錯誤是一種進步，但是改正錯誤是需要大人的適宜方式的培訓。所謂培訓，就是創造模擬一定的環境、條件，讓孩子反覆嘗試做一件事情，形成一定的心理和行為的習慣。比如說，如何解決孩子適度地看電視的問題。

　　學習和看電視那個更吸引人?當然是看電視。電視比較學習更輕鬆、更有趣。孩子自然知道，應該有節制地看電視，否則會影響學習。但是孩子還是按捺不住要開啟電視。如果我們從一開始就養成孩子定時開關電視的習慣，而且堅持持久，孩子自然會養成習慣，控制自己。如果大人無節制地看電視，孩子也跟著看，那麼怎麼教育孩子也是無效的。

　　常有人說美國的教育是讓孩子玩，不管學習。其實那是人家多年總結了教育心理和教育規律的結果。他們組織孩子玩的每一個內容都是有目的性和有教學安排的，也是有教學配套教具的。具體說是玩出了一定的教育學問的。它與我們理解的放羊式的玩是有著截然區別的。

　　玩是孩子的天性。孩子的玩是可以培養創造力的。因為它可以讓孩子更能按照個人的意志全身心的投入，去思考，去動手。知識是永遠都學不完的，但是能力的培養是過了某個階段就不會有大的發展的。所以不要讓孩子的“學習”影響了能力的培養。觀察孩子有什麼不足，研究有針對性的玩法是一種有效的教育方法。

　　三、給孩子自信以適宜表揚為主

　　1.如果孩子有任何一點點進步，父母都要及時發現，並適宜表揚會增強孩子克服困難的信心，批評會打擊孩子的信心，而孩子的自信心是很容易受外界評價影響的。

　　2.不要總拿別人的長處與自己孩子的短處相比

　　每個孩子各有自己的長處，誰都不能十全十美。孩子的認識能力是有限的。如果我們總是拿別的孩子的長處與自己孩子的短處相比，就會影響孩子的自信心，同時孩子為了自己的面子，自然會遷怒於別的孩子，增長了不健康的心理——嫉妒心。

　　四、教會孩子善解人意

　　俗話說，學壞容易，學好難。無論社會，還是人，都有好壞兩方面。教孩子從好的方面、積極的方面理解事物和人是非常重要的。因為在好的環境裡生長的孩子，回有更積極的人生態度，更美好的理想，更樂觀豁達的健康心理。這是一個優秀的人所必須具備的。它關乎孩子的未來是否有成就。所以，我們要學會傾聽孩子的述說，瞭解孩子的心理、困惑、瞭解孩子的苦與樂，並對之有的放矢地正面引導。對於社會上一些陰暗面，儘量避免講於孩子當面。

　　能夠善解人意，才能與人有良好的溝通與交往，才能少煩惱，多快樂。等到孩子性格、品質趨於穩定，有一定的辨別力，有一定承受能力時，我們再教孩子客觀地認識社會。

　　五、不要過於滿足孩子的慾望

　　孩子是需要激勵的。不要過於滿足孩子的慾望，如果孩子要達到慾望的滿足，需要自己通過努力去爭取。孩子在某些額外消費要求時，須自己付費。費用來源要通過各種付出表現獲得。孩子支付這筆收入是需要家長認可的。這是一種激勵方式，同時也讓孩子瞭解錢來之不易，花時節約。可能會有人提出異議，認為這會助長孩子過度的金錢意識。其實不然，孩子會感覺這是一個非常有趣的遊戲，同時也增長了孩子的經濟獨立意識。

　　教育孩子的建議

　　一、培養孩子從良好的行為習慣抓起

　　對孩子來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。“習慣決定著命運”。小學階段是孩子自覺性、好習慣形成的關鍵時期。一個孩子有了好的行為習慣在學校老師教育起來省心，在家媽媽也少操心。

　　自從孩子上小學之後，曾多次被評為三好學生，當然這也是和學校老師教育密不可分的。回想這幾年在對孩子的學習上，一直都是嚴格要求。小學一年級開始，培養孩子養成預習的好習慣，也讓孩子在完成作業後再檢查一遍。她個人認為當孩子在學習上有不明白的問題問，不能馬上告訴孩子答案，讓孩子先讀題，把題多念上幾遍，有時都不用告訴孩子怎麼解答，孩子自己都知道答案了。當孩子實在解答不出來的時候，得有足夠的耐心，一步一步指引孩子攻破難題。太操之過急時，孩子自己都不知道如何解題了。當孩子每次寫作業時，她大部分時間都不在孩子身邊看著，而是自己忙自己的，當然是在不影響孩子寫作業的前提下。等孩子寫完作業後再去檢查，這樣的習慣養成之後，寫作業的速度質量都有提高。

　　二、培養孩子從特長和興趣抓起

　　孩子不能一股腦兒的光學習，俗話說，興趣是最好的老師。除了學習，她認為還要注重培養孩子的特長和興趣。每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善於挖掘孩子的優勢，進行有意識的培養。家長要熟悉或擅長孩子特長的相關內容，並鼓勵孩子堅持學習下去。對孩子的好奇心或各種感興趣的問題，家長要耐心回答，並和孩子一起觀察，引導孩子思考，培養興趣。對孩子感興趣的事，要鼓勵孩子嘗試。

　　學校組織活動，她總是鼓勵孩子多參加。記得當時學校廣播站需要播音員，她就主動讓孩子去報名，因為她知道這對於孩子膽小內向的性格是很有幫助的。那次光說服孩子就花了多半天的時間，最後孩子終於點頭，就在上學期還被評為校優秀播音員呢。

　　另外，她還注重孩子的其他方面發展。因為在農村，沒有興趣班，可是孩子又喜歡跳舞，她便克服困難，在留壩縣青少年活動中心給孩子報了舞蹈興趣班，每個暑假孩子都如願以償參與興趣活動，現在孩子能跳好多舞蹈呢，還參加過縣級演出活動。在各項活動中孩子的性格得到了改變，能力得到了提升，看到孩子一天一天的進步，她覺得所有付出是值得的。

　　三、培養孩子從家長的言傳身教做起

　　家庭是孩子性格著色的第一個染缸，家長就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子會通過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的言行，會對孩子產生至關重要的影響，所以言傳身教尤為重要。她常對孩子說：“做人一定要言而有信，凡是答應了別人的事，無論多麼困難，都要想方設法的去完成，如果做不到這一點，怎麼能贏得別人的信任，以後又怎麼能在社會上立足呢。”

　　大約一年前，有這麼一個小插曲，週末她和孩子去了趟縣城。去縣城之前，她有個朋友託她帶點燒餅回來。到縣城之後，她們辦完了所有的事情，準備買票坐車往回走，忽然想起還沒有幫朋友買燒餅。於是又匆忙去買燒餅。可是由於時間太晚了，很多地方都賣完了，就多跑了好幾個地方才買到燒餅。她說：“總算買到了。”沒想到孩子抱怨了一句：“累死了，為什麼非得買到?”她說：“答應了別人的事情要盡力辦到。”這件小事情在孩子心裡種下了根。前不久，學校好多同學養了蠶，有好多住校生沒有辦法摘桑葉，於是就委託孩子帶點桑葉。放學回家把作業做完之後，孩子就出去找桑葉了。可那時候桑葉才剛出芽，採了好幾個地方才採了一把桑葉。她逗孩子說：“摘不到，可以不摘啊。”孩子回答說：“答應了別人的事，要盡力辦到，還是你教我的呢。”極小而又普通的事，這正是言傳身教在孩子身上起的作用。