爭做一個好老師心得體會3篇

  要做一名好老師,首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神聖的事業,要樹立良好的教師形象。下面是帶來的爭做一個好老師心得體會,希望可以幫到大家。

  篇一:爭做一個好老師心得體會

  每天下班回到家,我不會忘記的第一件事便是開啟電腦,登陸上這網路研修的樂園——國培網。這是我第一次接觸國培,通過網路與這麼多同行進行交流,我感受到一種親切,一種溫暖。在這裡我們思索與領悟教育的意義和樂趣,收穫著自我的成長和完善,每天都過得那麼充實。通過這次學習,讓我感受最深的是:做一個好老師真的不容易。每個人都希望自己的孩子能夠遇上一位好老師,每一位當老師的人也都希望自己能夠成為一名好老師。那麼,怎樣才能算得上一名好老師呢?

  一個好老師首先應該是個好人。即對學生問寒問暖,愛生如子。不是每一個人都能做到對待學生像對待自己的孩子一樣,都能做到對學生體貼入微、無微不至地予以關懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。來自家庭的溫暖固不必說,生活在其中的任何一個學生都有享不盡的溫馨、溫情、溫暖。其實,學校對於學生來說更是一個大家庭,其中的老師便是這個家庭的家長。汶川地震中,湧現出無數捨己為人的優秀教師譚千秋,用自己的鮮血和生命,向人們詮釋了什麼是師德高尚,什麼叫大愛無言。捨己救學生的“最美女教師張麗莉”的壯舉令我感動至今,張麗莉的英雄舉動就是最典型的愛生如子的體現。

  張麗莉老師對學生無微不至的關懷,正是日常工作中時時以學生為重,處處以師德要求自己,才會有生死時刻的自然之舉。她締造了一種別樣的美麗,一種擁有豐富內涵的美麗,一種真正而永恆的美麗!正如葉瀾教授所言“教育是直麵人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命,教育自身也將因此而富有生命。從這些英雄老師的身上,我深深感受到,自己要做的還有很多、很多……我想,諸如此類,才真正稱得上第一層次的老師——好人。

  其次,一個好老師應該是能人。說到此,不由想起了流傳千古的一句話:“師者,傳道授益解惑也。”一個好老師應該是一個勤學好問、博學多才的人。做一個好老師,他們的文化底蘊要豐厚,才能在教育教學中游刃有餘,才能贏得學生的尊敬和信賴,學生才會佩服信服,才能在學生中樹立崇高的威望。學生對他的教誨才能心服口服。著名教育人士說過,“要給學生一碗水,自己必須有長流水。”要使自己水流不竭,就要經常使源頭有水。博覽、勤學才會使自己的源頭的水充足。能達到這樣的境界,絕非一朝一夕之功,必須窮其一生,不懈努力,不斷積澱,方有可能。做老師還得專心、專一,要集中全部的精力,鑽研業務、開展研究、夯實基礎、研深學問。

  最後,一個好老師還應是個有理念的人。即能夠為學生提供指引,提供真正的服務。要達到這個層次,僅有淵博的知識遠遠不夠,更多的是自身的修煉。要在為學生傳授知識、培養能力的同時,更加註重對學生品德的修煉;不僅看重學生知識的積累,而且更加看重今後乃至一生做人品格和做事態度的鍛造;不僅給學生講授單純的知識,更加註重把知識與生活融會貫通;不僅對學生有學習道路上的指導,更有對其人生目標、人生道路上的引領。能按照教育方針,按照課程設定,按照學生的身心發展規律去施教,使學生的身心相得益彰,健康發展。

  通過學習讓我感觸很深,從中學會了許多,覺得要當好一名老師並不是一件容易的事。但是,無論有多難,好老師的三個層次都應該成為我們終身不懈的追求!只要認真去做,用心去想,那麼自然就會有所收穫。著名教育家呂型偉先生說:“教育是事業,其意義在於奉獻;教育是科學,其價值在於求真;教育是藝術,其生命在於創新。”多精闢的論述啊!我覺得,以此標準作參照,能做到這幾點的老師才是好老師。“以天心點燃燭光,引導人類走向光明”,這句話道出了為人師表的神聖和職責。我將以一顆愛心點亮孩子們純潔、高尚的心靈,和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢,爭做孩子們心中的好老師!

  篇二:爭做一個好老師心得體會

  從參加工作到現在,我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講臺的那一天,也就意味著我踏上了艱鉅而漫長的育人之路。其實,在我準備走向教師這個神聖的崗位時我就在問自己,怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環境下,作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己,努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善於反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

  要做一名好老師,首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神聖的事業,要樹立良好的教師形象。人們常說,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在於教師”。“名師出高徒”,教師素質的高低決定教育水平的高低,決定學生素質的高低,只有造就一支現代化的教師隊伍,才能培養出現代化的人才,只有政治和業務素質優良的教師,才能造就高質量的學生。因此,建設高素質的教師隊伍,是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀後,中國經濟融入全球化的大潮中,教育也必須與國際接軌,教師將成為一個國際職業,要能參與國際競爭。隨之,社會對教師的職業越來越重視,人們對教師的要求也越來越高。

  實際上,古今中外,教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業,被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云:“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道:“教育者多麼偉大,多麼重要,多麼神聖。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本,“老師”這種職業曾經被叫作”聖職”。所謂”聖職”,即跟中文裡的”詩聖”“聖手”的“聖”一般,是指不但在學問方面,而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

  從參加工作到現在,我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講臺的那一天,也就意味著我踏上了艱鉅而漫長的育人之路。其實,在我準備走向教師這個神聖的崗位時我就在問自己,怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環境下,作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己,努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善於反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

  要做一名好老師,首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神聖的事業,要樹立良好的教師形象。人們常說,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在於教師”。“名師出高徒”,教師素質的高低決定教育水平的高低,決定學生素質的高低,只有造就一支現代化的教師隊伍,才能培養出現代化的人才,只有政治和業務素質優良的教師,才能造就高質量的學生。因此,建設高素質的教師隊伍,是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀後,中國經濟融入全球化的大潮中,教育也必須與國際接軌,教師將成為一個國際職業,要能參與國際競爭。隨之,社會對教師的職業越來越重視,人們對教師的要求也越來越高。

  實際上,古今中外,教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業,被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云:“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道:“教育者多麼偉大,多麼重要,多麼神聖。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本,“老師”這種職業曾經被叫作”聖職”。所謂”聖職”,即跟中文裡的”詩聖”“聖手”的“聖”一般,是指不但在學問方面,而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

  篇三:爭做一個好老師心得體會

  做一個幸福的老師?真好!是啊,做一個幸福的老師,想必是我們每個當老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧?我們幸福嗎?從沒感覺得到。相反,有的只是痛苦,生氣,這是每天的感覺。 今天聽了陶老師的課,才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了,一心希望他們按照我的要求來做,要是有一點點的做不到,我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座,我們才找出癥結,找出了為什麼孩子們不能按照我的要求來完成呢?因為我們缺少愛。我們感覺很愛孩子啊。可是,孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師說:我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子說:仁者愛人,老者安之,朋友信之,少者懷之。

  二要寬容大度,宇宙浩渺無涯,人之生存期間,特別是與人相識相處,是一種天地機緣。是的,我們不能對學生要求太苛刻,孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯,何況孩子呢?三要愛到極致。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係,變成了“我們”的關係。而我們的愛就還沒有達到這個水平,所以就還沒有愛出個結果來。和諧的師生關係,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。

  作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“醜小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲讚美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查詢“後進”的原因,真正做到對症下藥,在學習上和生活細節上關心他們。

  其次,要優化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為老師,抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響著學生的情緒。有什麼樣的情緒就直接決定了你什麼樣的態度,情緒不好就處處想發脾氣,就動不動想生氣。可以說是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢,心胸就寬闊,該生氣也不生氣了。生氣不但傷身,還影響和學生之間的感情。所以,我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶著好的情緒去課堂,這樣也能感染學生,學生也就快快樂樂的學習。 做到這點,那麼我們馬上就要成為幸福的老師了。

  最後,就是要充滿自信。人腦潛能是無限的。孟子說:人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來說明任何一個孩子都是聰明的,不能盲目的下結論,你真笨,你就是傻子等。這些被成為教育忌語是不能隨便說的。說你行你就行。老師不要貶低學生,更不能辱罵學生。而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。 總之,聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親,幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈,讓我感受到了一個教育大家的魅力!