高三家長和孩子溝通有什麼技巧

　　溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。那麼，?

　　一、明白高三學生的忌諱

　　在高三期間，不同型別的學生有不同的忌諱：

　　優生忌諱過分的誇獎，為什麼?因為考試本身帶有許多不確定因素，比如考場情緒、題目的難易程度、答題時的注意力，有無其他因素的干擾等等，都會影響孩子實力的發揮及應試的效果。當孩子考好了家長若給以過份的誇獎，孩子就會擔心考敗時家長的埋怨、指責和失望。因此家長誇獎得越起勁，孩子的壓力就越大。其中特別要避免因孩子考了好成績而給以物質獎勵或者種種方式的“慶功”。

　　中等生一般最忌諱考差了時家長的埋怨與責備。因為他們一般學習都比較吃力，而大多數都有努力爭取上進的願望，但學習不同於挑擔子，力氣付出越多，效果就立杆見影。如果家長過分的埋怨或責備，很容易使孩子產生放棄學習的念頭或舉動。

　　差生，對於老師來講，是一大難題;對家長來說，同樣是很傷腦筋的事情。他們最大的忌諱是：“考試”、“成績”、“高考”、“大學”等敏感性字眼。同時還忌諱家長當他的面誇獎成績好的同學或同輩中“有出息”的孩子。

　　三類學生大多都一些共同的忌諱，忌諱家長和別的同學比成績、比考分;忌諱家長對考分的過度關注和“好打聽”;忌諱家長頻繁的“校訪”;忌諱家長在高三期間在生活上、起居上的特殊“關照”等等。

　　還需要說明的是：有些孩子還有一些個性上的特殊忌諱，這就需要家長平時留心觀察。

　　總之，作為家長，對自己孩子的忌諱應該瞭如指掌。瞭解以後，在平時的接觸和交談中嚴格避免方為上策。如果時時撞擊他們的忌諱，親子之間不但無法正常溝通，反而會越來越牴觸，甚至會鬧到不可收拾的地步。

　　二、以“平常心”看待應試、高考、升學

　　其實，這事說起來很容易，做起來確實很難，尤其現在大家都養的是獨生子女，這就更難。但不管有多麼難，你卻別無選擇。因為，你望子成龍的心情越迫切，問題就越大。最好的辦法就是學“演戲”，無論心裡多麼迫切，你必須“裝”出一副若無其事的樣子來，而且還要儘量“演”得逼真，還要不露痕跡。

　　所謂“平常心”並不是要你對應試、高考、升學表現得非常冷淡，“過熱”不行;“太冷”也同樣不行。最好是“不即不離”，這就是“投其所好”，“順水推舟”。不要主動去過問，當孩子自己談到相關話題時巧妙應對。這是一種學問和技巧，要在實踐中把細摸索。交談中要認真“察言觀色”，說話要十分審慎，這有點類似於“林黛漁進賈府”，“不可走錯一步路，不可說錯一句話。”為了孩子，你只能這樣。

　　三、多在家裡呆,割捨"心所愛"

　　節假日、星期天、孩子放學以後，家長最好都能夠呆在家裡。把和親朋好友打牌、聊天等心之所愛暫時都要割捨，甚至連自己最喜歡的電視節目也得放一放。呆在家裡，別讓孩子感覺你是因為他她才一改舊習而呆在家裡的，你可以收拾房間、清理衣物、調理伙食等等，總之，要儘量找些事來遮掩，要顯得非常自然，不要讓孩子產生敏感。如果孩子問道：“媽，你怎麼不出去玩了呢?”你只能說：“我是要出去的，只是這家裡實在太亂了，也早該收拾一下了。”或者找點別的話來遮掩。你可不能夠說：“我是想在家裡多陪一陪你。”更不能說：“你都高三了，我哪有心思出去玩啊!”

　　家長多呆在家裡，是為給孩子創造更多和家長接觸、交談、溝通的機會。絕不是在家裡“陪讀”，更不是“監督”。特別要忌諱沒完沒了的嘮叨，也不要老在孩子身邊晃來晃去。

　　家長常在家裡呆，孩子往往會自然而然地要和你交談。這就難免涉及到高考、升學等敏感性話題。如果孩子問你：“我考不上大學怎麼辦?”怎麼回答?你一般會安慰他：“不要緊，人生的出路又不止一條。”你或許會說：“明年再考。”這樣說就顯得太簡單化了，不妨乾脆說“涼拌”“涼拌”本來是指一種菜餚的製作方法，四川人常用他來表現“答非所問”似的一種幽默。如果孩子問道：“為什麼年年都要搞這個鬼高考?”其實這是一個嚴肅的話題，對此你不妨說：“因為它是鬼高考，所以必須年年搞。”你切莫趁此大談什麼“人才選拔”，“教育制度”甚至什麼“國情”等等。因為此時不是討論這些話題的時候。總而言之，家長在和孩子交談、溝通時，重點是讓氣氛顯得和諧、輕鬆。切記兩條原則：涉及嚴肅話題，你要顯得“若無其事”;涉及敏感話題，你要表現得“不著邊際”。

　　四、不妨”缺點當作優點看“

　　比如粗心大意本來就是人生的一大缺點，如果孩子因此而考試失誤，並且已經表現出悔恨，你可千萬不要火上加油，也無須用聽來的“大道理”進行說教，什麼“下次細心一點”，“失敗是成功之母”等等，在此時都顯得蒼白無力，不妨說：“我過去也經常這樣。”或者來點幽默：“這才像我生的孩子嗎。”總之，要儘量避免套話、大話，少來點一本正經，多來點輕鬆和諧、幽默風趣，如果能夠使孩子啞然一笑，你就是成功者。

　　不少學生喜歡把課本、作業本、文具亂丟亂放，如果是以往，你可以恰當地加以批評，而在這“非常時期”，此招絕對不行!你不妨在她不注意時給收拾一下，或者乾脆不管它，甚至還可以“誇”他幾句：“這就顯得天然。”“亂也有亂的好處，只要自己知道什麼東西在什麼地方就行了。”或者說：“我的孩子的確聰明，不願意把寶貴的時間用在整理作業、課本這些瑣事上面。”

　　五、巧用“投其所好”，“暗度陳倉”

　　如果孩子喜歡足球賽事、球星，你不妨多與他聊足球、球星;如果他迷戀歌星，大家不妨一起來談談歌星;如果他到了高三，仍然迷戀電子遊戲，你不妨和他一起玩玩電子遊戲。你若不會，怎麼辦?這就更好：你就虛心請教，把他當老師。如果玩的開心，你不妨說：“難怪你這麼喜歡這玩藝兒，真好玩!要是能夠靠它賺錢謀生該有多好!”如果你老是失敗，你不妨發點感慨：“我怎麼老是失敗呢?”其實這就是在能夠與孩子接觸和交談中“有心安頓無心人”。

　　如果孩子經常叫苦叫累，這也無妨!家長此時最好來個“順水推舟”，不妨說：“你們的確很累。”或者說：“我們大家都常說：高三學生是天底下最累的。”或者說：“休息一下吧，別累壞了自己的身體。”甚至還可以說：“乾脆這個星期天我們找個好玩的地方去放鬆放鬆，你看如何?”你可千萬不能夠說：“人生哪有不累的?”或者說：“難道我找錢養活你就不累!”你要明白：此時一切的“大道理”對他們都無濟於事!要知道，在校學習他們已經12年了，同樣的“大道理”他們聽得還少嗎?要能夠有效果的話，早就見效了!

　　還有個最為棘手的問題是：高三學生卻偏偏戀愛上了。其實完全不用大驚小怪。我教學30多年，感覺中學生講“戀愛”已經明顯是一種上升的趨勢，如果將其視為洪水猛獸而大加撻伐是絕對要整糟的!面對“戀愛”上了的學生，我一般是先給他們承諾：“為他們保密，絕對不會告訴家長。”並且一定兌現自己的諾言。因此，學生都願意向我掏心裡話。甚至把他們的“情書”也放心地給我看。但我並非是要促成他們的“戀愛”，而是首先要作到“知情”，否則，你再好的教育方式都將無濟於事!

　　面對此事，家長該怎麼辦?“欲擒故縱”是最絕妙之法!誇他幾句，怎麼樣?“你小子果然不錯，比你孃老子能耐。”“他她到底怎麼樣，說說看，讓孃老子給你參謀參謀。”孩子要真能夠給你吐露，這就已經成功了一半，下面的事不就好做多了。最糟糕的是他不願向你吐露，在你完全不“知情”的情況下產生最為不良的後果。這就是“因勢利導”。作為家長，千萬不要“不明不白”就一棍子打死，把孩子想象得太糟糕。其實，他們在最初階段，只是一種蒙朦朧的意識，並非真正意義上的戀愛，往往是因為家長道聽途說，把事情越整越糟。

　　與孩子相處和溝通，“投其所好”不是根本目的，更不是無原則的遷就，而是要在“投其所好”的策略中達到“暗度陳倉”的目的。