教育孩子馬虎的故事有哪些

  孩子學習不好、成績差、學習馬虎都是困擾家長的大問題。為此,以下是小編分享給大家的教育孩子馬虎的故事,希望可以幫到你!

  教育孩子馬虎的故事

  宋代時京城有個畫家,作畫往往隨心所欲,令人搞不清他畫的究竟是什麼。

  一次他剛畫好一個虎頭,碰上有人來請他畫馬,他就隨手在虎頭後畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎,他答:“馬馬虎虎!”來人不要,他便將畫掛在廳堂。

  大兒子見了問他畫的是什麼,他說是虎,小兒子問他卻說是馬。

  不久,大兒子外出打獵時,把人家的馬當老虎射死了,畫家不得不給馬主人賠錢。

  他的小兒子外出碰上老虎,卻以為是馬想去騎,結果被老虎活活咬死了。

  畫家悲痛萬分,把畫燒了,還寫了一首詩自責:“馬虎圖,馬虎圖,似馬又似虎,長子依圖射死馬,次子依圖餵了虎。草堂焚燬馬虎圖,奉勸諸君莫學吾。”

  孩子學習馬虎怎麼教育

  1、提高孩子對馬虎危害的認識

  有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識,認為馬虎沒有關係,雖然錯了,可不是我不會。有的家長對孩子馬虎也不重視,認為只要孩子聰明就行,馬虎沒有關係。這是要不得的,我們應該讓孩子認識到馬虎的危害。提高孩子的認識,可以採取以下的做法:

  1給孩子講有關馬虎的故事。

  傳說在宋朝,京城開封有一個畫家,此人畫畫很不認真,粗心的很。有一天,他畫老虎,剛畫完一個虎頭,就聽一個人說,請給我畫一匹馬,於是他就在虎頭下面畫了個馬身子。那人說:“你畫的是馬還是老虎?”這位畫家說:“管他呢,馬馬虎虎吧。”“馬虎”這個詞就這麼出現了。哪位請他畫馬的人生氣地說:“這麼湊合哪行,我不要了。”於是生氣地轉身走了。可畫家卻不在意,還把這張畫掛在自家的牆上了。他的大兒子問:“您畫的是什麼?”

  他漫不經心的回答:“是老虎。”二兒子問他:“您畫的是什麼?”他卻隨口說:“是馬。”兒子們沒見過老虎、真馬,於是信以為真,並牢牢地記在腦子裡。有一天,大兒子到城外打獵,遇到一匹好馬。誤以為是老虎,上去一間就把它射死了,畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外碰上了老虎,可卻以為是匹馬,迎過去要騎它,結果被老虎咬死了。

  畫家痛心極了,痛恨自己辦事不認真,太馬虎,生氣地把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓後人吸取教訓,他沉痛的寫了一首打油詩:“馬虎圖,馬虎圖,似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬,二兒仿圖餵了虎。

  草堂焚燬馬虎圖,奉勸諸君莫學吾。”這個如故事雖是傳說,但有一定教育意義,家長在提高孩子對馬虎危害的認識時,不妨把這個故事講給孩子聽聽,它比對孩子訓斥更有教育意義。

  家長還可以找一些類似的故事,或自編一個故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了,形象生動的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。

  2講科學及生產中馬虎所造成的危害。

  有個孩子從小養成馬虎的壞習慣,長大了當建築師,在計算工地用料時,把磚的數量後面多寫了一個“0”,結果工地的磚多運去9倍,蓋完樓又用汽車往回運,僅這一項就損失國家財產上萬元。如果設計火箭、宇宙飛船的宇航專家馬虎,那麼一個數據寫錯就會造成上億元的損失。如果工廠生產投料比例搞錯,將會造成產品質量的大問題。如果農業上施農藥,濃度搞錯就會使人吃了中毒。如果醫生馬虎,給病人開錯了藥,就是人命關天的大問題等等。

  3講述在學習中馬虎所造成的危害。

  結合孩子切身會講,本來全都會,可就是得不了滿分,因而當不上三好學生,考不上重點學校。可以舉例,如有的孩子在高考中因馬虎落榜,中考中因馬虎考不上重點學校等等事例教育孩子。

  2、 教孩子學會自檢

  有些家長總怕孩子作業錯了,得不到高分,於是天天給孩子檢查作業,這樣做的結果是養成孩子依賴思想,以為馬虎了也沒關係,反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發現孩子的題錯了,問他:“你怎麼這麼馬虎?”答曰:“不是我馬虎,是我媽馬虎,她沒給我檢查出來!”

  家長給孩子檢查作業的結果,往往助長了孩子不負責任、馬虎的壞習慣。家長要讓孩子自己檢查,提高自檢能力。

  如果家長不放心,也要讓孩子自己先檢查完後再給他檢查,發現了錯題,不要直接告訴他第幾題錯了,而要說:“你這作業裡有錯題,再去檢查。”讓他自己去找第幾題錯了,錯在哪裡,時間長了,不但提高了孩子的自檢能力,還能幫助孩子養成仔細認真的好習慣。

  家長不給孩子檢查作業,但要教給孩子檢查作業的方法。

  如:1正向檢查法。

  這種方法是從審題開始,一步一步地檢查,看原題是否看準了,又無錯誤理解;題目中已知條件是否都用上了,運用的概念、公式是否正確;計算是否準確,,格式是否標準等等。

  2反向檢查法。

  這種方法是從答案往回,用相反的計算驗算。如,加法用減法驗算,乘法用除法驗算,方程用代入法驗算等等。

  3重做法。

  把題迅速重做一遍,看看兩次的結果是否一樣。如果不一樣,就對比一下,分析錯誤在哪一步,是什麼原因,然後更正過來。

  檢查時要根據不同的題目採取不同的方法,孩子經常自我檢查,就會熟練地掌握住檢查的方法,到考試時也能應用自如。如果平時孩子不是自己檢查,到考場上出現了錯誤也檢查不出來,那時家長還能包辦代替嗎?教孩子學會自檢是提高孩子學習能力所必須的,切不可忽視。

  3、給孩子搞一個《錯題集》

  孩子馬虎,經常出錯,但對錯誤有不認真分析,很難吸取教訓。很多孩子改錯題時,並不是找錯在哪裡,是什麼原因錯的,只是把錯題從頭到尾再做一遍,蒙對了完事,這樣改錯題實效不大。為了引起孩子對錯題的重視,我們可以幫孩子搞一個《錯題集》包括語文、數學等學科,具體做法如下:

  1把所有的作業、練習、考試中的錯題原封不動的抄在《錯題集》上,留下“錯誤檔案”。

  2讓孩子認真檢查錯在什麼地方,並用紅色筆在錯誤下面畫上曲線。

  3找出錯誤原因並寫下來,寫得要具體,是概念不清還是用錯公式,是理解錯誤還是馬虎。馬虎錯得也不要只寫“馬虎”兩字,要寫清怎麼馬虎的,寫得越具體越好。

  4改正錯誤,寫出正確答案。

  5《錯題集》是把孩子的作題集中起來了,到一定階段家長可以讓孩子做個統計,因馬虎而錯的題佔所有錯題中的比例是多少,這時再教育才有利於孩子對馬虎危害的認識。《錯題集》可以使孩子及時改正錯題,並找出原因,及時總結經驗教訓。同時,《錯題集》實際上是一個“錯誤檔案”,便於分析孩子的問題,找到漏洞,及時彌補。《錯題集》實際上還是一本很好的複習資料,平時經常翻翻,提醒孩子不要重犯《錯題集》上的錯誤,《錯題集》是個警鐘,到期末要讓孩子重點複習錯題集上的題,補上這個薄弱的環節,使《錯題集》成為一本自制的《參考書》。

  孩子最煩的就是改錯,尤其是改錯要經過《錯題集》上要求的四個步驟,因而寧願做三道新題,也不願改一道錯題,這很好,我們就要利用孩子的這種心理,告訴他們要怕麻煩就要仔細,爭取不馬虎,不粗心,不錯題,一遍就對。

  教育馬虎孩子的建議

  第一,家長必須要有耐心,情緒穩定。

  因為孩子過去的基礎較差,想要孩子一下子把學習搞好是不現實的,也是不可能的。因此,做父母的千萬不能躁之過急,更不能因為孩子學習不好而指責孩子。

  第二,父母應該和孩子進行誠懇溝通。

  交談時,父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度,表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時,父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓,給孩子以必要的信心和勇氣。

  在此基礎上,再從以下幾個方面瞭解孩子的情況:

  ①在學習上是否盡了全力?

  ②你是否認為自己無法搞好學習?

  ③你需要什麼幫助嗎?

  第三,應向孩子的老師、同學或朋友瞭解孩子學習上的問題所在。

  ①孩子上課是否用心?作業是否認真?能否按時完成?

  ②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什麼消極影響?

  ③孩子的特長是什麼?興趣是什麼?能否根據孩子的興趣和特長採取一些特別的措施,讓孩子恢復自信,培養其成功感。

  第四,父母應該做到以下幾點:

  ①當孩子遇到困難時關心他,支援他,鼓勵他堅持不懈,頑強奮鬥。

  ②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣,不要老幹預,老指導,老幫助。

  ③教育孩子正確對待失敗,告訴他失敗是成功之母,要善於從失敗中找出成功之路。

  ④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心,讓孩子體會到,無論成功或失敗,只要他盡了自己的努力,父母都一樣愛他。

  ⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標,一步步地爭取,不要希望一步登天。

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