現代教育孩子的理念是什麼

　　當今社會，家長們都越來越注重孩子的教育。那麼?以下是小編分享給大家的現代教育孩子的理念，希望可以幫到你!

　　現代教育孩子的理念

　　孝的理念——角色教育。孝是一種倫理，倫理關係體現了秩序。孩子在家裡只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。家長教育孩子是天經地義的事情，商量的只是教育的方式、方法和內容。因此，要從小養成孩子尊重家長、尊重長輩的習慣。為此，家長必須做出示範和表率。

　　契約理念——培養遊戲規則。契約是現代社會生活的遊戲規則，體現了權利、責任、義務、平等、尊重、共贏的原則。家長教育孩子，應該隨著孩子年齡的變化，根據他她的身心特點，主動調整教育的方式、方法和內容。隨著孩子“自由度”的逐漸增加，親子之間可以以某種“契約”的形式達成共識。這樣既可以減少親子之間的許多矛盾，又體現了尊重，還培養了孩子的規則意識，有助於他們的社會化。把孝與契約放在一起，並不矛盾，而是體現了合理的平等關係。

　　溝通的理念——跨越代溝的橋樑。家庭關係應體現為三個維度：親密度、適應性和溝通。溝通是對前兩者起促進作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結果。良好溝通是開放性強、問題性少的溝通。溝通強調的是為所有家庭成員創造不受拘束的交往環境，孩子可以自由表達觀點。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋樑。溝通就會有成果。

　　青春期教育的理念——家長和學校不可推卸的職責。在心理諮詢過程中，由於青春期的性焦慮而導致的心理問題具有普遍性。性教育是伴隨人一生的課題，從孩子很小剛剛有了社會意識，就開始有了性意識。男孩、女孩，男人、女人，性別角色教育就是性教育的開始點。個體性心理的發育、演變，要經歷性角色、性取向、性價值觀念等方面的形成和演變過程。性心理的實質是主體生理物質條件與社會化環境相互作用的結果，而性心理一旦達到了個體的“成熟階段”，它就會具有相對的獨立性。性心理是人格的重要構成部分，性心理健康也是心理健康的重要標誌。從社會角度看，積極的性教育有助於形成健康的性心理;培養異性交往和愛的能力;提高性行為的安全性;減少和預防性心理和性行為變態問題。

　　有的家長認為說到性教育無法啟齒。我認為，只要你是家長，就存在著對孩子進行性教育的職責、義務。當然，對於孩子的性教育，應該根據孩子的年齡發展和實際需要逐步擴充套件。性教育的內容應當包括：性角色教育、性倫理道德教育、性生理教育、性行為教育、性美學教育、性心理教育、性文化學等等，其核心是良好的人格教育。既然這樣，哪個家長不應該關心孩子良好人格的形成呢?

　　感恩的理念——親子共同成長。既要教育孩子感恩父母，同時這裡重點強調的是，家長也應該以感恩的心態去教育孩子。現在許多獨生子女已經成為父母，可是他們本身心理年齡還不成熟。親子溝通資源交換理論認為，親子溝通類似於資源思想、情感等交換，親子溝通的方式不同，子女的發展也不同。較低水平的一致性反映了家庭中更多的問題，而較高的溝通水平則體現了家長的社會化水平。不成熟的父母教育出來的孩子可能會面臨更多的問題。

　　現代教育孩子的建議

　　1.學會向孩子學習

　　資訊時代的今天，地球已變成村了，孩子每天都與世界親密的接觸著，資訊與潮流刺激的事孩子們的神經，影響的是孩子們的思維，改變的是孩子們的行為儘管他們的超前，讓父母們看不慣，想不通，接受不了，帶他們畢竟是一種帶有鮮明時代色彩的潮流，堵不住壓不服，唯有疏導是上上策，而我們的多數父母由於忙於生計，無暇學習，難怪與我們的孩子會稱自己的父母是“外星人”，聽不懂孩子的語言。另外孩子們的創造性，想象力，行動力，新的思維方式及一些人與生俱來的可貴品質是我們家長需要學習的，也就是做父母的要放下架子善於與孩子共同成長。

　　2.孩子不是你的私有財產

　　把孩子看作一個單獨的個體，不可把自己的需求或意願強加在孩子的身上，一切包辦代替，更不可以非打即罵，應該充分尊重孩子，瞭解孩子的身心發展的規律，讓孩子自由，快樂的成長。常言道：你可以把馬兒牽到河邊，但你絕不可以強迫馬兒喝水，除非馬兒有口渴的需要。

　　3.教育孩子首先不要輸在家庭教育上

　　家庭是孩子的第一所學校，也是終身學校。父母是孩子的第一任教師。也是終身教師。家庭教育它是一切教育基礎之基礎。

　　為什麼要這麼重視家庭教育：一項有說服力的調查：

　　北京一項按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進行的調查，調查物件：680名初中、小學生的家庭，調查內容：在校表現與家庭教育水平之間的關係，結果發現：

　　家庭教育水平很好的，其孩子在校表現優等生的佔95%，基本沒有後進生;

　　而教育水平不當的家庭，其孩子在校為後進生的卻高達85%，幾乎沒有優等生;

　　而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的佔2/3，並有15%左右為後進生。

　　這項調查還給我們這樣一個結論：如果我們把不當的家庭教育提高到一般水平，則後進生就會相應減少五倍左右;如果我們把一般的家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，則優等生增加三倍左右。

　　4.學會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基石

　　孩子與我們大人之間有年齡、有收入、經歷、身高、體重、學歷的差距，有性別之分，唯獨沒有人格的差距。

　　家長希望得到別人的尊重，孩子也一樣。

　　家長希望得到公平對待，孩子也一樣。

　　家長希望別人對他們和藹、友善，孩子也一樣

　　家長希望做的好的時候有人讚美，孩子也一樣。

　　家長希望在做的不好的時候有人諒解和鼓勵孩子也一樣

　　家長希望在悲痛、煩惱、頹喪的時候有人給予支援、安慰，孩子也一樣。

　　只有做到平等才可以給孩子一個健全的心理、平等的人格、正確的價值觀及人生觀，學會互相尊重、互相學習才可能有效地達到子女與父母雙提高。

　　5、沒有優良的家庭教育是不完整的教育

　　中國古代儒家經典就明確把“齊家”作為“治國”的重要前提條件。《禮記;大學》說：“家齊而後國治，國治而後天下平”。孟子說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，三國時期的陸績認為“聖人教先從家始，家正則天下化之”。美國教育學家M.S.家庭教育重在塑人，教會孩子做人是家庭教育的主要任務，家庭教育如若不科學，不能夠把握目標，有的放矢，必然培養不出擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。另外，社會教育、學校教育、家庭教育三者不可缺一，相互也是不可替代的。