部隊戰士管理論文
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篇一
武警某機動部隊戰士指長比與俯臥撐關係的研究
[摘要] 目的 探討武警部隊指長比與俯臥撐的關係，旨在為軍隊科學訓練和人才選拔提供理論依據，並補充體質人類學資料資料。 方法 對武警某機動部隊318名戰士測量食指、環指的手指長度和俯臥撐成績，並進行相應分析。結果 ①該武警機動部隊戰士俯臥撐成績平均為54.76±13.37個，左手2D∶4D為0.9672±0.05735%。②左手2D∶4D與俯臥撐成績呈極顯著負相關r=-0.167，P<0.01。③俯臥撐第20百分位數以下人員左手2D∶4D顯著高於第80百分位數以上人員P<0.01。 結論 該武警機動部隊戰士俯臥撐成績較好，左手2D∶4D與俯臥撐成績呈顯著負相關，左手2D∶4D低則俯臥撐能力強，2D∶4D高則俯臥撐能力弱。
[關鍵詞] 指長比;體能;俯臥撐;武警部隊
[中圖分類號] R983.21 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701201408-0153-02
人類的指長比digit ratios指的是各指趾長度digit，D的比值。我們對武警某機動部隊318名男戰士2D∶4D及俯臥撐進行了測量分析，旨在為軍隊人才的選拔和科學訓練提供理論依據，並補充體質人類學資料資料。
1 物件與方法
1.1研究物件
武警某機動部隊戰鬥班318名男戰士。年齡17～29歲，平均20.23±1.81歲，17～24歲 312人， 25～29歲6人。被測查物件近期無重大身心疾病，無手指損傷及畸形。
1.2方法
測量左右手食指、環指長度指骨近心端中點到指尖之間的距離和俯臥撐成績，指長測量精確到毫米。計算食指/環指比值2D∶4D，比較俯臥撐成績第20百分位數以下與第80百分位數以上人員的2D∶4D值。
1.3 統計學處理
以上資料輸入計算機，以Excel及SPSS17.0建立資料庫，並進行相應統計分析。資料以均數±標準差表示。相關性應用Pearson相關性分析;組間比較採用t檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1俯臥撐成績和左手2D∶4D測量情況及相關性
根據軍事訓練與考核大綱體能考核俯臥撐2 min完成的次數標準，25歲以下40個為達標，25～29歲36個為達標。結果測查物件俯臥撐達標280人88.05%，未達標38人11.95%。俯臥撐成績平均54.76±13.37個，左手2D∶4D0.9672±0.05735%，見表1。將左手和右手的食指與環指指長比分別與俯臥撐成績進行Pearson相關性分析，左手2D∶4D與俯臥撐成績具有極顯著負相關r=-0.167，P<0.01，右手2D∶4D與俯臥撐成績未達標呈極顯著相關r=-0.086，P<0.126。
2.2 俯臥撐成績百分位數20以下和百分位數80以上人員比較
將俯臥撐第20百分位數以下人員與第80百分位數以上人員進行比較，俯臥撐和左手2D∶4D均具有顯著性差異P<0.01，見表2。說明俯臥撐成績最差的20%的人員的左手2D∶4D值顯著大於成績最好的20%人員的左手2D∶4D值。
3 討論
俯臥撐訓練是武警部隊基礎性體能專案[1]，科學訓練可提高成績。同時作為一項運動專案[2]，與運動選材具有較強關係[3]。裴林國等[4]經比較指長直接測量與X線測量方法認為，測量方法間無明顯差異。應用直接測量方法對指長進行測量並對食指與環指進行比較，方法簡單可行。指長與身高顯著相關[5]，具有性別差異[6-8]，且與女性卵巢功能和男性生育能力有關[9，10]。目前對指長比的研究大都是食指與環指的比值2D∶4D，且研究表明，其差異主要受圍產期激素的影響。2D∶4D 比值的大小和運動能力之間存在著一定的相關性。分析其原因可能是運動員在出生前母體環境處於高濃度的雄性激素下，這些雄性激素濃度的高低決定了胎兒期的指長差，且對神經系統的發育和分化起到一定作用，提高了空間-視覺能力以及心血管系統的發展，因而機體的運動能力得以提高[11]。Manning等[12]研究報道，足球運動員的運動能力與2D∶4D呈負相關。Pokrywka等[13]在對女性優秀與非優秀運動員的研究所得結論類似。黨曉雲等[14]人對國內游泳運動員指長比與運動能力調查分析表明，認為游泳運動員的指長比2D∶4D與游泳運動能力有關，且與運動等級水平之間呈負相關。
該研究結果表明，俯臥撐成績為54.76±13.37個，左手2D∶4D為0.9672±0.05735%。該武警機動部隊俯臥撐達標280人88.05%，未達標38人11.95%，達標情況較好。左手2D∶4D與俯臥撐成績呈極顯著負相關，即左手2D∶4D高則俯臥撐成績差，左手2D∶4D低則俯臥撐成績好。這與國內外研究一致。將俯臥撐第20百分位數以下人員與第80百分位數以上人員進行比較，俯臥撐和左手2D∶4D均具有顯著性差異，俯臥撐第20百分位數以下人員左手2D∶4D顯著高於第80百分位數以上人員。但本研究左手2D∶4D與俯臥撐成績相關係數較小，且筆者對該調查物件百米跑、5千米跑、引體向上、立定跳遠等體能成績採用相同方法統計，均未發現與左手及右手2D∶4D具有相關性。體能成績受種族、遺傳、營養、訓練等多種因素影響，因此，對2D∶4D與體能關係的研究應加強系統性長期追蹤研究。
總之，該武警機動部隊戰士俯臥撐成績較好，左手2D∶4D與俯臥撐成績呈極顯著負相關，俯臥撐成績第20百分位數以下人員左手2D∶4D極顯著高於第80百分位數以上人員。說明左手食指相對於環指長，則俯臥撐成績差，而左手食指相對於環指短，則俯臥撐成績好。
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篇二
部隊戰士心理問題的成因及對策研究
[關鍵詞]戰士;心理問題;成因;對策
一、當前部隊戰士心理特點
改革開放、市場經濟的深入發展和社會的進步給部隊注入了新的活力,也影響著官兵的心理狀態。當前,部隊戰士普遍內心陽光,思維活躍、視野開闊、朝氣蓬勃、積極進取、具有良好的人際交往能力和社會適應能力。具體歸納梳理,當代戰士的心理與先輩相比呈現諸多新特點。
1.獨立意識增強而依賴心理仍重。青年戰士遠離家鄉親朋好友,經過部隊鍛鍊獨立意識逐漸增強,在部隊中有朋友圈子,內心有隱私,有自己的想法;一些小問題自己拿主意,小困難自己解決。但其中許多人是獨生子女,習慣於父母的庇護下成長,心理上並沒有完全斷奶,尤其在挫折和困惑面前缺乏心理準備,表現出較強的心理依賴性。因遠離家人而無法依賴時,有的則採取逃避、抱怨的態度,極端者甚至走上了自我毀滅的道路。
2.理想目標遠大而現實追求功利。青年戰士大都懷有遠大的理想和追求,抱著戍邊衛國、樂於奉獻的崇高理想來到部隊。他們渴望成功,希望受人尊重、被人關注和獲得信任,談起報國奉獻更是熱血沸騰。但市場經濟的趨利性使他們走向了利益交換。現實工作中十分功利,不肯吃苦鍛鍊、積累精神財富,只要付出就求回報,無私奉獻更無從談起。於是導致夢想與現實總是無法交融,內心困惑焦灼、浮躁;理想與現實常常發生碰撞而使其產生價值取向的困惑。
3.理論知識面廣博而實際經驗缺乏。當前資訊社會,青年戰士獲取知識渠道多維,數量與日俱增。書籍報紙、電視、網際網路、光碟、電話等多種渠道獲取資訊知識,隨著知識的拓寬,他們的思維能力也在不斷的深化和提高,他們知識豐富,思維敏捷,談起理論問題邏輯性強、視角新。但是受到現實生活環境和學習條件限制,他們參與社會實踐的機會有限,社會實踐機會較少,缺少處理具體問題的經驗。在實際生活中缺乏對是非、善惡、美醜的辨別能力和對各種腐朽、落後、錯誤思想及道德的抵禦能力。對社會現實還是處於一知半解之中。他們常常以豐富的理論知識用邏輯推理的方式,來簡單地處理一些問題,結果很可能事與願違,挫傷了自身積極性和自信心,不知所從,甚至怨天尤人,內心消極沉悶。
4.自尊心強而內心承受力弱。自尊是一個人對自己所持的肯定或否定態度,表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的和有價值的,是人的基本需求之一。現在的戰士普遍自尊心較強,他們有一定的文化基礎,熱情奔放,豪情滿懷,很少保守而勇往直前,通過正確引導能有所作為。但他們閱歷不足,在情感上處於動盪不穩的狀態,面對挫折和成功不善於自我心理防護和調節,自尊心容易受傷,走極端。遇事缺乏冷靜思考,容易衝動,以至狂熱,如不正確引導,往往會做出蠢事和壞事。同時,他們內心承受批評或挫折的能力較差,在受到挫折時,情緒反應較快,常會意氣衝動,激情迸發以至“急風暴雨”;圖一時痛快,對後果缺乏考慮,甚至有時做出過激行為。隨著年齡的增長和社會知識的拓寬,他們的情緒表現逐漸從強烈、激昂轉向沉思、穩重,偏激衝動性逐漸趨於緩和。
5.追求時尚,內心表現欲強。當代戰士多出生於90後,喜歡追求時尚,上網聊天會友、打遊戲經常廢寢忘食,喜歡 “追星”,關注“夢想中國”、“超級女生”及言情電視電影;他們情感外露喜形於色,內心表現欲強,而含蓄不夠。希望得到領導的賞識及認可,尤其對部隊組織的各類文藝活動非常熱衷,總想在活動中露一手。一但嚴格的部隊紀律、刻板的生活使之未能如願,很容易導致內心壓抑。
二、戰士心理問題的成因分析
由於政治軍事和專業技能均能夠通過有效手段和渠道培訓提高而隱性的心理狀況容易被忽略,近年來部隊戰士存在心理障礙的人數呈逐年上升趨勢。主要有:焦慮症、抑鬱症、強迫症、恐怖症、疑病症、情感危機等心理障礙,因心理原因甚至出現極端事件,影響著部隊各項任務的完成、戰鬥力的提升和內部的和諧穩定。究其原因,有以下幾個方面。
1.部隊封閉的環境與戰士開放的內心世界的矛盾造成戰士心理衝突。邊防部隊大多地處封閉的邊防哨所、孤島,或地處荒山戈壁,那裡人煙稀少,條件艱苦,且所處的環境比較封閉,幾乎只與營區戰友和駐地群眾打交道。常年見不到陌生人,使年青戰士難以忍受內心的孤獨和寂寞。但當代青年戰士思維敏銳,個性活躍,渴望與外界溝通交流。而資訊科技的高速發展使網際網路已走入平常百姓家,也走進了邊防哨所,青年戰士們通過網路遊戲,網路聊天等方式,與外界溝通交流、排遣寂寞。網路成了他們與外界溝通的紐帶和橋樑。因此,開放的思維與封閉環境的矛盾使得官兵內心焦慮,導致頻繁的情緒波動和心理摩擦,甚者產生心理問題或心理疾病。
2.部隊嚴明的紀律與士兵較強個性的矛盾造成戰士心理壓抑。部隊統一規範的一日生活,直線加方塊的模式,堅決的服從意識,不折不扣地執行上級的各項任務,部隊生活的點點滴滴都滲透著嚴明的紀律要求。而改革開放和市場經濟的不斷深入,給當代青年人創造了許多機遇,為他們的自由發展提供了廣闊的平臺空間,使他們有充分的展現自我的機會,培養了其較強的個性和自主意識。而自身發展的需求必須服從組織的需要等使得青年士兵個性受到抑制,理想目標被擱淺,個性發展與自主意識被約束,會引起他們的心理矛盾。
3.部隊職能單調與社會紛繁複雜的矛盾造成戰士心理困惑。和平時期部隊的職能相對來說比較單一,任務比較單調,決定了戰士未來發展的侷限性,且部隊有限的服役期導致不確定的個人發展前景。而社會發展迅速而紛繁複雜,地方青年自我設計、自我發展、自我實現的機遇和渠道日趨多樣化。這一對矛盾,使得戰士個性無法施展,理想價值無法實現,二次擇業彷徨,容易造成較重的心理困惑。
此外,個別戰士的心理品質、家庭變故、考學進步、人際交往以及偶然因素等等也可能誘發心理問題。
三、當代戰士心理問題的解決對策
基於對青年戰士心理問題的特點及成因分析,有針對性地制定策略,將有助於提高戰士心理素質,預防和解決戰士心理問題,使他們以健康的心態面對人生、開展工作、實現自身價值。
1.高度重視心理教育在部隊思想政治工作中的作用。部隊思想政治教育的目標就是要培養“忠誠於黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的革命軍人,心理健康是對革命軍人的基本要求。要將心理健康教育作為思想政治教育的重要組成部分,納入其體系,進教材、進課堂、進頭腦,充分發揮部隊思想政治工作的經常性優勢,“常流水,不斷線”地對所屬戰士的思想進行了解、分析,全面關注與重點關注相結合,對心理問題及時瞭解、疏導、化解。加強對部隊政工幹部的心理知識培訓,把心理健康教育融于思想政治教育的全過程,並使二者有機地結合起來。
2.根據不同階段心理特點,適時進行心理教育。可按戰士入伍後不同的心理髮展特點建立階段性教育機制,使心理教育經常化、制度化、科學化。戰士在新訓期間下連隊之前,由於訓練任務艱苦,環境陌生,想家等問題心理不太穩定,情緒波動,心理壓力一般均由教育和軍事訓練造成,心理問題的解決也相對比較簡單;可通過入伍教育、主題班會、專題講座、新老兵座談會、形勢政策課等形式,使他們儘快完成角色、心理轉換,以適應新的環境,正確認識自己在新環境中的地位,樹立積極的自信心。新兵下連隊以後到面臨退伍之前,這一時期,心理比較穩定,產生心理問題主要與日常工作學習、人際關係、成長進步、異性交往等有關。應主要進行抗挫折教育、民主法制教育以及正確戀愛觀教育,引導他們發奮學習,遇挫不氣餒。即將面臨退伍的戰士雖然他們心理髮展趨於成熟穩定,對退伍後的打算早已有心理準備,但也有一部分面對就業市場競爭產生了心理壓力。對他們主要進行紀律教育、就業指導和諮詢、適應社會的教育培訓等,幫助他們順利走向社會,融入社會。
3.定期組織心理教育,普及心理知識。面向戰士開展心理衛生知識普及教育活動,將心理諮詢活動、、心理熱線電話和諮詢信箱常態化,開設有關心理輔修課程,舉辦心理健康教育的系列專題講座,編髮簡報、開設專欄,利用報刊、廣播、有線電視、區域網等多種媒體進行廣泛宣傳,形成良好的心理健康教育氛圍,提高個體心態的自適應、自調節能力。
4.建立健全心理諮詢系統。支隊級單位建好心理諮詢室,配置“心理測試工具箱”和配套的軟體系統,購置心理知識圖書資料,安排專職心理諮詢師進行心理服務。要下到基層單位進行心理諮詢服務,培養兼職心理諮詢師。開通心理諮詢熱線,安排心理疏導骨幹24小時值守。利用現有區域網增添心理諮詢網站,開設專題網頁,適時組織知識競賽、對話答疑、熱點交流、難點研討等活動。讓心理異變的戰士有傾訴、宣洩和解脫的地方,使心理諮詢實現“面對面”與“鍵對鍵”的結合,及時解決官兵心理困惑。
建立全員心理檔案,重點關注心理問題人員檔案。通過科學、規範的心理測試建立戰士個人心理檔案,定期收集有關資訊,進行分析研究。對有心理障礙的個案科學分析,量身定做治療方案並跟蹤輔導,為他們掃除心理障礙。做詳細記錄,定期分析總結,掌握規律,適時開展心理治療。
5.開展各類文體活動,活躍部隊氣氛。營造健康和諧的部隊文化氛圍,是培養戰士健康心理的有效途徑。部隊文化是基層特有的一種文化現象,是在基層單位這一特定的文化氛圍裡,以廣大戰士為主體所創造的精神財富及其承載這些財富的規章制度。其中活動文化對戰士心理健康影響最大,又符合戰士喜愛文藝活動的心理,有助於培養樂觀愉悅的生活態度和健康向上的情緒特徵,會潛移默化地優化戰士心理品質,同時,可以調解內心情緒,化解內心矛盾,消除內心衝突,構建部隊和諧人際關係。
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