幼兒藝術音樂教育論文3篇

　　孩子幼兒時期的教育對未來的成長起到很關鍵的作用，從藝術音樂的教育滲透到創造力、表現力、思維能力的開發，使幼兒成長為一個陽光、快樂的小精靈，做美的使者，是教育工作者永遠所追求的。本文是小編為大家整理的幼兒藝術音樂教育論文，歡迎閱讀!

　　幼兒藝術音樂教育論文篇一：遊戲融入幼兒音樂教育的實踐探索

　　一、遊戲融入幼兒音樂教育的教學策略

　　1.幼兒歌唱教學中融入遊戲的策略

　　在幼兒歌唱教學中融入遊戲的方式是多種多樣的。不同的人對於不同的歌曲會採用不同的遊戲方式，不同的人對同一首歌曲的理解和感悟不一樣也會採用不同的遊戲方式。不過，從教學實踐經驗來看，在幼兒歌唱教學中融入遊戲的有效方法主要有以下兩種：方法一：用身體動作方面的遊戲對歌詞進行詮釋。運用這種方式需要注意的是，教師要能夠很好地掌握歌曲的節拍，能夠編排學生參與到對幼兒音樂教學的活動中來，使音樂元素能夠得到和諧完美的表達。方法二：設定情境遊戲。不只是歌詞的內容，而是從總體上把握音樂歌曲的風格，營造一種氛圍，加強幼兒對歌曲的理解，提升幼兒對音樂歌曲的領悟力、感受力以及鑑賞能力。

　　2.幼兒音樂欣賞教學中融入遊戲的策略

　　在幼兒音樂欣賞教學中融入遊戲的方法是不勝列舉的，主要是在音樂欣賞教學中加入幼兒日常愛玩的遊戲、創設他們熟悉的情境、改編他們喜歡的故事等。結合教學實踐體會，在此重點介紹如下三種方法：方法一：角色扮演。如教師進行《水族館》這首歌的教學的時候，可以讓幼兒扮演其中的角色，在音樂響起的時候，做出自己所扮演角色應該做出的動作，在此過程中，教師應該引導幼兒把握歌曲的風格、熟悉樂曲的結構，讓幼兒體會到音樂跟所歌唱的實體之間的聯絡。方法二：幼兒接觸的日常生活遊戲。如很多人都熟悉的“丟手絹”的遊戲，就是音樂和幼兒接觸的日常生活遊戲的有機結合。方法三：情境渲染遊戲法。在介紹歌曲的時候，通過一系到極富詩意的句子，激發幼兒的想象力，營造出歌曲的前奏氛圍。如在教授幼兒學習《茉莉花》這首歌的時候，幼兒音樂教師可以用詩意般的語言“在一個特別美麗的地方，那裡河水清清，生長著一大片美麗的茉莉花，他們迎著陽光伸展身子，對著微風微笑……”創設情境，把幼兒帶入對於美麗的茉莉花的嚮往之中，加強幼兒對歌曲的理解。

　　3.幼兒音樂韻律教學中融入遊戲的策略

　　韻律活動的教育價值在於促進幼兒節奏感的發展，提高幼兒辨別音樂情緒對比的能力，發展幼兒的想象力、創造力，促進幼兒動作的協調性，使幼兒獲得愉快的情緒體驗。因此，在韻律教學中，要注意伴奏音樂多短小、方整，節奏鮮明，旋律便於幼兒哼唱。同時，動作要以基本動作為主，結構簡單，多重複，變化規律明確，從而易學易記。

　　二、幼兒音樂教育中融入遊戲應注意的問題

　　1.遵循幼兒身心發展規律

　　3～6歲的兒童，正處於智力、思維和語言的重要發展期，表現出活潑好動，愛玩、會玩、喜歡成功、會模仿等特徵。因此，在教學時應採取合適的教學方式，投其所好，強制性地知識傳授並不能為之所接受。幼兒天生愛遊戲，遊戲的趣味性特徵順應了幼兒的發展特點。在遊戲中，他們能自主自願地參與其中，不知不覺在遊戲中幫助記憶和理解所學習的知識。

　　2.遵循因材施教的原則

　　每一個幼兒都是極具可塑性的個體。由於他們在學習中所表現出來的興趣、愛好不一致，以及他們的家庭成長環境的差異，因此，即使同樣是採用遊戲法，每個幼兒表現出的興趣強度也會不一樣。教師只有遵循因材施教的原則，才有可能最大限度地促進每一個幼兒成長與發展。這就要求幼兒教師在工作中善於觀察，對每一個幼兒的情況有實際瞭解，結合教學目標，制定相應的教學策略。總之，從教學實踐來看，遊戲融入幼兒音樂教育的教學是一種“寓教於樂”的教學方法，符合幼兒愛玩的天性，能夠激發他們對音樂學習興趣，提升幼兒對審美的感知力、鑑賞力的教育方法，具有教學實踐應用價值與推廣意義。

　　作者:陳曉紅 單位:常熟市外國語小學幼兒園

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