能給予就不貧窮閱讀答案

  他告訴同學們,腳上穿著布鞋,心裡卻裝著別人是最讓老師感受到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福,能給予別人幸福,能給予就不貧窮。以下是小編為大家精心準備的:,歡迎參考閱讀!

  《能給予就不貧窮》文章閱讀:

  教師節那天,一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂,好像過節的不是教師倒是他們.

  一張用硬紙做成的禮物很特別,硬紙上畫著一雙鞋,看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規則;顏色是自己塗的——花花綠綠的。老師能穿這麼花的鞋嗎?

  上面歪歪扭扭地寫著:“老師,這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手,一切都還不是很熟,從開學到教師節,也就是十天。

  他把“鞋”認真地收起來,“禮輕情義重”啊!

  節日很快就過去了。一天他在批改作文的時候,看到了這個女孩寫的一段話:“別人都穿著皮鞋,教師穿的是布鞋,老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他,不過那鞋不能穿,是畫在紙上的,我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢,我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”

  這是一個不足十歲的小姑娘的心願,他的心為之一動。但是,她怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌?

  他想問問她。

  這是一個很明淨的女孩子,一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候,他似乎找到了答案。

  他看見了她正穿著一雙方口布鞋,鞋的周邊開了花,這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。

  於是有了下面的問話:

  “爸爸在哪裡上班?”

  “爸爸在家,下崗了。”

  “媽媽呢?”

  “不知道……走了。”

  他再一次看她腳上的布鞋,那一雙開了花的布鞋。

  他從抽屜裡拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

  她問:“老師,你家裡也窮嗎?”

  他說:“老師家裡不窮,你家裡也不窮。”

  “同學們都說我家裡窮。”她說。

  他說:“你家裡不窮,你很富有,你知道關心別人,送了那麼好的禮物給老師。老師很高興,你高興嗎?”

  她笑了。

  “能和老師穿一樣的鞋子,高興嗎?”

  她用力地點了點頭。

  他帶著她來到教室,問大家老師為什麼穿布鞋。有的同學說,好看,因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說,透氣,因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身,因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

  他說:“穿布鞋是一種風格,透氣,舒適,有益健康。”

  他告訴同學們,腳上穿著布鞋,心裡卻裝著別人是最讓老師感受到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福,能給予別人幸福,能給予就不貧窮。

  她臉上的笑容很美。

  《能給予就不貧窮》閱讀題:

  1、為什麼說女孩送給老師的禮物很特別?

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  2、作者用“很明淨”來修飾“女孩子”,又用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛,這樣寫的用意是什麼?

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  3、下列兩小題,請任選一題作答。

  1簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什麼穿布鞋的原因。

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  2概述文中的老師的教育方法有什麼特點。

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  4、假如給這篇文章換一個標題,你準備擬怎樣的標題?

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  5、結合文章設想一下,若干年後,這個女孩再回母校見她當年的老師會是一番什麼情景。簡要描述,不超過80字

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  《能給予就不貧窮》閱讀題答案:

  1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。

  2、這樣寫,形象地表明女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

  3、二題選一。

  1老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有,特別是能讓女孩確認自己不貧窮。

  2關注學生成長,工作細緻,善於保護孩子的自尊心,注重教育方法。

  4、示例:《特別的禮物》《鞋》《一雙紙皮鞋》《教師節的禮物》《貧窮與富有》等。

  5、示例:“老師,您好!”他抬起頭,只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。他恭恭敬敬地遞上一隻禮盒,真誠地說:“老師,教師節快樂!這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋,請收下吧。”