高中提高地理成績的有效方法有哪些

  高中地理是文科中偏向理科性質的一門學科,不少學生抱怨地理太難,其實這是沒有掌握方法造成的。下面是小編分享的高中有效提高地理成績的方法,一起來看看吧。

  高中有效提高地理成績的方法

  1.認真聽講,做好筆記。

  這是最簡單也是最關鍵的一步,通過聽講,我們可以知道重點所在,通過做筆記,我們可以加深對難點的理解。

  2.多看地圖,多畫地圖。

  地理高考中空間定位非常重要,而對空間定位能力的培養根本還在於地圖。對於地理基礎差的同學來說,看到地圖就會產生恐懼感,厭惡感,要想除去這種感覺,就必須堅持每天強迫自己去看一遍地圖,看得多了,不僅在麻木中適應了地圖,或多或少也能記住一些主要地理事物的位置,空間概念慢慢也能培養起來。在看地圖的同時,最好能把地圖畫下來,不僅加深了對地圖的理解,也能逐步把地圖從紙上裝進腦子裡。

  3.聯絡整體,分析差異。

  地理環境包括自然環境氣候,地形,土壤……,社會經濟環境人口,城市,工業,農業……。在地理環境的大背景下,各項地理事物之間都是有聯絡的,看到一種事物就要試著去牽出與之相關的其他內容。以日本為例,我們首先可以想到它的氣候---季風氣候,接著地形---山地多,平原少,河流---短小,水能豐富,工業----外向型工業為主……

  不同地區,地理環境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原,同為我國東部平原,氣候,土壤,農業卻不一樣,平時在學習的時候就要善於發現,善於總結。

  4.勤於練習,勤於質疑。

  理論知識的記憶是基礎,知識的運用才是目的。運用知識的途徑就是要多做題,勤問題。做的多了,問的多了,書本上的理論自然也就熟悉了,命題人的意圖也能漸漸瞭然於心,到高考時就可節省不少分析問題的時間。

  如何讓學生在地理試卷中提升成績

  精準掌握概念

  在準確理解地理基本概念,把握地理基本規律、成因和原理的基礎上強化記憶,使知識系統化;突出主幹知識,理解主幹知識與知識分支間的關係,尤其是有關地理意義、地理規律和各種地理因子一定要完整、準確地在理解的基礎上牢記。

  例如在學習海水的鹽度時,一要記住影響海水鹽度的主要因素,二要根據教材中“海洋表層鹽度、溫度隨緯度的變化”圖,在理解的基礎上記住鹽度分佈的規律,三要運用影響海水鹽度的主要因素,分析鹽度分佈的一般規律及一些特別的分佈規律北緯600處海水鹽度比南緯600處低、長江口鹽度隨季節的變化、世界最高鹽度海區出現在紅海、最低鹽度海區出現在波羅的海等。

  學會科學用圖

  在平時的學習過程中,要養成良好的讀圖、用圖、分析圖的習慣。

  在平時讀圖時要不急不躁,一定要按“程式”讀圖。1.讀圖名,這一步很重要,但往往被同學們所忽略。通過讀圖名,可知該圖的型別,是示意圖、分佈圖還是成因圖。2.看圖形,是扇形分佈圖、曲線圖還是雷達圖等,不同的圖有著不同的讀法和分析法,在平時的學習中,要特別注意培養學生對不同型別圖表的讀法。3.看圖例,圖例是圖的語言,要準確分析圖,必須要看圖例。4.看極值,如:在看氣候圖時先看最冷月氣溫,再看最大和最小降水量出現的季節。5.看圖所表示的是哪種地理事物間關係,還是哪種地理事物的分佈變化規律,或是哪個區域。最後結合問題再分析圖,只要每道讀圖題均按此“程式”看題,就能很快形成良好的讀圖習慣,提高地理圖表題的解題能力。

  高中地理的優秀學習方法

  抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。

  在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恆星日、十太陽日 ; 角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土 ; 等等。當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。

  抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。

  從基礎知識抓起,紮紮實實,一步一個腳印地過 “ 地理原理 ” 關。如:地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關係;海拔與氣溫、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水迴圈的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說服力。

  抓 “ 綜合 ” 重 “ 聯絡

  綜合性即地理環境的整體性、統一性,就是地理環境各要素之間內在聯絡及其相互影響、相互制約的關係。例如:為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要做如下努力:

  有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點,你要多注意老師或網校中的典型例題分析,將其積累起來,轉化為自己的知識。

  地理環境是一個整體,要注意因素之間的內在聯絡。

  抓 ” 共性 “ 重 ” 個性 “

  地理環境既有共性,更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分佈中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

  抓 ” 歸納 “ 求 ” 規律 “

  這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後,根據分佈和成因,可歸納出: 1 每個大洋都有完整的洋流系統; 2 除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向反氣旋型運動,南半球呈反時針方向運動; 3 在中、低緯度海區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結論,就是通過對三大洋洋流分析後,推及出來的普遍規律。

  抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “

  ” 一般 “ 往往代表的是普遍現象,當這種一般現象出現了異常,就必然有其特殊性。那麼,這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關,從而,我們就可得出相應的結論。如,太陽輻射在地理表面的分佈是沿緯線分佈的,根據其熱量的分佈狀況,我們將全球化分為五帶。 由此可知,等溫線、陸地自然帶等分佈也應沿緯線分佈。但在實際中,我們發現,它們的分佈並非都沿緯線分佈,那麼,這又是什麼原因呢?經仔細觀察和分析,我們發現它們的分佈還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時,就看當地與其它地區之間的差異是什麼?特殊的差異,也就決定了其特殊性。

  抓 ” 對比 “ 找 ” 異同 “

  在地理學習中,你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什麼歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題,我們可以對照兩個區的地形圖,用表格來比較它們所處的緯度。

  抓 ” 運算 “ 促 ” 智慧 “

  地理計算在 ” 雙基 “ 中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力,要做如下分類練習;

  1 . 比例尺與圖上距離、實際距離換算。

  2. 地方時與區時的換算。

  3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算。

  4. 垂直氣溫的計算。

  5. 太陽高度角的計算。

  6. 恆星日與太陽日的換算

  7. 晝夜長短的計算。

  8. 人口密度與人口自然增長率的計算。

  9. 各種百分比的計算等。

  通過反覆練習,熟練掌握計算技巧,從計算結果中,闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律。

  抓 ” 讀圖 “ 明 ” 空間 “

  地圖具有形象、直觀的作用,可以培養觀察力、想象力,發展思維能力和記憶能力,可以進一步明瞭地理事物的空間分佈、空間聯絡、空間組合。

  為了培養查閱、填繪地圖習慣,要求: 1. 書上的圖必須一一理解,學會分析、應用。2 .充分利用填圖冊,按要求和規格填寫地理事物。3. 無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象和記憶。