聽障兒童怎麼練習溝通能力

　　聽障兒童如果要真正融入主流社會，除了要具備良好的聽覺、語言、發音和認知能力之外，還要懂得如何與人溝通，要掌握基本的口語和行為交流技巧。這些應該從康復訓練的早期就給予關注，如果到孩子年齡較大以後再培養建立這些習慣會難度很大。下面小編整理了練習溝通能力的方法，供你閱讀參考。

　　練習溝通能力的方法一：溝通行為技巧的培養

　　1. 目光交流：從小就培養孩子和人交流時要注視對方，不能看著別處。

　　2. 輪換表達：要讓孩子儘快理解兩個人不能同時說話，要等對方說完再開口，懂得輪替交流的規則。如果剛開始時孩子對要求不能理解，訓練人員可以通過一些手段來輔助。如：講話時把手或用到的玩具放在自己口前，講完後把手或玩具放在孩子口前，表示現在該你說了。如果每次你都能這樣做，不久他就能理解什麼時候該聽，而什麼時候該說。一旦孩子理解了輪替交流，不再搶話，就可以把這個提示動作去掉。

　　3. 禮貌行為：從小就要注重培養孩子基本的禮貌行為和禮貌用語。如：見面要打招呼，離開時要說“再見”;要讓老人先走或給老人讓座等等。一些聽障患者由於從小缺乏這方面的培養，長大後也不懂得這些禮貌行為，使得周圍的人總是把他們當成與眾不同的一員。

　　很多家長雖然也注重孩子交往能力的培養，但方法不當。例如，家長讓孩子對老師說“老師好”，而孩子當時的語言水平只能表達出“好”，於是家長就馬上一遍又一遍地教孩子說出這句話。當每次交流都演變成這樣的正音或學說話時，就完全喪失了交流的意義，而且會引起孩子的厭煩和牴觸。因此，在生活中培養孩子與人交流時，不用要求他一定表述準確完整，家長只要呈現出正確的交流行為和語言就可以了。

　　4. 積極互動、好奇提問：善於在生活中引發孩子提問，能夠調動孩子的好奇心。

　　5. 給予迴應：在別人講述時，聽者要能夠表示出正在聆聽，可以說出“啊、對、是嗎?”等表示迴應。當講話者向他提問時，應能夠做出相應回答。這些也是交流溝通的技能。