中學生人際交往的特點有哪些

  對於處於成長旺盛期的中學生來說,人際關係的困惑對他們的精神世界構成很大的衝擊。因此,要了解中學生人際交往的特點,理解他們困惑的原因。下面是小編給大家蒐集整理的中學生人際交往的特點文章內容。希望可以幫助到大家!

  中學生人際交往的特點

  隨著年齡的增長和知識面的擴大,中學生的人際交往也呈現出它固有的特點。首先,身體生理上開始發生變化並趨於成熟,強烈渴望獨立,迫切需要一個屬於自己的天地。在這個階段,教師、家長在學生心目中不再是“正確”的代表,“威嚴”的象徵,原來的“藥到病除”的藥方不再靈驗。他們的交往十分需要夥伴與友誼,以補償失去的對父母的依賴。渴望獨立,顯示自我,是中學生自我價值的表現形式。

  其次,開始注意自我形象,並且不斷對周圍的環境進行觀察,思考自己的特點,越來越在意別人的看法。第三,中學生自我主體性評價的進一步增強。他們不再像小學那樣特別在乎得到老師與家長欣賞和讚美。他們往往是選擇脾氣相投,相互理解,話語投機,彼此有好感的同學進行交往。這是中學生逐漸走向成熟的開始。

  中學生人際交往的問題

  ***1***與教師的關係問題。這集中在兩個方面,一方面是中學生處於青春發育期,生理上、心理上發生顯著變化,心理髮展正處於一個半成熟、半幼稚的階段,有著較強的叛逆心理,喜歡獨立。在這種情況下,對於老師的一些循循善誘往往視而不見,甚至老師指東他偏要指西,偏愛與老師對著幹。另一方面,由於教師對學生的不瞭解,過多幹涉學生的日常生活或老師冤枉了某個學生。作為教師經常會提醒他們“近朱者赤,近墨者黑”的道理,教師的過分擔心導致過分干預,這使得學生很反感。有時,老師冤枉了某個學生,也會使師生關係僵化甚至尖銳。

  ***2***與同學的關係問題。這主要集中在交友方面。中學生,大多是獨生子女,在其成長過程中,全家眾星捧月,在家中都是“小皇帝”或“小公主”,養成了任性、自私、獨佔、以自我為中心的性格。他們覺得所有的東西都是他的,周圍的人讓著他是應該的,他想幹什麼就得幹什麼,因此,處理不好同學之間的關係。還有一些學習比較優異的學生,他們看不起一般的同學,不願與他人共同探討,相互學習,總以為自己是最好的,別人提的建議在他聽起來是有如芒刺,最終陷入孤立,乃至沒人願交往的境地。

  ***3***與父母的關係問題。很多學生的父母是雙職工,甚至有許多家長是三班倒。當老師對該學生進行家訪時,常常聽他們的父母這樣說,“我三班倒,我睡覺時他已起床上學了,我半夜下班回家,他已經睡著了,我有時甚至一個星期都看不見他”,這就何談溝通理解呢?還有些學生嫌自己的父母太嘮叨,對父母的諄諄教導很反感。還有一部分學生來自於單親家庭或問題家庭,父母對自身的問題都自顧不暇,還哪有閒情去管子女。

  對中學生人際關係輔導的策略

  ***1***要學會理解、溝通。學生人際交往的困惑很大一部分原因來自於不理解,父母不理解自己,老師也不理解自己,甚至於同齡的同學也不理解自己。首先從積極的意義去理解來自於成人的教育,父母的嘮叨,老師的批評都是善意的。他們的出發點是好的,都是處於對自己的關心,只不過有時愛護教育的方式不當,而且老師、父母也都是普通人,要抱著寬容的態度去理解他們,先理解,也就不難溝通了。

  ***2***鼓勵學生參與到集體之中。對於重新組合的一個班集體,教師要多深入學生之中,多關注學生,指導他們多參與班級活動,千萬不能讓學生抱團,合夥孤立那種在交際方面存在問題的孩子。

  ***3***開導學生積極主動面對和處理已經出現的矛盾。只要是人與人的關係,肯定有意見不一致的時候。出現了這種情況,家長和教師要正確認識,不要急於出手代替解決,而要給孩子自己解決矛盾的機會和時間,適當給以輔導,教會孩子學會冷靜分析,輔導他們學會換位思考。

  ***4***給學生以開放自我的空間。現在的學生,教師和家長均認為還必須關心和愛,卻忽略了他們對於獨立和自由的渴望。所以,我們要充分信任孩子,給他以儘可能多的自主的空間,讓他們可以開放自我,要做他們的朋友而不是教官。

  ***5***掌握一定的交往技巧。在中學階段,掌握一定的交往技巧對於提高學生的人際交往能力是很有幫助的。首先為人要真誠,不能虛情假意。人際關係中最有價值、最重要的一個特徵就是真誠。要懂得“你要別人怎樣待你,你就得怎樣待人”。其次,寬容地對待別人,要善於跟別人溝通。正所謂:“己所不欲,勿施於人”,溝通的成功與否常在於你是否能與別人交換彼此的觀點。最後,給對方多一點讚美。每個人都有優點,我們在交往中,善於發現他人的閃光點,對其閃光點加以適當讚美,會拉近與他人的距離,自然與他人建立了良好的交往關係。

  如果中學生今後想要在人生的這座大課堂裡遊刃有餘,就從初中階段學習如何正確地進行人際交往吧。