兩隻小獅子教學隨筆

  《兩隻小獅子》,是一篇童話故事。,是人教版二冊第七單元中的一篇課文。它的教學隨筆該如何寫呢,下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  童話故事生動有趣,結尾處常常留下餘味,教師如能處理好課文的結尾,適時引導學生展開聯想,對發展學生的想象力有著不可低估的作用。如在引導學生對懶獅子不練功會有什麼後果進行想象的基礎上,我又進一步引導對故事的結尾展開想象:懶獅子不練功,後果非常嚴重,他聽了媽媽的話後會怎樣做呢如果課文有第四幅插圖,第八自然段,會畫些什麼寫些什麼這樣學生的興趣一下就被激發起來。有的學生說聽了媽媽的話後,懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終於也和媽媽一樣成為一隻勤勞勇猛的獅子。有的學生說聽了媽媽的話後,懶獅子就主動請第一隻小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領,並和他一樣從早到晚刻苦練習,最後兄弟兩人都有了很高的本領,爸爸媽媽老了後,他們一起成了森林之王……這樣,學生的想象力得到了充分發揮。

  篇二

  故事通過懶獅子和小樹的對話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴父母的小獅子,並借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練,擁有真正的本領,才能過上美好的生活,成為一隻真正的獅子。

  愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉。”這段話充分說明了想象力的重要性。低年級學生年齡小,但思維活躍,想象力豐富。在教學中,如果教師適時點撥引導,就能點燃學生的創造性火花,促其展開豐富的想象。我在教學《兩隻小獅子》一課時,引導學生抓住課文中的一些重點詞、重要片斷及故事的結尾讓學生展開想象,訓練學生的想象力,取得了較好的效果。

  一、挖掘重點詞語,發展想象能力  詞語教學是低年級語文課的重點。抓住課文中的重點詞語進行重點講解,讓學生在充分理解重點詞語含義的基礎上,展開豐富的聯想,不僅能加深學生對課文內容的理解,而且能有效地激發學生的想象力。如在講到小樹問懶獅子為什麼不練功,懶獅子說不去吃那苦頭時,我就引導學生結合勤獅子的表現,抓住“苦頭”一詞讓學生想象:要成為一隻勇猛的獅子,要吃哪些苦頭會遇到什麼困難這樣,學生的思維很快就被調動起來,有的說他可能會蹭破皮,有的說他可能會讓沙子迷著眼,有的說他可能會扭傷胳膊和腿,還有的說他會累得趴在地上起不來,等等。這樣,通過一個詞語的教學即可大大開闊學生的想象空間。

  二、抓住重要片斷,發展想象能力  抓好學生對課文的重要片段的理解,就能讓學生在輕鬆的氛圍中理解整篇課文內容,而且非常有利於發展學生的想象力。如當講到懶獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時,我就啟發學生想象懶獅子不練功會有什麼樣的後果。有的學生說爸爸媽媽不在時,他捕捉不到獵物會餓死,有的說他會被老虎吃掉,還有的說他被別的動物咬傷才後悔當初不好好練功……學生在豐富的想象中理解了課文內容,同時又在理解課文內容的過程中發展了想象力。

  三、延伸課文結尾,發展想象能力  童話故事生動有趣,結尾處常常留下餘味,教師如能處理好課文的結尾,適時引導學生展開聯想,對發展學生的想象力有著不可低估的作用。如在引導學生對懶獅子不練功會有什麼後果進行想象的基礎上,我又進一步引導對故事的結尾展開想象:懶獅子不練功,後果非常嚴重,他聽了媽媽的話後會怎樣做呢如果課文有第四幅插圖,第八自然段,會畫些什麼寫些什麼這樣學生的興趣一下就被激發起來。有的學生說聽了媽媽的話後,懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終於也和媽媽一樣成為一隻勤勞勇猛的獅子。有的學生說聽了媽媽的話後,懶獅子就主動請第一隻小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領,並和他一樣從早到晚刻苦練習,最後兄弟兩人都有了很高的本領,爸爸媽媽老了後,他們一起成了森林之王……這樣,學生的想象力得到了充分發揮。

  篇三

  5月18日上午,我上了一節參加教壇新秀評比的公開課。我很感謝學校給了我一個這麼好的自我鍛鍊與自我提高的機會。作為一個新教師,我想我應該是幸運的。

  《兩隻小獅子》是人教版第二冊中的一篇課文,它是一個童話故事,趣味性很強,容易吸引孩子的注意力。這也是我為什麼會選這篇課文來上課的原因。我把教學該課第一、二自然段作為這堂課的重點。根據一年級的教學目標及學生的實際情況,我在課堂中設計瞭如下環節:用圖片匯入---閱讀---教學生字---用猜字謎進行鞏固練習---指導書寫---小結,並且把閱讀、認字、寫字作為重點教學。

  整堂課下來,學生已經熟記並理解該課中的生字,也能簡單地運用它們。他們也能夠熟讀第一、二兩個自然段,還能夠分辨兩隻小獅子的不同表現。這節課成功地完成了教學目標所預設的任務。

  也許我是一名新教師的緣故吧,第一次面對這種場合,難免有些緊張,加上經驗不足,使得這堂課出現了很多不足之處。

  首先,我由於緊張,上課時把有些環節忘記了,或把有些環節放到後面去了,導致課堂上有些凌亂以及時間有的多。再次,在課堂設計中也有一些紕漏。我在教學生字上花的時間太多了,也講得太細了,應把時間壓縮,把時間和空間留給學生。而且,在教學中,我的教學意識太強了,總是我在教,忘了應與學生多多互動,體現學生的主體性。

  雖然在這次活動中,我有諸多的不足之處,但還是有所收穫的。我最大的收穫就是鍛鍊了自己,在一定程度上也提高了自己的教學水平。

 

教學隨筆