蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃

  制訂計劃必須按學生的特點制訂,不能仿製照搬的計劃,只有自己去試著做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。下面是小編為大家整理提供的2016年蘇教版三年級下冊語文教學計劃,僅供各位教師參考!
 
 
  一:
  一、學情分析
  經過半學期的教學,對本班學生已經有了進一步的瞭解。大多數學生的學習態度很認真,能夠按時完成作業,預習工作做得也很及時,同時,家長也很關心孩子的學習。但是也有個別學生學習態度不認真,行為習慣不好,還很貪玩。這學期應該重點抓好個別同學的學習態度,讓他們養成良好的學習習慣。另一方面,也要重視學生的書寫規範,在寫字上踏踏實實地訓練。落實培尖補差工作是這學期的重點,努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,重視學習方法的指導,培養學生的各種學習能力,讓每一個學生都獲得新的發展!
  二、教材分析:
  本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。
  1、關於習慣篇
  本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,語文學習要求並身體力行。
  2、關於課文
  全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內容,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有讚頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。安排,讓學生多的知識,多的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。
  與前五冊相比,本冊課文後的作業題略有:了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習,意在使學生閱讀能力;了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學生的表達能力。
  3、關於習作
  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然後寫一篇習作,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表對某件事的看法的文章,學寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,實踐、體驗,注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。
  4、關於練習
  全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在語文教育的內涵,學生的語言積累,學生的語文實踐能力。
  三、教學目標 >  1.學習習慣
  ***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。
  ***2***繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣。
  ***3***繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
  ***4***培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養勤查字典,主動識字的習慣。
  ***5***培養自主預習複習,認真完成作業的習慣。
  2.識字寫字
  ***1***準確認讀374個生字
  ***2***能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。
  3.漢語拼音
  ***1***繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話
  ***2***能熟記《漢語拼音字母表》
  4.口語交際
  ***1***能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本的內容,能講述課文所寫的故事。
  ***2***能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。
  ***3***能就所讀的內容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。
  ***4***願意與別人進行口語交際,態度大方、口齒清楚,有禮貌。
  5.閱讀
  ***1***繼續練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
  ***2***繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
  ***3***能聯絡語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。
  ***4***能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。
  6.習作
  ***1***留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達。
  ***2***能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
  ***3***能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號
  四、教學措施:
  1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。
  2、紮實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
  3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學習表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中,習作內容儘量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易於動筆,樂於表達。重視培養寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
  4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法***總分和並列***,有的可在學完課後再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
  5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
  
 
   二:
 
  一、學生基本情況分析:
  本班現有學生45名,從上學期情況分析,學生已有的語文素養水平參差不齊,多數同學有著良好的學習習慣,課堂上能認真聽講,提出問題、專心思考,積極回答問題,課後作業能按時、仔細地完成,並且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰,邊讀邊思考,通過課外閱讀積累了一定數量的成語和古詩文。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話,表達自己的意思,有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中,做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出,在學習習慣的養成方面比較弱的同學不在少數,他們在課堂上被動地接受知識,不肯動腦筋,存在懶惰、怕吃苦的思想,缺乏上進心,做事拖拉,懶散,作業的字跡馬虎,有的甚至,不能按時完成,在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落後於其他同學,學習跟不上大家的腳步,在本學期,將根據他們自身存在的問題,有針對性地進行教育,爭取在新的學期裡,讓學生的整體素質再上一個臺階。
  二、教材內容分析:
  本冊課本主要由“培養良好的學習習慣***6***”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習作”一篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。
  關於課文:
  全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養,促進全面和諧的發展,提供了充裕的材料。從內容看,既有反映歷史人物的課文,又有表現當代人物精神風貌的課文,也有表現少年兒童日常生活的課文,有的課文介紹風景名勝,有的則主要介紹科學知識。從體裁看,除記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
  本冊生字均安排在課文裡,並繼續採用“識寫分流”的辦法,全冊共安排生字399個,其中要求會寫的251個只要求認識的148個,每課4—22個。課本最後按課次安排了生字表,以便複習、鞏固。
  本冊課文篇幅短小,語言規範,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻,饒有童趣,有助於學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
  每篇課文後面的作業題一般安排如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認真讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語,鞏固複習所學生字新詞。四是聯絡語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構段方式。五是根據課文特點相機安排“小練筆”。
  關於習作:
  習作教材以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形勢上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
  習作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根據同年級小學生的習作改寫而成,十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例,以利於學生循序漸進地打好習作的基礎。
  關於練習:
  單元練習以綜合性為主,內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立,又各自形成系列。
  處處留心,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發展語文能力,激發熱愛祖國語文的情感。
  讀讀背背方面,仍採用了兩種形勢:一是成語或有價值的詞語;二是閱讀材料,幫助學生積累語言。
  寫字方面,強調按規範練習寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。
  三、教學目標要求:
  1、學習習慣:
  1/繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛民學習用品的習慣。
  2/繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
  3/繼續培養勤於朗讀背誦,樂於閱讀的習慣。
  4/培養勤查字典,主動識字的習慣。
  5/培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
  6/培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
  2、漢語拼音:
  1/繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
  2/能熟記《漢語拼音字母表》。
  3、識字寫字:
  1/準確認讀399個生字。
  2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
  4、口語交際:
  1/難認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
  2/能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
  3/能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
  4/願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
  5、閱讀:
  1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。
  2/繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
  3/能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
  4/能憑藉語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。