人教版二年級上冊語文期末試卷分析

　　試卷分析是教學過程中一個必要環節，對於準確提供教學反饋資訊，及時改進教學工作，提高教學質量有著重要的指導作用。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。

　　一

　　本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯絡教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。

　　一、基本情況

　　本次檢測參考人數35人，人平73.73分，及格人數34人，及格率96%，優秀人數11人，優秀率31%。

　　二、試題特點

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

　　2、積累

　　所考查的內容是本冊的詞句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。

　　失分最多的是照樣子寫句子，學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。

　　3、閱讀

　　二年級的閱讀能力很差，丟分很多。

　　4、寫話。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙，頗有創新意識;二是內容豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。

　　三、對今後教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢?

　　要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動***如：詞語接龍、猜謎***來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、激發寫話興趣，抒發真情實感

　　學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。

　　二

　　一、總體分析

　　這次考試題目不算難，都是一些基礎知識，也都是課文中常見的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內容展開的。期中考試已經結束，就本次考試的情況做以下分析：

　　1、試卷分析

　　第一、二題是寫詞語，組詞，這道題都是些必須掌握的字詞，在平常教學中講到了，學生也都掌握。

　　第三題畫出正確的字音，失分的同學都是最後一個沒有看到導致扣分。

　　第四題寫字組詞，最後一個欠字出錯較多，還有些是不細心造成的。寫完之後沒有檢查，這個習慣要讓學生從小養成，在今後教學中要督促學生檢查。

　　第五題是加標點符號的，錯誤率較低，錯的就錯在“啦”後是“!”和“嗎”後一般是“?”上。

　　六七題做得很好，錯誤率低。

　　第八題根據課文填空，錯在漏字少字上，馬虎粗心造成，還有寫完沒檢查。

　　難點也就在第九題閱讀題。發明蒸汽機的是，百分之七十的學生都沒有寫對，雖然文章中沒有直接的答案，但通過動腦筋在閱讀段落中可以找到。

　　最後一題是寫話，開頭空兩格這個要點掌握的很好，但有些學生不知道標點符號要佔一格。也有馬虎寫錯字的，有語句不通的，有拼音寫錯失分的。

　　2、學生情況分析

　　本班學生49人，優秀46人，不及格0人，學生優秀率93.88%及格率100%，後三分之一平均分88.2。後三分之一的分數太低，不是很理想。這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

　　3、成績不理想的主要原因

　　一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。有些學生缺乏對詞語的理解。今後是要重點分析指導，平時多次強調。

　　二、存在的主要問題

　　1、部分學生馬虎大意。

　　2、有的學生分析判斷能力不強。

　　3. 部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

　　三、改進措施

　　1、教師加強業務學習，要善於分析試卷題型，並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯絡，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

　　從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，瞭解了學生的整體學習情況，對今後進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今後的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

　　三

　　一、本次測試總體情況

　　本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系，從整體上能夠面向全體，以學生為主體，就內容看，題型結構比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體較上學期有進步。共有57人蔘加考試，總分，平均分，優秀率70.2%，及格率96.5%。

　　二、主要優勢

　　1、多數學生的字詞掌握比較紮實

　　語文能力就是聽說讀寫能力，對二年級學生來說，字詞就是重點。平時上課注重調動學生的識字興趣，針對易錯、難寫字加強書寫指導，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看，多數學生的基礎知識掌握比較牢固。

　　2、學生書寫較規範

　　平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導，通過範寫、互評和獎勵小星等辦法督促孩子寫好字，對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵，及時範寫糾錯，在平時的作業中學生養成了較好的書寫習慣，所以這次試卷整體來說孩子們書寫還是比較規範認真的。

　　3、讀寫結合，踏上寫話快車道

　　讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。平時的教學中，以教材為範本，以生活為素材，教給學生寫日記的方法，讓孩子在每週的一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主，在平時注意教授學生觀察圖畫的方法及標點符號的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯的。

　　三、存在的主要問題

　　1、學生做題還不夠認真

　　比如看拼音寫詞語一題，平時進行了訓練，但是仍有部分學生拼讀錯誤，導致出錯。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班裡幾個學習較好的學生也出現了選擇錯誤的情況，說明比較馬虎。

　　2、學困生基礎知識掌握還不很紮實

　　雖然平時加強了基礎知識的教學，但是對部分學困生還是沒有跟上，導致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學生背的不熟，所以填空的時候出錯。