關於數學手抄報知識內容

　　笛卡兒說：“數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。下面小編帶給大家的是關於數學手抄報圖片及資料，希望大家喜歡。

　　數學手抄報知識內容1：數學名言

　　1、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

　　2、數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾

　　3、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特

　　4、數學是人類的思考中最高的成就。——米斯拉

　　5、數學是科學之王。——高斯

　　數學手抄報圖片一

　　數學手抄報圖片二

　　數學手抄報知識內容2：讓數學知識迴歸學生生活

　　學習是為了應用。因此，教師在教學中要經常培養學生聯絡生活實際、運用數學知識，解決問題的意識和能力。知識也只有運用才能被學生真正掌握，也只有在實踐運用中才能體現其價值。

　　1、創設情境，培養學生解決實際問題的能力

　　學生掌握了某項數學知識後，可以有意識地創設一些把所學知識運用到生活實際中的情境。例如，在學習了利息後，讓學生去銀行了解利息、利息稅等有關知識，讓學生當家長的小參謀：家中多餘的錢怎樣存最合算?並幫助家長計算利息和利息稅。

　　2、聯絡實際，增強學生的數學意識

　　數學知識在日常生活中有著廣泛的應用，生活中處處有數學。例：如學了三角形的穩定性後，可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性。學習了圓的知識，讓學生從數學的角度說明為什麼車輪的形狀是圓的，其它形狀的行不行?為什麼?

　　3、加強操作，培養學生把所學知識運用於實際的能力。

　　知識來源於實踐，又指導於實踐。我們經常看到由於學生的感性知識缺乏，出現不符合客觀生活實際的數量意識。這就要求我們的課堂教學更要注重聯絡實際，強化學生的動手操作活動。在學習了米、釐米以及如何進行測量之後，讓學生運用掌握的數學知識解決生活中的實際問題。如測量身高，測量手臂伸開的長度，測量一步的長度，測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度，通過上述活動，加深學生對釐米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，學生獲得了日常生活中一些常識性資料。在這個活動中提高了學生的學習興趣和實際測量的能力，讓學生在生活中，在生活中用。

　　學習了平均數問題後，讓學生以小組為單位，自選專題，展開活動，如：測量計算班級同學的平均身高、平均體重、平均年齡，全校各班的平均人數、教師平均年齡，附近菜場某一蔬菜的平均價格等。學生在互相協作活動中，自然而然地鍛鍊了他們解決實際問題的能力。運用數學知識解決生活實際問題，能實現數學與生活的緊密結合，幫助學生學會用數學的眼光觀察生活，從而不斷體驗數學的價值與魅力。