燈光課後反思

  《燈光》這是一篇閱讀課文,圍繞“燈光”記敘了戰爭年代,郝副營長捨身為後續部隊引路的壯舉,教育學生要珍惜今天的幸福生活。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  上課時我放手讓學生自學,邊讀邊做批註,然後小組合作交流,讓學生真正做到了自主學習,合作探究。我在課堂上抓住了“郝副營長給你留下了怎樣的印象”,先讓學生抓住重點詞語分析理解,然後在小組討論時結合重點詞語,通過品詞析句,談郝副營長給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個字時,引導學生想象:在戰鬥間隙,郝副營長藉著微弱的亮光,在注視著書上的插圖,他沉思什麼,憧憬什麼?檢查閱讀效果時,就重點部分加以指導,幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。

  在學完課文後,我又運用董存瑞、趙一曼的影視片段讓學生感受,今天的幸福生活是千千萬萬個像郝副營長一樣,具有獻身精神的革命先烈用鮮血換來的,我們不能忘記他們。但是,看完影視片段後,沒有給學生充分的時間談觀看片段的感受,而是直接進入對本課的延伸,錯過了更好的教育時機。對於本文出現的三個“多好啊”,進行了分析,但是沒有指導學生分層次朗讀。另外,教師上課時的小結一定要順著學生的回答進行總結。

  篇2

  《燈光》全文一頭一尾是寫現在,中間絕大部分寫往事。

  開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶,結尾照應開頭,從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰友,可以體會“我”對美好生活的讚美和不忘過去,要好好珍惜今天的幸福生活。

  中間部分先寫郝副營長在戰鬥開始前,藉著火柴的亮光看一本破書,書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。

  接著寫在戰鬥中,郝副營長為了使後續部隊找到突破口,點燃了那本書,高高舉起,為後續部隊照亮了前進的道路,保證了戰鬥的勝利。他自己則因為被火光所暴露,英勇地犧牲。

  從作者對往事的回憶中,體會郝副營長對美好生活的嚮往和為美好生活而獻身的精神,是教學上的重點。

  篇3

  這是一篇回憶往事的課文。教學時先讓學生藉助工具書用較快的速度閱讀,知道講的是一件什麼事,大致瞭解內容。再提示學生以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點探究,先獨立閱讀,再在小組裡交流。檢查閱讀效果時,老師要就重點部分加以指導,幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。

  從“多好啊”為線索深入理解課文。在學生快讀課文,大致瞭解內容的基礎上,要求再次快讀課文,想想“多好啊!”這句話在課文中出現幾次,各是在什麼情況下說的,把有關語句畫出來,再深入想想,他們在說這句話時,看到的是什麼,可能想到什麼。我們可以從中體會到什麼,先獨立思考,再把自己的見解和同學交流。

  在學生理解第二、三次“多好啊”以後,要讓學生再深入往下想,為了“多好啊”的幸福生活,在戰鬥中郝副營長怎麼做,畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。