巴蜀中學初一語文期末考試複習題

　　期末考試即將到來，教師們如何準備期末考試的試題呢?下面是小編帶來的關於巴蜀中學初一語文期末考試題的內容，希望會對大家有所幫助!

　　：

　　一、語言積累與運用24分

　　一基礎知識積累及運用

　　1.下列選項中加點字注音全對的一項是 3分

　　A.盔甲kuī 訕笑sàn 驪歌lì 陰霾mái

　　B.腦髓suǐ 真諦dì 輻射fú 遺孀shuāng

　　C.木屐jī 臍帶jǐ 哽咽gěn 臉頰jiá

　　D.抽搐chù 祈禱qǐ 砭骨piān 衣襟jīng

　　2.下列選項中詞語書寫完全正確的一項是 3分

　　A.消蝕告磬姍姍來遲怏怏不樂

　　B.屏嶂凜冽耀武洋威人生鼎沸

　　C.狂瀾遮敝語無倫次憂心忡忡

　　D.羸弱癲狂芸芸眾生毛骨悚然

　　3.下列句子中加點詞語使用不當的一項是 3分

　　A.這片人跡罕至的灘澤，除有幾隻大鳥在空中飛過，再無任何聲息。

　　B.洪水雖然來勢洶洶，但我們的抗洪工程安然無恙。

　　C.我們的革命，縱然一時失敗，但還是可以捲土重來。

　　D.五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者精疲力竭、忘我工作是密不可分的。

　　4.下列句子中沒有語病的一項是 3分

　　A.國家加大對教育的投入，加快了我國教育事業發展的規模和速度。

　　B.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。

　　C.閱讀文學名著，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。

　　D.這次班幹會議對於節約用水用電問題交換了廣泛的意見。

　　二綜合性實踐活動

　　你校響應重慶教育局“營造書香校園”的號召，準備開展“圖書漂流”活動。假如你參與了這次活動，請你按要求完成以下任務。

　　5.請你閱讀下面的“相關連結”，然後說說開展這項活動的意義。說出兩點即可4分

　　相關連結：圖書漂流是起源於上世紀60年代歐洲的一種好書共享方式。不用借書證，不用付押金，也沒有借閱期限，書友在自己書的扉頁上貼上“漂流”的特定標籤，然後投放到公共場合，拾取的人閱讀後按標籤提示，再把該書投放到公共場合，讓下一位愛書人閱讀。一本書以隨機的方式被素不相識的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結為好友。

　　6.你的朋友想在他的書的扉頁上寫幾句話，他已寫了兩句，請你再續寫一句話，使之構成排比句且話題統一。

　　沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園;沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林;

　　7.學校準備於5月10日下午在學校操場舉行“圖書漂流”活動開啟儀式，由你代表學校去邀請此次活動發起人李教授來參加本次活動，請你把對李教授說的話寫出來。3分

　　8.為了讓“圖書漂流”活動能正常、持久地進行下去，請你為“圖書漂流標籤”設計一句溫馨的提示語。3分

　　二、古詩文積累與閱讀25分

　　一古詩文積累10分

　　9.默寫填空

　　1________________________，雲從窗裡出。吳均《山中雜詩》

　　2峨眉山月半輪秋，____________________。李白《峨眉山月歌》

　　3馬上相逢無紙筆，____________________。岑參《逢入京使》

　　4________________________，何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》

　　5《竹裡館》裡寫夜深人靜，明月相伴。傳達出詩人寧靜、淡泊的心情的詩句是

　　6《木蘭詩》中誇張地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢迢，奔往戰場，飛躍一道道關口的詩句是

　　7《假如生活欺騙了你》中告訴人們，當越過艱難困苦之後再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來的詩句是

　　二文言文閱讀15分

　　閱讀《傷仲永》，回答10—13題

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

　　餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　10.解釋下列加點的字4分

　　1未嘗識書具__________ 2父利其然也___________

　　3稍稍賓客其父________ 4賢於材人遠矣_________

　　11.翻譯句子4分

　　1日扳仲永環謁於邑人

　 2不能稱前時之聞

　　12.下列選項中對文章理解不正確的一項是 3分

　　A.本文通過方仲永這一例項說明了後天教育對成才的重要性，給人以深長的思考。

　　B.“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。

　　C.本文敘事採用了見聞錄的方式，敘述了方仲永才能變化的三個階段，一氣貫通又層次分明。

　　D.本文語言平實而又不乏感情色彩，字裡行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的嘲笑之情。

　　13.你認為方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什麼?你如何看待個人天賦與成才的關係。4分

三、現代文閱讀46分

　　一閱讀《社戲》選段回答14—17題14分

　　①我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

　　②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。

　　14.給以上文字擬一個四字標題： _____________ 。3分

　　15.作者巧用照應，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文 “ ”相照應;“飛一般徑向趙莊前進’與下文“ ”照應。4分

　　16.第①段中加點的描寫小朋友們撐船的動詞，有什麼作用?3分

　　17.聯絡全文，你認為此時“我”的心情是怎樣的?哪些方面表現了這種心情?4分

　　二閱讀《樹屋》完成18—20題13分

　　⑴我是一名充滿熱情的花匠，常在克里夫蘭植物園義務幫工。那並不是一份真正意義上的工作，但我認為那是世界上最好的工作。那一年，我們決定為孩子們建造一個小花園。

　　⑵我們公開向孩子們發出呼籲，請他們幫助設計花園。包括孩子和他們的父母、祖父母在內的100多人出現在我們的面前。我們在地上鋪好了一卷厚厚的不透水的繪畫紙，放置了一大堆各種顏色的蠟筆，我請孩子們在畫紙上畫出他們心中最嚮往的花園，同時也提醒他們別忘了把自己也畫進去。

　　⑶孩子們趴在地板上，專心地畫了起來。一幅令人眼花繚亂、色彩斑斕的壁畫式圖畫漸漸呈現在人們面前，圖上充滿了蘋果樹、小溪、葡萄架、巨大的南瓜、奇異的石塊、稻草人、玉米、色彩鮮豔的花簇;孩子們還畫上了黑熊、小鹿、浣熊、小兔子、彩虹、池塘、向日葵、青蛙，以及更多想象不到的東西。

　　⑷一個名叫艾倫的8歲男孩來得較晚，他是一個腦癱患者，坐在輪椅上。“艾倫看到了你們的邀請，”他媽媽解釋道，“他堅持要來。”於是我們給了艾倫一些紙和蠟筆，他立刻開始畫了起來。

　　⑸當所有的孩子都完成了他們的作品，我請每一個孩子描述一下他們的設想。輪到艾倫了，他的媽媽幫著他舉起了畫作，他畫了一棵很高很高的樹，在樹的頂端，顫顫巍巍地立著一座房子，在房子裡，有一個坐著輪椅的男孩。

　　⑹我的心一下子提到了嗓子眼上，看到一個深受輪椅所困的孩子，渴望在樹梢上飄曳搖盪，像正常的孩子那樣俯瞰大地，我為之心碎，又深受鼓舞。我將臉轉向德博拉——克里夫蘭植物園最大的贊助商，她看起來和我一樣，受到了極大的觸動，“為所有的孩子建一座樹屋，還有比這更令人驚奇的事情嗎?”她喃喃自語道。“不錯，這的確是一個絕妙的主意!只是我不知道，怎樣才能讓輪椅也能上到樹屋上?”我對她說道。德博拉沒有回答我，但兩隻眼睛一直在看著艾倫以及他的畫作。

　　⑺時間過去了三年半，經過漫長時間的規劃、建造、種植、培育，我們終於可以去著手籌辦一場隆重的開幕式了，以此來慶祝一個完全屬於孩子們的花園的誕生。

　　⑻開幕那一天，成百上千的人在一起歡呼雀躍，沒有人注意到，一個坐在輪椅上的男孩子在耐心地等待著，等待著新花園的開放。等貴賓們剪綵後，迫不及待的孩子們立刻衝進了花園，大多數孩子徑直跑向了大噴泉，他們在噴泉下盡情嬉戲，泉水弄溼了他們的衣服也全然不顧。

　　⑼此時，艾倫駕駛著他的機動輪椅，駛向了一條長長的坡道，這條坡道通向新建的樹屋。隨著他越升越高，他臉上的笑容也越來越燦爛。

　　⑽德博拉已經先上到了樹屋上，正開心地俯視著孩子們在下面盡情娛樂。這時，她注意到正逐漸靠近的艾倫，艾倫的眼中閃現著激動和驕傲的光芒，他扶著樹屋的欄杆，大聲地對身邊的每一個人說道：“這是我的主意!”德博拉回想起來，這正是三年多前，深深感動了大家的那個小男孩，她拭去臉上喜悅的淚水。當年，艾倫的願望，讓大多數人感到棘手難辦，但正是德博拉的慷慨捐助，才讓樹屋變為現實。這聽起來簡單，卻意義深遠。

　　⑾為一個坐在輪椅的孩子建造一座樹屋;為每一個孩子建造一個美麗的花園，讓孩子們開心快樂，讓他們夢想成真，還有比這更好的工作嗎?摘自《環球時報》

　　18. 文章開頭寫道“那並不是一份真正意義上的工作，但我認為那是世界上最好的工作。”通讀全文後，你覺得該如何理解這句話?4分

　　19.第⑽段中寫道當艾倫看見樹屋的時候，他的“眼中閃現著激動和驕傲的光芒”。他“激動”、“驕傲”的原因是什麼?4分

　　20.第⑹段最後寫道“德博拉沒有回答我，但兩隻眼睛一直在看著艾倫以及他的畫作。”設想一下，此時德博拉會有怎樣的心理活動?請你認真揣摩，然後將其描寫下來。不得超過50個字5分

　　三閱讀《薔薇幾度花》，完成21—24題19分

　　⑴喜歡那叢薔薇。

　　⑵與我的住處隔了三四十米遠，在人家的院牆上，趴著。我把它當作大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個時節，花開了。A起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發現了，歡喜地叫起來，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點點滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。

　　⑶也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容;有些人只是路過，有些人卻是天天來去。

　　⑷看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔的老人。老人著靛藍diàn深藍色。的衣，瘦小，面板黑，像從舊畫裡走出來的人。他的糖擔子，也絕對像幅舊畫：擔子兩頭各置一匾子，擔頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，噹噹，噹噹噹。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。

　　⑸可不是麼! 匾子裡躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠了啊，它是貧窮年代的甜。那時候，挑糖擔的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

　　⑹現在，每日午後，老人的糖擔兒，都會準時從那叢薔薇花旁經過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。

　　⑺便養成了習慣，午飯後，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。噹噹，噹噹噹——好，來了!等待終於落了地。有時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。

　　⑻跟他聊天。“老頭!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那麼快，我追都追不上了。”我跑過那叢薔薇花，立定在他的糖擔前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買呢。”

　　⑼祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩隻手加起來，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

　　⑽“這灶糖啊，就快沒了。”老人說，語氣裡倒不見得有多愁苦。

　　⑾“以前怎麼沒見過你呢?”

　　⑿“以前我在別處賣的。”

　　⒀“B哦，那是甜了別處的人了。”我這樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，噹噹，噹噹噹。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。

　　⒁一日，我帶了相機去拍薔薇花。老人的糖擔兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個影吧。”老人一愣，笑看我，說：“長這麼大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢。”他就那麼挑著糖擔子，站著，他的身後，滿牆的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機螢幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復舉起手上的棒槌，噹噹，噹噹噹，這樣敲著，慢慢走遠了。我和一牆頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香已亂，無風花自飛。”詩裡的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態，也當如此罷。

　　21.挑糖擔的老人具有怎樣的品性。3分

　 22.第⑹段中“記憶”和“稀奇”分別指什麼?4分

　　記憶：

　　稀奇：

　　23. 品味文中兩處劃線句，按要求答題。5分

　　一賞析句子A3分

　　二B句中加點的“甜”字好在哪裡?2分

　 24.簡析“薔薇”在文中的作用。4分

　 25.下列對文章的理解和分析不正確的一項是 3分

　　A.第⑶段中寫到“有些人走得匆忙，有些人走得從容;有些人只是路過，有些人卻是天天來去。”結合下文看，挑糖擔的老人屬於走得從容、天天來去的人。

　　B.第⑷段中描寫老人的糖擔子，突出了一個“舊”字，暗示了老人做灶糖時間之久，也喚起了“我”對逝去生活的回憶。

　　C.第⑼段中的插敘交代了老人的女兒不做灶糖了，表明老人做灶糖的手藝會後繼無人，老人對此感到悲哀。