七年級語文下課本答案

  青春是有限的,趁短的青春,去做七年級語文課本習題。小編整理了關於,希望對大家有幫助!

  ***一***

  聞一多先生的說和做

  一、細讀全文,畫出精闢的語句,然後複述課文大意,並說出聞一多前期和後期思想品格上的主要特點,前後期有什麼變化,又有什麼共同的地方。

  答:聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術研究,不畏艱辛,廢寢忘食,終於在學術上取得累累碩果。後期則投身於民主運動,敢於為人民講話,面對凶殘的敵人無所畏懼、視死如歸,體現出民主戰士的大勇,成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和後期所走的道路不同,反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者、一名偉大的愛國者、一名言行一致的志士仁人,他卻是始終如一的。

  二、說說下列句子的含義,注意其中加點部分的意思。

  1、那時候,他已經詩興不作而研究志趣正濃。

  答:“詩興不作”是文言說法。“作”,起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20世紀20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,他轉入對我國古典文化的深入研究。

  2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

  答:“開一劑救濟的文化藥方”是兒喻的說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來

  的方法。自20世紀20年代末起,聞先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

  3、 1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

  答: “望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人,說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

  4、深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。

  答:“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴,本來應感到寂寞,但聞一多則不然,他在一盞孤燈下全力進行學術研究,成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》,這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”,意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景,與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

  5、他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

  答:“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近,都是說用心極專極深,除學術研究外,沒有別的任何事情可以使他分心。

  三、從下面兩題中任選一題展開討論。

  1、課文的兩個部分之間,是用哪些話過渡的?把這些話找出來,說說是怎樣起過渡作用的。

  答:是用兩個句子完成過渡的。“做了再說,做了不說”,這是對前一部分的全面概括,然後指出這只是聞一多先生的一個方面。“聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面”,這句領起了文章的後一部分。這兩個句子關聯得十分緊密,“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關聯作用的詞語,“學者的方面”“革命家的方面”,這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,在兩句之間又注意披此的關聯,這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

  2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

  答:課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭髮零亂”“昂首挺胸”“長鬚飄飄”。又有細節描寫,例如“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。

  四、△聞一多先生的事蹟很多,試為本文補充一兩個事例。

  示例:1946年,北大、清華、南開三校師生大部分北上,昆明警備司令霍揆彰為討好

  蔣介石,密擬黑名單,經陳誠同意後於7月11日暗殺知名人士李公樸。昆明城裡人心惶惶,許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講,已知悉內情的朋友也告訴他黑名單上排在李公樸後面的就是聞一多。聞一多明知有險,仍毫不畏懼,主持召開李公樸的追悼會,並當場怒斥搗亂的軍統特務,發表了有名的“最後一次講演”。

  ***二***

  口技

  一、熟讀課文,根據提示,畫出並體會文中描摹音響的語句。

  1、表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。

  答:①“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”,寫聲音由遠而近,由外而內,由小而大,由分而合,生動地表現了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”,寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續醒來後的各種聲音;“當是時……眾妙畢備”,以排比的句式,急促的語勢,合寫五種聲音,猶如一部大合唱,使人感受到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。

  ②“夫粕聲起……婦夢中咳嗽”,寫聲音由大而小,由密而疏,微聞餘聲,表現了一家人由醒復睡的情形。“夫駒聲起”,寫丈夫由醒到睡;“漸拍漸止”,寫出拍兒聲由大到小的變化,給人一種輕慢的聲感,說明婦人和小兒正慢慢入睡;“微聞”的“微”字,表示聲音很弱。老鼠作作索索聲,盆器傾倒聲,婦人夢中咳嗽聲,都很輕微,襯托了深夜寂靜的氛圍。

  2、表現從失火到救火的情形

  答:①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”,寫響聲大作,由少而多。

  ②“中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”,寫聲音百千齊作,應有盡有。逼真地表現了發生在這個家庭附近的一場大火災的情形。先用三個“……大呼”、一個“……齊哭”,繼之以三個“百千……”,又加之以“……百千齊作”,又夾百千……”等句,寫發現火情、火勢蔓延和人們救火的情景;“凡所應有,無所不有”,以及兩組相同的句式“雖人有……不;能……”,總寫火場聲音的多而雜。極力渲染火場的緊張氣氛,使人感到火情的緊急、火勢的猛烈、救火人的慌亂,猶如置身於救火現場。

  二、聯絡課文內容,回答下列問題。

  1、文中多次描述聽眾的反應,這些描述有什麼效果?

  答:文中三次描述聽眾的反應。

  一是“滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕”。“伸頸”“側目”說明賓客聽得入神,被深深吸引,唯恐有所遺漏;“微笑”表示賓客對錶演心領神會,感到滿意;“默嘆”寫出賓客佩服表演者的技藝而又不便拍案叫好的神態。此時,聽眾已經進***技表演的情景之中而尚能自持。

  二是“賓客意少舒,稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側目”對照。“稍稍”“漸漸”的意思,細緻地表現了賓客的情緒由緊張到鬆弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化心態,已融***技表演的情景之中而難以自持。

  三是“賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態、動作,說明口技表漬達到以假亂真的絕妙境界,使聽眾彷彿置身於火場,不禁以假當真,完全進***技表演者所營造的生活情景之中而不能自持。

  這三處側面描寫,層層深入,生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程,表現了這場精彩的蜜出對聽眾具有巨大吸引力,從而烘托了口技表演者技藝的高超。

  2、文中前後兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚,這對文章的結構和表現口技表演

  者的技藝有什麼作用?

  答:文中前後兩次交代道具的簡單,使文章首尾照應,結構完整。同時,也具有側面

  哄託、表現口技者之“善”的作用。

  三、解釋下列句子中加點的詞。

  1、會賓客大宴……

  答:會:適逢,正趕上。宴:舉行宴會。

  2、但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢譁者。

  答:但:只。聞:聽見。

  3、婦撫兒乳,幾含乳啼,婦拍而嗚之。

  答:乳:餵奶。嗚:指輕聲哼唱著哄小孩入睡。

  4、賓客意少舒,稍稍正坐。

  答:少:稍微。稍稍:漸漸。

  5、雖……人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

  答:雖:即使。名:說出。

  6、於是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。

  答:股:大腿。走:跑。

  四、辨析下列表示時間的詞語,將它們分別填在橫線上。然後以這些詞語為線索,背誦全文。

  1、表示突然發生:忽 忽然

  2、表示同時發生:一時

  3、表示相繼發生:既而

  4、表示在特定的時間內發生:是時

  5、表示過了很短時間就發生:少頃 未幾 俄而

  ***三***

  登上地球之巔

  一、閱讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

  經過充分的準備,5月24日上午9時30分,登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後的380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後,著名“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線,冒著嚴寒,花了五個多小時,用搭“人梯”的方式,爬上了“第二臺階”。這時,隊員們又不得不面對另一個對手——黑夜的挑戰。他們藉著星光和反照的雪光,一步一步地前進。由於前面用時過多,他們背上的氧氣已經所剩不多了,他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿,他每前進一步都非常困難。為了爭取時間,大家決定讓劉連滿留下,其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿在一塊避風的大石決旁邊休息,開始進入一種半昏迷狀態。這時,他冒著生命危險,毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志,並留下了一封感人的簡訊。與此同時,三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上,藉著星光和反照的雪光,辨認路途,艱難前進。到8 830米左右的地方,三人的氧氣已經全部用完,他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣昀攀登,其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了,行動更加遲緩了,有時攀過一米高的岩石,也要用半個多小時。但必勝的信念在支援著他們。他們終於登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。

  二、下面是課文中描寫景物的句子,注意觀察夜色,試著仿寫幾句。

  1、5月24日清晨,陽光燦爛,珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上,朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。

  2、夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。

  3、夜更深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

  4、舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下。現在,他們三人的頭頂上,只有閃閃發光的星斗….

  示例:①夜色漸濃,街道上華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

  ②密密麻麻的星星,在黑色夜空的襯托下更閃亮了,像一雙雙水汪汪的眼睛,好奇地望著萬物,又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鑽石,瑩瑩地發著亮光。

  三、探險,需要有強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神,以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例,寫一則心得筆記。

  同學們要把這兩篇課文對比閱讀,去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個人物的亮點、相同點,然後找好切入點,把自己對這兩個人物的真實感受寫出來,要體現出集體合作精神和崇高的奉獻精神。