七年級語文上導學案答案

導學案真正體現了教師的主導作用。下面是小編為大家整編的七年級語文上導學案,感謝欣賞。

七年級語文上導學案***一***

《春》導學案

【課標要求】

在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用;初步領悟作品的內涵;對作品中的感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。

【學習目標】

1.瞭解作者朱自清的相關內容,學習比喻、擬人的修辭手法及表達作用。

2.學習通過充分調動感覺器官細緻觀察景物,抓住景物特徵進行描寫的方法。

3.賞析精美語言,體味蘊含的情感。

4.朗讀並背誦課文,把握文章所表達的感情,感受春天景色的美麗。

【學習重點】 1.理清作者思路。2.研讀五幅圖畫,賞析精美語言,體會蘊含的情感。

【學習難點】學習通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。

【課前導讀】學習本文著重把握作者在文中流露出的對春天的讚美與喜愛之情,感受作者用詞的正確,生動,賦予春天的感情和生命,可以學習朱自清先生的手筆,將其運用到我們日後的寫景文章中。

【自主學習】

一、 夯實基礎知識

1、生字正音。 水漲*** ***起來了 散*** ***在草叢裡 宛轉*** ***

醞釀*** ****** *** 應和*** ****** *** 薄*** ***煙 黃暈*** ***

披著蓑*** *** 抖擻*** ****** *** 朗潤*** *** 鳥巢*** ***

2、解釋詞語,並選擇其中三個寫一句話。

①郎潤: ②呼朋引伴:

③醞釀: ④花枝招展:

⑤宛轉: ⑥吹面不寒楊柳風:

連詞造句:

3、瞭解作者:本文作者是________,原名自華,號秋實,字________,原籍浙江紹興,是我國現代著名的_______、________、 。朱自清的散文素樸縝密、清雋沉鬱,以語言洗煉,文筆清麗著稱,極富有真情實感。代表作有《綠》《春》《槳聲燈影裡的秦淮河》《________》《______ __》等。

4、整體把握,理清思路。①自讀課文,注意語氣、語速、語調、重音及情感的把握。

②《春》是一篇優美的________散文。作者抓住了春天的特點,準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發了_____ ___之情,表達了作者____ ___的情懷。

③你能否將本文按盼春、繪春、贊春劃分成三部分?其中“繪春”又是由________圖、________圖、________圖、________圖、________圖五幅畫面構成的。

七年級語文上導學案***二***

【合作探究】

1、課文開頭連用兩個“盼望著”,表達了一種怎樣的心情?

2、文章最後三個自然段的三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點?順序能否顛倒?為什麼?抒發了作者怎樣的思想感情?

3、品讀文章,賞析文中優美語句。***可以直接用筆記在文段中,先獨立思考,然後與你的組員交流,分享發現的快樂。***

例如:“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。

賞析:作者充分運用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息,充分調動多種感官多角度描寫景物,充分體現了作者對郊野初春的喜愛與歡喜。

①請你標出文中每一句的描寫角度。

②請你標出本文段中運用了修辭的句子,並指出到底用了什麼修辭方法,有什麼好處。

七年級語文上導學案***三***

【拓展延伸】

1、 寫出四個含有“春”的成語及四句含有“春”的古詩句。

2、 仿照畫線句,發揮想象,續寫兩句。***注意語意要連貫,句式要一致。***

春,絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的,還是含苞待放的;無論是________ __,還是_____ ___;無論是_________ ___,還是_____ _______;只要季節老人把春的帷幕拉開,它們就會用自己獨特的方式,在這裡匯演自然那神奇的活力。

【當堂檢測】

1、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子,填上相應的序號。

① “吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。② 風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。④ 牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。

寫嗅覺的: 寫聽覺的: 寫觸覺的:

2、依照課文內容填空。

***1***坐著,躺著,_____兩個滾,_____幾腳球,_____幾趟跑,_____幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。

***2***雜樣兒,有名字的,沒名字的,____在草叢裡,像_____,像_____,還________的。

***3***城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,也______似的,一個個都出來了。__________筋骨,__________精神,各做各的一份兒事去。

【我的收穫或疑問】

七年級語文上導學案參考答案

【自主學習】

1、zhǎng sàng zhuǎn yùn niàng yìng hè bó yùn suō dǒu sǒu rùn cháo

2、朗潤:明朗潤澤。

呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。

醞釀:原意是造酒,文中指各種氣息在空氣裡,像發酵似的,越來越濃。

花枝招展:比喻姿態優美。招展,迎風擺動。

宛轉:同“婉轉”。形容聲音圓潤柔媚。

吹面不寒楊柳風:春風吹在臉上,沒有一絲寒意。

3、朱自清,字佩弦,作家、學者、民主戰士。《背影》《荷塘月色》

4、②寫景抒情,江南, 對春天的讚美之情, 熱愛生活、積極進取、奮發向上

③第一部分***1段***盼春,第二部分***2—7段***繪春, 第三部分***8—10段***贊***頌***春。

春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

【合作探究】

1、連用兩個“盼望著”表達了作者期待春天來臨的心情是多麼殷切。

2、三個比喻句分別概括出春天新生,嬌美,活力的特點。這三個比喻句排列有序,不能顛倒,形象的表現了春天的成長過程,抒發作者強烈讚美春的真摯感情。

3、示例1:春草圖,第1句從“點”上描繪。運用擬人方法把春草人格化了。“鑽”字寫出春才衝破土層的擠勁,表現了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”寫質地,“綠綠的”寫顏色,表現了春草新的特點。第2句從“面”上描繪,由遠及近;“一大片一大片滿是的”寫出春草的長勢,表現了春草的勃勃生機。第3句運用坐,躺,打,踢,賽,捉等一系列動詞寫孩子們的嬉戲,從側面寫春草給人的歡樂。第4句用風的“輕悄悄”襯托草的“綿軟軟”,從觸覺感受角度表現春草的可愛。

示例2:春花圖,著力寫“樹上”三種花。“你不讓我,我不讓你”運用擬人修辭方法,把百花爭春,百花爭豔的“爭”字寫活了。然後用“趕趟兒”寫花朵多;“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”運用排比,比喻修辭方法寫花色豔;寫花味甜,由實及虛,由春花聯想的秋實,表現花兒甜香得引人遐想,令人心醉。

示例3:春花圖,第4句寫“花”下蜂鬧蝶舞,從側面表現花兒的繁茂,鮮豔和甜香。一個“鬧”字不僅有聲響,而且隱含了一片喧鬧的景象。第5句寫出野花的數量繁多,種類豐富。運用兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍,逗人喜愛的樣子。

示例4:春雨圖,第1句先總寫江南春雨多。第2句“可別惱”顯得親切而有情趣。然後運用排比,比喻寫出春雨的特徵:多而細密,亮而閃爍,柔而綿長。“一層薄煙”運用比喻形象表現了春雨細密迷濛的景狀。一個“籠”字準確寫出了這層薄煙的情狀。

示例5:由“一年之計在於春”的俗語聯想的“一日之計在於晨,一生之計在於勤”。作者引用俗語啟迪人們:春是一年的開始,應該把全年要做的事及早安排。激勵人們把握時機,奮發向上,辛勤勞作,也抒發了作者熱愛生活,進而要創造美好生活,積極向上的感情。

【拓展延伸】

1、成語:春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花開、春意盎然、春風得意

詩句:好雨知時節,當春乃發生。***杜甫《春夜喜雨》***

落紅不是無情物,化作春泥更護花。***龔自珍***己亥雜詩******

不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。***賀知章《詠柳》***

春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。***葉紹翁《遊園不值》***

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。***孟浩然《春曉》***

2、無論是淅淅瀝瀝的,還吐露新芽的;無論是嘰嘰喳喳的,還是溫暖柔和的

【當堂檢測】

1、寫嗅覺的:② 寫聽覺的:③④ 寫觸覺的:①

2、***1***打,踢,賽,捉***2***散,眼睛,星星,眨呀眨***3***趕趟兒,舒活舒活,抖擻抖擻