學會正確的學習方法是什麼

　　很多同學不是學習不好，而是沒有正確的學習方法!那麼?以下是小編分享給大家的的資料，希望可以幫到你!

　　學會正確的學習方法

　　1、小組學習法

　　建立一個學習小組，3-5人，每天定點集體學習，相互監督，相互幫助，以提問、背誦、複述等方式對已學知識加以鞏固和增強記憶。

　　2、零散時間學習

　　利用去食堂路上、等公交的時間背一個知識點，課休與同學討論知識等，針對記憶法制史、憲法非常有效。

　　3、便貼學習

　　準備幾個便貼，把常考的、難記得知識點抄在便貼上揣著兜裡，貼著床頭，放在課桌上，學習無處不在，多記憶幾遍就不會容易忘記。

　　4、交叉學習

　　一個部門學科，反覆學幾遍後，難免煩躁，枯燥無味，效率反而不高，各個部門學科交叉學習，能一直保持知識的新鮮感，效率反而更高。

　　5、口訣學習

　　常考的，難記的知識點可以編一段口訣，聯想記憶，效果甚好。

　　6、筆記學習

　　課堂上要做筆記，老師授課時，要習慣性的把重要知識點記錄到筆記本上或教材上，教材上的重要知識點學會歸納總結。

　　7、演講式學習

　　經常與同學交流，講述知識點，講的越多，記憶越深，有的知識點通過給別人講述，反而把自己不懂的知識點講通了。

　　學會正確的學習技巧

　　1 一氣呵成學習法

　　閱讀英語文章，就算看不懂也要堅持到最後。這個方法可以讓人在英語學習之初迅速建立自信心，讓英語變得不那麼陌生。

　　2 連休集訓法

　　已有工作的人應該利用節假日的連休，自主地進行短期學習集訓。給自己設定較高的目標，在短時間內集中精力全情投入，總之先不管質量，試著以數量取勝。

　　3 身臨其境學習法

　　進行換位思考，多帶入自己，想想如果面對類似的問題時自己應當如何解決。哪怕就是在看電視時，也要邊看邊想自己能從中學到什麼。

　　4 王牌參考書反覆練習法

　　很多數學成績好的人並不是聰明過人，而是把參考書做個五遍十遍。第一遍最重要的是理解，第二遍時不會做就繼續看答案，第三遍開始會熟練起來，要做到看一眼就回想起來的程度。就這樣堅持，練習超過五遍以後，做完一遍的速度會有明顯的提高。

　　不正確的學習方法

　　一、學習無計劃

　　學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此。看什麼、做什麼、學習什麼都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什麼”而不是主動去想“我要做什麼”。

　　二、不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、 睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排?”，還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。

　　三、不求甚解、死記硬背

　　死記硬背不假思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說;“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一於二淨了。”

　　四、不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　五、不會聽課

　　這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課後不及時地複習。聽完課就萬事大吉等等。

　　六、不會閱讀

　　這主要表現在不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關係，要麼廣種薄收，要麼精讀於一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之後沒什麼收穫。

　　七、不會抓重點和難點

　　學習方法不當的學生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。

　　八、不能理論聯絡實際

　　在看書和聽課時，不善於尋找重點和難點，眉毛鬍子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的學生往往只滿足於學習書本上的知識，不善於在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現實生活。

　　九、不善於科學用腦

　　這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善於轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

 

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