四年級語文期中考試試卷分析

  通過試卷分析,我們可以參照試卷的效度、信度、區分度和難度對學生進行綜合評價,整體檢查自己的教學情況。下面是小編為大家整理的四年級語文期中考試試卷分析,歡迎大家參閱。

  ***一***

  忙碌中,本學期已過去了一半,緊張的期中考試已經結束,為了瞭解和掌握本班學生的學習狀況,彌補不足的地方,現對我班的期中考試情況作如下分析,以便今後更有針對性的開展語文教育教學工作:

  一、試卷分析

  本次期中考試,試卷從基礎知識、閱讀、作文三個方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯絡教材,關注學生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現出靈活性和綜合性,側重考查學生聯絡語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力,符合《新課程標準》的要求。

  二、卷面分析

  本次考試應考73人,實考73人,總分2488分,人均73.2分。 及格人數為32人,及格率為94%;低於80分的還有很多同學,因此培優輔差特別是輔差工作更應該做到實處。在本次考試中,我班王佳宜、孫佳、孫永超、程啟恆、董鑫豪成績較差,我為他們制定了不同於其他同學的教學計劃,主要是從基礎著手,重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。

  三、答題情況

  ***一***取得的成績

  1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

  從學生答卷情況看,本次期中考試學生對漢語拼音,生字詞掌握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來半個學期的強化複習收效不錯。對凡是要求背誦的課文,大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握,學生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分。基本達到了《課標》要求,本學期來,教師注重了基礎知識的教學,開展的各類訓練非常紮實;同時也注重了平時課內知識的積累,以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積澱,讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高,學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

  2、學生的習作水平有明顯提高。 本次習作,寫《我收穫了----》,大多數學生寫出了自己的收穫,並從中獲得一定的道理。從中可以看出,通過半個學期的日記訓練,學生的習作水平已有了明顯提高。

  ***二***存在的問題。

  1.閱讀與理解。從卷面看,課外閱讀失分較嚴重,學生不會通過反覆的讀去理解原文,不會在原文中找答案,更不能按題目要求回答問題,在做閱讀題的過程中有很多同學只讀一遍就開始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過程中一定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以後的訓練中,要教給學生規範的答題方法,以後應加強閱讀的訓練。

  2、作文方面,存在以下問題:

  ***1***審題不清,習作要求不明確。有些學生沒仔細讀題目的要求 ,出現跑題的現象。

  ***2***個別學生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實,三言兩語極其簡單的完成習作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  ***3***個別學生語文基礎知識不紮實,錯字率高,標點應用不正確。作文書寫潦草,欠規範,卷面不整潔,內容貧乏,句子枯燥,

  3.審題不夠細緻,語言組織能力還有待提高,這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。

  6、學生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累,但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過,沒有養成良好的閱讀習慣,不會精讀,缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法,針對不同的內容進行有目的的引導,有效的閱讀方式,閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

  7、部分學生對基礎知識的掌握還不夠紮實。重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  8、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣,個性化的理解還不夠理想,這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維,培養學生觀察、蒐集、查詢、創造的能力。

  ***三*** 改進措施

  1、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。

  2、注重學生審題能力的培養,要鼓勵學生自己學會思考,提高學生的審題能力。

  3、加強習作教學,平時讓學生多練筆,養成善於觀察身邊的人和事的習慣,為寫作提供素材,教給學生寫作技巧,要求學生堅持寫隨堂小片段,循序漸進,紮實提高寫作水平。

  4、加強對作文的評改、指導。

  對於學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內容的時候,也還要強調讓學生寫好字,確定中心,選擇材料。

  5、提高學生的閱讀能力

  從基礎的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文字上的基礎上,再對文字展開多樣化的思考,培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  6、加強學生學習習慣的養成,從卷面情況來看,有的學生書寫差、不夠工整,錯別字較多。所以,在今後的教學中,我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。

  7、積累語言,包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據《新課標》的要求,我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外,要鼓勵學生在習作中樂於運用閱讀和生活中積累的語言,以運用促積累,提高學生積累語言的積極性。積累多了,學生的語言就豐富,學生的閱讀能力就會提高了。

  8、做好培優補差工作,對差生不歧視、不放棄,多表揚、多鼓勵,耐心輔導,使他們掌握最基礎的知識,具有最基本的技能。 總之,一切為了學生的的發展,希望每一個學生都能學有所獲。本次考試總結了本學期教學的不足,吸取教訓,在下學期把學生薄弱的環節補強,增加學生的閱讀量,讓學生學會積累,關注後進生,提高中等生,優化高等生。

  ***二***

  一、試卷分析

  本次期中考試,試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯絡教材,關注學生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現出靈活性和綜合性,側重考查學生聯絡語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學生綜合運用知識的基本技能,注重培養學生的語文素養。

  二、答題情況

  ***一***取得的成績

  1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

  從學生答卷情況看,本次期中考試學生對漢語拼音,生字詞掌握得好可以,尤其是生字詞失分較少;看來期中這段時間的強化複習收效不錯。對凡是要求背誦的課文,大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握,學生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分,基本達到了《課標》要求。本學期來,我注重了基礎知識的教學,開展的各類訓練非常紮實;同時也注重了平時課內知識的積累,以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積澱,讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高,學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

  2、學生的習作水平有明顯提高。

  本次習作緊密聯絡日常生活,要求圍繞幾種小動物編一個童話故事,大多數學生能夠根據要求編出情節生動有趣、富有教育意義的童話故事。但是,有一些學生不注意審題,誤以為是讓寫一種小動物,結果寫跑了題。

  ***二***存在的問題

  1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠紮實。重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  2、學生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累,但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過,沒有養成良好的閱讀習慣,不會精讀,缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法,針對不同的內容進行有目的的引導,有效的閱讀方式,閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

  3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣,個性化的理解還不夠理想,這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維,培養學生觀察、蒐集、查詢、創造的能力。

  三、改進措施

  1、夯實基礎

  創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材,鑽研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容,瞭解學生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對於學困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績。

  2、加強課堂上的師生互動,生生互動

  教師要善於觀察思考,適時轉換和優化知識結構,把課堂還給學生,讓學生參與教學,親身體驗探究的過程,激發學習的熱情。

  3、力求讓知識“活”起來

  設計更合理有效的作業,減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性,培養學生解決實際問題的能力。

  4、提高學生的閱讀能力

  從基礎的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文字上的基礎上,再對文字展開多樣化的思考,培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

  5、加強對作文的評改、指導

  對於學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內容的時候,也還要強調讓學生寫好字,確定中心,選擇材料。

  ***三***

  時間過得很快,一晃期中考試已經結束了,為了在今後的教學工作中揚長避短,現將試卷做以下全面分析。

  一、班級分析:

  本班共有20人。最高分96分,最低分9分。優秀率53%,及格率91%。

  二、本次試卷的特點:

  本次試卷除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯絡學生的生活實際。

  1.重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,對漢字構字規律有了較明確的瞭解,掌握了幾種基本的漢字方法。

  2.重運用:學生學習詞語要聯絡上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環境提供的資訊來認知詞語,體會詞語的意思。

  3.重發展:試卷留給學生閱讀思考的空間。

  三、存在的問題及原因分析

  1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這看出我在複習中忽略了跨單元的生字歸整。

  2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同,這裡出現了四組多音字,平時也全部訓練過,當仍有一部分學生出現錯誤,說明我在平時訓練時缺少反覆性的練習。

  3、形近字組詞。正確率很高,極少部分學生有錯別字現象。

  4、選擇正確的詞語填空。基本上沒有錯誤,說明學生對詞語的意思理解透徹。

  5、想一想,填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語。

  6、把詞語補充完整。試卷上出現的詞語都是平時經常訓練的,平時我習慣的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以今後在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

  7、閱讀理解。部分學生對題目意思理解不好,要培養學生善於認真理解題意的習慣。

  8、作文主要存在的問題有:①學生詞彙不豐富,組織語言的能力較差,文章結構不合理,文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好,閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫.

  四、改進措施

  1、教法:

  ①認真鑽研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

  ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風,嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。紮紮實實的搞好教學工作。

  ③注重學生審題能力的培養,特別是在審題時,不能掰碎了餵給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

  ④利用好自習,培養好小幹部,組織學生進行學習。

  ⑤平時把一些型別的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。

  2、學法:

  ①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規範,學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。

  ②培養學生的認真閱讀的態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

  ③對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。

  ④學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  ⑤作文教學,改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對四年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。

  ⑥加強優等生的培養,學困生的指導。