中考滿分作文和名師評語

  寫作能力是中學生綜合能力的體現。為人處世、表情達意、愛心品質、責任使命等在作文中都有所反映,故有文如其人、見其文如見其人之說。中考範文更是展示了不同學生的不同文采風格,下面是小編為您整理的關於,希望對您有所幫助!

  一

  送你一輪明月

  陰沉的天空扯來一片烏雲掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數,像把圖釘灑在我的心上,再一個個被用力地踩了進去。

  “你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”

  刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散,失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰,肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

  烏雲變成打翻了的黑墨汁,浸染了整片天空,狂風抓亂了我的長髮,雨飄零而至。悲傷就像鞦韆蕩了出去又回來……

  幾多寒暑,幾多日夜,我挑燈夜讀。多少次累得昏睡,睡醒又讀;多少次整夜無眠,撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈,換來的,竟是這?!

  回家的路竟格外長。我該怎麼辦?

  “小佳!怎樣,這次考試?”小羽輕輕走了過來。對於“怎樣”,我已無心回答。我停止了挪動的腳步,耷拉著頭,只顧自言自語:“有什麼用!?努力又怎樣?什麼考試!我……我再也不會了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什麼,她一手用力握住我的手,一手搭在了我肩上。

  “小佳,不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線,停滯在了半空中。

  “看,這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中,在寥寥宇宙中,它放棄了麼?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝,照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗,因為有理想啊!”我猛地抬起頭,她的雙眼閃爍著晶瑩的光,雙手攬我入懷:“小佳,一次考試又能說明什麼?你就是那輪月亮,不要懼怕眼前的黑暗,只要努力還怕發不了光嗎?”

  她溫暖的胸膛包裹著我。風停了,雨住了,月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明,似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭,露出了久違的笑容。

  人生漫漫,難免會有失意、傷痛、迷茫。

  送你一輪明月,讓如水的月光滌淨心中失意的塵埃。

  送你一輪明月,讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕,灑滿人生的道路。

  送你一輪明月,讓如珠的璀璨劃破迷茫,直伴我們迎接下一輪的太陽。

  【作文點評】

  本文的成功在於著力渲染環境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環境渲染,就讓人物羞愧、絕望的內心呈現於讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“鞦韆”這些貼切而新奇的比喻之時,不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸於作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現,方才撥開雲霧,見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在於“明月”的意義含蓄而豐富,使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈,使人感受到了作者重獲的自信、堅強與執著。尤其是結尾用詩化的語言,給人啟迪:漫漫人生,有知心朋友相伴、有自信堅強相隨,此生足以燦爛輝煌。

  二

  學會生活,太棒了!

  生活如同一面三稜鏡,折射出七色的陽光。它有絢麗多彩的晚霞,有一望無際的大海,也有遍地荊棘的高山和烏雲密佈的天空。如果我們學會面對生活,那麼你就是生活的主人,你會感到我們的生活,真是太棒了!

  生活中,人們總喜歡追***樂、成功、幸福,享受生活的甜美。可誰願意去面對失敗、挫折、悲傷呢?但失敗、挫折、悲傷終不可免,它們像暴風雨一樣隨時可能出現。於是有人採取最簡單的辦法——逃避、滿腦子想的是生活的不快,埋怨生活的不公、發洩內心的不平成了生活的全部。難道這是真正的生活嗎?不是,至少不能說是完整的生活。

  生活本是一張白紙,熱情賦予它火紅,忠義給予它鵝黃,高潔給予它天藍,希望賜予它粉紅,朝氣獻給它新綠,憂愁為它抹上灰色,嚴肅為它鑲上黑邊,於是生活變得五彩繽紛,喜怒哀樂應有盡有------學會生活就應該嚐盡生活百味,塗抹生活的多彩,這樣你才能體會到生活是如此之棒。

  天不會總是藍的,水也不全部是清的。人生在世難免要奮鬥拼搏,經過風雨洗禮的天空才是最迷人的。當同學們用自己辛勤的汗水換來優異成績的時候,當漁民冒著生命危險拉出一網沉甸甸魚兒的時候,當農民付出一年的汗水喜獲豐收的時候,這不都是一種生活嗎?炒菜是再平常不過的事了,倘若炒菜只用鹽來調味,那炒出的菜一定不會好吃。“五味調和百味香”,酸甜苦辣和諧調配,菜餚自然美味可口。生活不就是這樣的嗎?

  馬斯洛說過:“要讓自己選擇生活,而不能讓生活決定我們的命運。”學會生活就得學會品味生活的酸甜苦辣,勇敢地面對困難,冷靜地對待成功,在苦難中磨鍊自己的才幹,在成功中昇華自己的人生。朋友,美好的生活等待著我們去描繪,也許有時會烏雲蔽日,但“烏雲是遮不住太陽的”;也許有時會秋風掃落葉,但“落葉終要歸根”。只要我們學會生活,相信困難是暫時的,只要我們以失敗為動力,腳踏實地地不懈努力,到時你會感到,我們的生活真是太棒了!

  【閱卷簡批】

  文章作者以比喻、排比的手法開頭,將生活比喻為三稜鏡,同時將生活的多彩幻化為“晚霞、大海、高山、天空”,並以排比的氣勢展現在讀者面前,不僅開篇點題,同時為後文的論敘留下了足夠的空間,表明出作者高深的立意以及務實的作文功底。接下來作者以反面論證的手法,用生活的“甜美”與“不快”對比,否定了悲觀生活的不完整;又以生活的平實、無常表明“學會生活,才能體會生活之精彩”這一思想;以炒菜的簡單比喻、簡明概要地向人們詮釋出生活因多姿而豐盛、美味。最後巧妙地引入名言,將自己的觀點加以推敲,成功地表達了文章中心。

  三

  小白楊,太棒了!

  天,灰濛濛的,鉛灰色的雲籠在頭頂,給人以沉悶、壓抑,乃至窒息的感覺。

  我呆呆地坐在小河邊,暗自垂淚,憤懣、悽苦、悲涼,多種傷感時時襲攏著我的心。我流淚幽泣,時而憤怒地抓起地上的石子向遠處撇去……

  想想考試的不理想,喉間又湧上了幾絲痛楚的哽咽。

  小河靜靜地流,毫不懈怠。條條河流歸大海,可我的歸宿在哪裡?

  愣愣地望著小河,忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看,那株小白楊,筆直的幹,筆直的枝,這,不是茅老先生筆下的“英勇鬥士”的形象嗎?

  風拂楊葉,嘩嘩作響。白楊,你是在可憐我?你是在安慰我?還是在鼓勵我?

  夜間,暴雨驟至,電閃雷鳴,狂風大作。

  次日清晨,許多人跑向村北小河。我也走過去,見那株白楊昨夜被狂風吹折,倒在小河中。

  有個青年走到樹旁,看了看說:“扶起它,興許還能活。”於是七手八腳地把它扶起。我摸著斷痕,那兒有幾點粘液。白楊啊,這可是你的淚?

  過了幾天,我再去小河邊,那株白楊葉片已經微黃,有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹!

  從此,我不再去河邊——我不願,也不忍看到白楊死去的慘景。

  開學之期將至,家中決定讓我複習。我背起行李,走在村邊小路上。將近小河,忍不住內心某些微妙感覺的驅使,我抬起頭,把目光移向那株白楊。那白楊竟奇蹟般地活了下來,依然是筆直的乾和枝,依然是那麼挺拔聳立。那初抽的新葉,似乎比以前更綠更亮。樹幹上還帶著傷痕,然而正是這傷痕,明白地顯示它不屈不撓的氣質!

  我緊緊地盯著它,細細地打量它,深深地體會它。白楊啊,你莫不是想送我一份生活的啟迪?你莫不是想告訴我頑強奮鬥可以戰勝一切困難?你莫不是在鼓勵我要努力奮鬥下去?

  擦乾了眼淚,眼前一片光明。今後的路,我要好好地走下去……

  在我心中有一株非常非常棒的白楊,一株緊韌、挺拔、不屈不撓的白楊!

  【閱卷簡批】

  作者開篇以天與雲的顏色刻畫出了一種愁鬱濃濃的情境,給文章以凝重的悲涼感,為後段的感情抒發奠定了基調,手法獨特。作者由於考試的不順而徘徊河邊,再由河邊寫到白楊,恰當的構思、巧妙的安排顯現出小作者別出心裁、拋磚引玉的思維特徵。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意安排,意在借白楊的復活而轉化自己的情緒,將自己從一種失落的心態中喚醒,從而達到作者的表達目的。由此可見,作者的這般記述抒情的手法已經到了爐火純青的境地,隨心所欲、呼風喚雨,這與平時的練習不可割分。同學們在平時的作文實習中只要做到有計劃,有心思地寫作,做到這點就不在話下。