演講時語音語調的技巧

  語調要服從演講內容;做到聲音洪亮,講究抑揚頓挫。下面是小編為大家收集關於,希望能幫到你。

  一、語音:

  首先我們來看語音。

  語音,即人說話的聲音。如果不注意讀錯了音節,往往會“謬以千里”。

  生活中這樣的例子太多了,比如:一個小夥子說:“我去青雲街,給張大娘送花盆子。”由於讀音不準確,說成了“我去青雲姐,給張大梁送花棚子”。令人啼笑皆非,真是又好笑,又誤事。

  生活中這樣令人啼笑皆非的例子有很多。一次開會班,一個同學發言中這樣說道:“現在的學生程度參差***Cān Cā***不齊。”於是有的同學就在底下就小聲嘀咕:“那叫參差***cēn cī***,沒文化。”這影響了一個人的形象,如果這是對外宣傳,豈不是影響了學校的形象?

  劉德華的歌曲《冰雨》唱錯了一個音,劊***guì***子手唱成了劊***kuaì***子手,個人形象大打折扣。其實我們普通人,在生活中也應該時刻注意自己的語言習慣。

  在語音方面同學們要注意兩點:

  ***一***使用標準普通話講話。1990年,我去武漢,席間,一主人不停的勸我:“掐飯,掐飯。”望著滿桌子豐盛的菜餚,我不知所措。“什麼意思?”桌子上沒飯啊!很是尷尬。事後詢問才知是“吃菜”的意思。 聽武漢人講武漢有一個地方,山南山北話不通。看來,泱泱大國,使用方言不行,影響交際。

  ***二******東北人***要注意四對讀音:z-zhi c-chi

  s-shi y-r

  比如:我們圓滿的完成了第一季度的任務***rènwù***

  有人讀成***yìn wù***;

  “日 頭 熱, 晒 人 肉

  ***rì*** ***rè***,***shài******rén******ròu***”,

  有人讀成:

  “日 頭 熱, 晒 人 肉

  ***yì*** ***yè***,***sài******yín******yòu***

  吃啥飯,蛋炒飯

  chī chǎo

  讀成:吃啥飯,蛋炒飯

  cī cǎo

  再比如:1979年,我高一,從佳木斯市轉到哈爾濱市一所中學讀書。剛一坐定,數學老師走進來:“昨天我們留了作業,它的得數是多少?”鴉雀無聲,大家都在低頭沉思,只有我一個人傻呵呵地端詳著面前這位剛剛結識的老師。於是,他把我叫起來。我忙不迭地說:“老師,我是新來的。”“什麼?大家都是新來的,說,得多少?”“那是什麼題啊?”老師氣哄哄的在黑板上寫了一道題。我一看,會啊,於是隨口答道:“45度。”“什麼?四捨五入?”全班同學鬨堂大笑,我鬧了個大紅臉。從那以後,同學們對我這位來自佳木斯的新同學格外關照——經常糾正我的讀音。我也樂此不疲,經常查字典,獲得了識字大王的雅號。一年後,我們升入了大學,再遇到佳木斯的老同學,就聽他們說話不對勁了,方言太重,平捲舌不分,我自己也改了許多。切身經歷告訴我:方音方言是可以改正的,儘管它很痛苦,讓我們共同努力。從小事做起。尤其是在日常的口語交際中更應該注意,否則會給我們的日常生活和工作帶來不必要的麻煩。現在小品中經常利用讀音平捲舌不分問題造成一種戲劇效果,東北話還挺時髦呢!

  二、語速:

  語速,即講話時聲音的快慢。說話時的語速受演講內容的控制。***一***語速服從演講內容

  1、說明性文字用正常語速

  2、敘述性、描寫性文字用較慢語速

  在《荷塘月色》中,朱自清先生不滿社會的黑暗,內心苦悶,於是在夜深人靜之時,去荷塘散心。這一段就應該採用一邊敘述,一邊描寫的語速去讀,把內心的苦悶宣洩出來。

  這幾天,心裡頗不寧靜。今晚在院子裡坐著著乘涼,忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光裡,總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了,牆外馬路上孩子們的歡笑,已經聽不見了;妻在屋裡拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫,帶上門出去。***慢***

  3、議論、抒情性文字要或快或慢。

  朱自清先生在寂靜的荷塘並沒有排解掉一腔的鬱悶憂愁,又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁,所以這一段應該這樣讀:這時候最熱鬧的要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲。但熱鬧是他們的,我什麼也沒有。***慢***

  前面一句表達淡淡的喜悅,語速要快一些;後一句表達淡淡的哀愁,語速要慢一些。

  ***二***語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。如:散亂的冗長的句子和發音拗口的詞彙,不宜太快;而整齊的富有韻律色彩的語句,說得快些,才聽得順耳。比如下面這段文字:

  幾千年了,“女子無才便是德”、“賢妻良母”這些傳統觀念的幽靈仍然在社會的各個角落裡徘徊,它頑固地阻礙著當代社會女性的徹底解放!是母親們天生愚笨,不堪造就嗎?請看當今世界巾幗英雄吧!***這段文字要慢,開頭要更慢一些,因為它句子長,比較拗口***

  下面這段文字就要快一些,因為它是一組排比句。快,可以增加文章的氣勢:

  冰心老人在三個孩子的啼哭聲中辛勤筆耕,成為一代文學大師;瓊瑤女士與狂賭丈夫分手後,懷抱著小女兒寫下篇篇言情小說,終於名揚天下;第23屆奧運會長跑冠軍是兩個孩子的媽媽;撒切爾夫人在丈夫的支援下,成為英國曆史上第一位連任三屆首相的“鐵娘子”。***語速應當快,越快越好。***

  [小結]在第二部分語速這部分內容裡,我們知道了語速要與文章的內容相吻合,做到:語速服從演講內容,說明性文字用正常語速,敘述性、描寫性文字用較慢語速,議論、抒情性文字要或快或慢。其次,語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。

  下面我們欣賞一組詩朗誦:《生命》。

  三、語調:

  語調能美化語言,加強語言色彩。語調要服從演講內容;做到聲音洪亮,講究抑揚頓挫。比如:“我是一名老師”***ˇˋˋˊˇˉ***四個聲調都有,發音的時候做到:聲母發響亮,韻母發飽滿,語調的抑揚頓挫也就自然表現出來了。有人說:漢語是世界上最美麗的語言。我想,漢語的美麗美在四聲。而我們熟知的英語只有兩個語調,要麼升調,要麼降調。比如: I am a teacher. Are you a teacher? 同學們,熱愛我們的漢語言吧,它是世界上最美麗的語言,世界很多國家學習漢語的人都說漢語像唱歌一樣動聽。語音的美化包括四方面的內容:語音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。

  ***一***語調的輕重變化:

  1、重音:為了突出某個意思,而把某些詞、片語的音量加大,講得重些,就是重音。請看下面的例子:

  蘇軾面對波浪滔天,向東流淌的滾滾長江,思慕千古江山湧現的英雄人物,自己也渴望成為英雄人物,作為豪放詞“大江”要重讀,波浪滔天,“浪淘”應該重讀,作者思慕英雄人物,因此“風流”要重讀。第二句敘事,用正常語調。第三句話描寫性文字,第四句話抒情性文字要讀出讚美與自豪之情,其中“驚濤拍”應該重讀,以體現大的波濤,拍打堤岸。祖國像畫一樣美麗,“畫”應該重讀,“多少”強調時代湧現出英雄人物之多,也要重讀。

  念奴嬌 赤壁懷古

  宋·蘇軾

  大江東去,浪淘盡、千古風流人物。 故壘西邊人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪。江山如畫,一時多少豪傑。 ***加點字為重音***

  2、輕音:由於表情達意和創造特殊表達效果的需要,把話講得輕一些,音量小一些,就是輕音。

  比如:徐志摩的詩《再別康橋》第一句:輕輕的我走了,正如我輕輕的來。***加點的字應該讀得輕一些,輕輕,悄悄的意思***

  ***二***語調停頓變化

  停頓就是句子當中,句子之間,句群之間的間歇。

  朱自清先生在寂靜的荷塘沒有排解掉一腔的鬱悶憂愁,又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁,兩種感情銜接處應該有較大停頓:

  如“這時候最熱鬧得要數樹上的禪聲與水裡的蛙聲,\但\熱鬧是他們的,我什麼也沒有。***劃“\”地方為語音停頓***

  在《念奴嬌——赤壁懷古》中,第一句作者面對滾滾長江思慕古代英雄人物,自己也渴望成為英雄人物,第二句思慕周瑜 ,兩句略有不同,應該有較大停頓。三句描寫景物,四句抒發愛國情感。與前面又不同,也應有停頓。上片與下片應該有更大的停頓。下片頭三句讚美周瑜,與後面自我傷懷,抒發人生老已,壯志難酬的感慨不同,應有較大停頓。

  念奴嬌 赤壁懷古

  宋·蘇軾

  大江東去,浪淘盡、千古風流人物。\ 故壘西邊人道是,三國周郎赤壁。 \亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪。 江山如畫,一時多少豪傑。\

  遙想公瑾當年,小喬初嫁了。雄姿英發,羽扇綸巾。談笑間,強虜灰飛煙滅。 \故國神遊,多情應笑,我早生華髮。 \人生如夢,一尊還酹江月。

  ***三***語調升降變化。語調升降,會使表達的思想感情出現差異。

  如:他說的對。↘***漸降,表示一般陳述***

  他說的對?↗***漸升,表示一般詢問***

  ***四***拖音的處理

  拖音,即聲音的延長。根據表達的需要,有時聲音需要延長。比如徐志摩的詩《再別康橋》中的一節:

  那河畔的金柳,

  是夕陽中的新娘。

  波光裡的豔影,

  在我的心頭盪漾。***盪漾應該與內容一致,採用拖音處理***

  好,下面我們欣賞錄音,看看它的拖音處理:

  再 別 康 橋

  徐志摩

  輕輕的我走了,

  正如我輕輕的來;

  我輕輕的招手,

  作別西天的雲彩。

  那河畔的金柳,

  是夕陽中的新娘;

  波光裡的豔影,

  在我心頭盪漾。

  軟泥上的青荇,

  油油的在水底招搖;

  在康河的柔波里,

  我甘心做一條水草!

  那榆蔭下的一潭,

  不是清泉,是天上虹;

  揉碎在浮藻間,

  沉澱著彩虹似的夢。

  尋夢?撐一支長篙,

  向青草更青處漫溯;

  滿載一船星輝,

  向星輝斑斕裡放歌。

  但我不能放歌,

  悄悄是別離的笙簫;

  夏蟲也為我沉默,

  沉默是今晚的康橋!

  悄悄的我走了,

  正如我悄悄的來;

  我揮一揮衣袖,

  不帶走一片雲彩。

  [小結]好,語調這部分強調語調服從演講內容;做到聲音洪亮,講究抑揚頓挫。我們主要講了四方面:語調的輕重變化;語調停頓變化;語調升降變化;拖音的處理拖音,即聲音的延長。