演講時有聲語言的技巧
演講要引起聽眾注意，求得聽眾的共鳴，最重要的是語言要句句有力。但不能像機關炮，掃射得聽眾摸不著頭腦，也不能言語拖沓、表達紊亂，讓口頭禪充斥全篇。以下是小編為大家收集關於，供你閱讀。
以聲音為主要媒介手段的演講，對語音的要求很高，既要能準確地表達出豐富多彩的思想感情，又要悅耳爽心，清亮優美。為此，演講者必須對語音進行研究，努力控制你的聲音——如何在講話中間對其加以修飾。正如你所聽到的每一場乏味的演講一樣，錯誤的發音不僅會給人留下糟糕的印象，而且還將破壞本應精彩的演講內容。一成不變的聲調，含糊不清的發音，只能讓聽眾注意你的聲音而不會記住你的語言。
一般來講，最佳的聲音應該是：
***1***準確清晰，即字音正確清楚，語氣得當，節奏自然;
***2***清亮圓潤，即聲音洪亮清澈，鏗鏘有力，悅耳動聽;
***3***富於變化，即區分輕重緩急，隨感情變化而變化;
***4***有傳達力和震懾力，即聲音有一定的響度和力度，使在場聽眾都能聽真切，聽明白。
要做到以上幾點，演講者應注意從以下幾個方面努力：
聲音要給力
演講時要讓在場的每位聽眾都聽到。最好能有擴音裝置，實在沒有擴音裝置時，也要注意不要聲嘶力竭，要掌握好分寸。演講者要想取得良好的發音效果，必須加強語音訓練。“聲乃氣之源”，發音的基礎之一是呼吸。響亮、動聽的聲音與科學的呼吸訓練是分不開的。演講者要善於控制自己的氣息。一般來說，採用胸膛式呼吸較好，這種呼吸是通過橫膈的收縮和放鬆進行的，氣量大才能為發音提供充足的動力。平日可結合生活實際進行練習，為正確地吐字發聲打好基礎。
語速要適中
經常有人一上臺什麼都忘了，就只顧著把內容講完，在演講的過程中只有一種音調、一種速度，這樣會事什麼效果?就容易走神，容易開小差。這就相當於心電圖一樣，如果心電圖是一條直線，那不就麻煩了嗎?
語速的變化也是表情達意的重要手段。正常談話，每分鐘大約講120～150個字，演講的速率不能太快。我們在演講中應該在需要快的時候加快，需要慢的時候放慢。語速太快會使聽眾難聽懂，給人一種熱情但又急切的感覺，會令人聽得很辛苦;語速放慢可以強調重要性，但如果太慢的話就顯得拉腔拖調，無法吸引別人的注意力，使聽眾感到不耐煩。因此我們應該掌握好語速，不疾不徐，快慢適中。但演講的速度不能總是一成不變的，要做到急緩有致。語調的快慢往往與表達內容、環境、氣氛、心理情緒、修辭手法以及句段重要與否有關。
重音別忽略
重音在生活中必不可少，如，“這篇文章的大意是什麼”，“大意”即“大概的意思”，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區別詞義的作用，一個詞重讀輕讀所表達的意思往往不一樣。重音可分為三種：
***1***語法重音：是指按句子的語法規律重讀的音。
***2***邏輯重音：此類重音可根據演講的內容和重點自己確定。
***3***感情重音：可根據表達感情的強烈程度或細微的心理來安排。
在情感激盪的地方，意思重要之處，音量要大些，反之則要小些。音量大小變化要自然、流暢，要有感情的自然流露。同時，音量大小變化也要恰當、適度，不能大到聲嘶力竭，也不能小得無法聽清。
例如這句話：“如果世界上真有不知疲倦的人，我們敬愛的周總理啊，一生休息得最少最少。”“不知疲倦”、“敬愛”、“周總理”應採用重讀型重音來讀，讀得重而深厚，而“最少最少”宜採用輕讀型重音來讀，讀得輕而深沉。
重音不一定重，有時輕讀也起強調的作用。重音根據讀者的不同可以分為兩種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現?一是加大音量，二是拖長音節，三是一字一頓，四是誇大調值。
停頓很重要
在口語表達中，停頓既是一種語言標誌，也是一種修辭手段。同樣一組音節，因停頓不同，意思完全不一樣，例如：“叔叔親了我媽媽也親了我。”可以說成：“叔叔親了我，媽媽也親了我。”也可說成：“叔叔親了我媽媽，也親了我。”兩種停頓，表達了兩種完全不同的意思。可見，停頓不只是演講者在生理上正常換氣的需要，也是表情達意的需要。停頓得當，不僅可以清晰地表達語意，而且可以調節語言節奏，給聽眾留下回味的餘地。
停頓不當往往會影響語意的表達。例如：“南鄭縣大膽更新用人制度”。在“大膽”後停頓就會令人莫名其妙。按原意應在“縣”字後停頓才妥。又如“班禪大師、趙樸初、×××等參加了座談會”這一句中“班禪大師”、“趙樸初”與“×××”是並列關係，用頓號隔開，念時需要停頓。如果在“班禪大師”後不停頓，念成“班禪大師趙樸初”就是大錯特錯，把並列關係變成了同位關係了。可見，停頓對語意的表達有多麼大的影響。
停頓分為如下幾個種類：
***1***語法停頓
語法停頓又被稱為自然停頓，一個詞中間不能停頓，如“新疆代表團長途跋涉來到北京”，念成“新疆代表團長，途跋涉來到北京”，就把意思搞錯了。從語法上說，中心語與附加語之間往往有一個小小的停頓，書面語用標點符號表示的地方要停頓，停的時間長短不一樣，停頓時間應該如何把握呢?停頓時間的長短順序是：句號***包括問號、感嘆號***>分號>冒號>逗號>頓號。從結構上，是段落>層次>句子。
***2***邏輯停頓
邏輯停頓是對於要強調之處的停頓。蘇聯研究表演的斯坦尼斯拉夫斯基說，如果說沒有邏輯停頓的語言是文體不通的話，那麼沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。
***3***感情停頓
感情停頓又被稱為心理停頓，邏輯停頓為理智服務，感情停頓為感情服務，是為表示一種微妙和複雜的心理感受而做的停頓。
***4***特殊停頓
特殊停頓是指為加強某種特殊效果或應付某種需要所做的停頓。
停頓的作用有：第一，可以變含糊為清晰，如：“最貴的一張***停***值一千元”，表示最貴的只有一張，其他的不足一千元;第二，變平淡為突出;第三，變平直為起伏。如“大堤上的人/誰/都明白”就有起伏;第四，變鬆散為整齊。有些排比句通過停頓會變得很美，節奏很好。如寫交通安全的一篇演講稿：“每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”，要聲斷氣不斷，情不斷。這裡，需要重複強調的是停頓不是中斷，只是聲音的消失，它完全是氣流與感情連起來的，有停就有連，而且某種激烈、緊張的情況下更需要連線。
音韻要搭配
平仄以成句，抑揚以合調，揚多抑少則調勻，抑多揚少則調促。——謝榛《四溟詩話》
漢語講究聲調，聲調能產生抑揚急緩的變化，本身就富有音樂美。好的演講平仄錯落有致，抑揚頓挫，顯得悅耳動聽，漢語的音樂美和節奏感還與語氣停頓和押韻有關。現代漢語中雙音節詞佔優勢，這大大增強了語言的響度和節奏感。演講中若能準確交替使用單音節詞和雙音節詞，語音音節便顯得和諧自然。如果在適當的地方，有意押韻，更能產生一種聲音的迴環美與和諧美，講起來上口，聽起來悅耳，似有散文詩的雋美風韻。此外，恰當地運用象聲詞和疊聲詞，進行渲染烘托，也能收到聲情並茂的功效。
語調要自然
語調是口語表達的重要手段，它能很好地輔助語言表情達意。語言若沒有輕重緩急，就難以傳情。同樣一句話，由於語調輕重、高低長短、急緩等的不同變化，在不同語境裡，可以表達出種種不同的思想感情來。例如：“啊，多美啊!”用讚美的舒緩語氣可以表達出稱頌之情，如果用漫畫式的怪腔怪調來念，則表現出譏諷嘲笑之意。因此，演講者正確選擇和運用語調對錶達思想感情有著十分重要的意義。
語調一般分四類：平直，上揚，曲折，下降。用不同的語調所表達的意思完全不一樣。
***1***平直調：多用於陳述、說明的語句。表達的是莊重、嚴肅、回憶、思索的情形或表現平靜、閒適、忍耐、猶豫等感情或心理。
***2***下降調：多用於感嘆。有些陳述句，往往表達的是祈求、命令、祝願、感嘆等方面的內容或表達堅決、自信、肯定、誇獎、悲痛、沉重等感受。
***3***上揚調：多用於疑問句、反問句，或某些感嘆句、陳述句。適用於提問、稱呼、鼓動、號召、訓令等場合，表達的是激昂、亢奮、驚異、憤怒等情緒。
***4***曲折調：多用於語意雙關、言外之意、幽默含蓄、意外驚奇、有意誇張等語境或表達驚訝、懷疑、嘲諷、輕蔑等心緒。
在實際應用中四個語調不是孤立的，語調變化不以句子為單位體現，而表現在語流上。
語調的選擇和運用，必須切合思想內容，符合語言環境，考慮現場效果。語調貼切、自然正是演講者思想感情的自然流露，所以，演講者恰當地運用語調，事先必須準確地掌握演講內容和感情。我就經常在“領導演講智慧特訓營”裡讓學員們用快樂的、悲傷的、痛苦的三種不同的情緒來練習說“誰拿了我的錢包”的語調。
著名電影演員李默然在吉林演講講習班上說：“我主張以情託聲，就是用情感把你的聲音托出來。”他以朗誦艾青的詩《我愛這片土地》為例，朗誦最後兩句：“為什麼我的眼含著淚水?因為我對這片土地愛得深沉。”如果以聲帶情，用大音量讀，到這兩句突然有一種凝固的感覺，一個小小的停頓，接著小音量地讀，便能把這種“愛得深沉”的感情表達出來。這段經驗之談，正說明了要情動於中，才能聲形於外。只有當演講者對講的內容理解至深，有真情實感，語調才能用得貼切、自然、動情。
趕走口頭禪
演講要引起聽眾注意，求得聽眾的共鳴，最重要的是語言要句句有力。但不能像機關炮，掃射得聽眾摸不著頭腦，也不能言語拖沓、表達紊亂，讓口頭禪充斥全篇。
很多人喜歡講“那麼、這個、嗯、也許、對不對、就是說”等口頭語。我剛開始在北大為經理人講課時，有個口頭禪就是“這個”，學生一上這門課就在下面給我數講了多少個“這個”。所謂口頭禪，是個別語句在講話中反覆出現，它破壞了語言的結構，使語言前後不通，把演講從內容到形式切割得支離破碎，給人一種斷續、離散之感。可見口頭禪會影響聽眾的情緒，削弱演講的效果，有人把口頭禪稱為“語言的腫瘤”是很有道理的。我是如何趕走口頭禪的呢?一是形成語言定式;二是講話稍微慢一些，注意適當地用停頓。三是用錄音機錄下演講內容，反覆聽，一出現口頭禪就給自己一個刺激，讓自己對口頭禪充滿厭惡感。
恰當的語氣語調的運用能力需要不斷地訓練才能提升，讀者可以在實踐中反覆學習。