關愛留守兒童心理健康輔導計劃

  留守兒童由於父母單方或雙方在外打工,長時間家庭教育的缺失,心理問題非常突出,主要表現為自卑與焦慮傾向、性格孤僻不合群、嚴重扭曲心理和逆反心理、情緒不穩定、嫉妒、憎恨、仇視心理。下面是小編為你精心整理的關愛留守兒童心理健康輔導計劃,希望對你有幫助!

  篇1

  一、指導思想:

  根據上級檔案精神,並結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校的少兒成長中心的助人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃

  二、工作目標:

  1.加強心理小輔導員的管理,利用“心理減壓站”社團,使我校的心輔工作上一個臺階。

  2.在學校網站開設版塊,提供心輔的空中平臺,對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。同時接受學生家長的諮詢。

  3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。

  4.加強師資培訓,積極參加上級部門舉辦的各類培訓班,提高教師的心輔水平。

  5.繼續開設好心理輔導活動課,讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

  6.開設團體輔導觀摩課,加強研究,提高實效。

  7.撰寫個案、論文,注重資料的積累。

  三、具體工作:

  隊伍:建立以校長為核心,以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組,和全校的教師***特別是班主任***組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理諮詢的培訓,並獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面,積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班,提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座,爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。 團輔:在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上,今年的3年級開設此課,每週每班開設一節,期末上交教案。組織校內的研究課,並組織參加片裡的觀摩課。經常吸收反饋,提高心理輔導活動課的實效性。

  個輔:繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度,在每週一到週五中午的11:50——12:50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載並作資料儲存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,不斷提高業務水平。

  宣傳:今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每週二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播,到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題,案例分析等。

  第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合,利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的資訊,接受學生、家長等的諮詢。

  常規:班主任作好每學期1位學生的個案分析,撰寫心理健康教學論文,每學期至少一篇,期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累,在校學生進行心理素質測驗,建立心理健康檔案。

  四、 各月行事:

  ***1***9、10月

  1.做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。

  2.完善心理輔導室——“心語小屋”,營造輕鬆、溫馨的環境,加強個別輔導制度化、科學化。

  3.召開心輔老師的會議,交流輔導心得。

  ***2***11、12月份

  1.心理小資訊員手冊考評。

  2.開展學校團輔課的教研。

  ***3***20XX年1、2月 份

  1.開展“心理輔導活動課”研討活動。

  2.心理健康教育優秀論文評比活動。

  3.組織老師學習心輔資料。

  ***4*** 3、4月份

  1.組織開展的心輔研討活動。

  2.邀請心輔專家來校作報告。

  ***5***5、6月份

  1.做好工作交流與總結,整理資料。

  2.班主任開展心輔徵文活動。

  20XX.9

  篇2

  根據《關於大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和《農村留守兒童教育方案》的檔案精神。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  一、指導思想

  切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境,促進其全面健康成長。

  二、工作物件

  父母雙方或一方流動到其他地區工作,孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學生

  三、工作定位

  留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環節和組成部分,是在我校“留守兒童教育領導組”領導下開展工作,依託心理諮詢室採取個體心理諮詢、團體活動、專題講座等多種渠道,培養學生的良好心理品質,面向全體留守兒童,普及學習人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識。以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,瞭解簡單的心理調節方法,認識心理異常現象,建立必要時求助的意識。促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

  四、工作目標

  1、提高留守兒童的心理素質,開發他們的心理潛能;培養健康心理品質;預防心理疾病,促進人格健全發展;增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自

  我意識等方面的心理適應、自我調節和適當求助能力,促進學生全面健康成長。

  2、在實踐及活動層面紮實推進心理健康教育工作,在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動的工作機制。

  3、進一步加強和推進心理諮詢室在學校素質教育中的工作力度,為提高留守兒童的綜合素質做出應有的貢獻。

  五、工作原則

  1、全體性與主體性相結合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強。

  2、實踐性與實效性相結合原則。親身實踐,以參與活動、體驗學習為主要方式。通過個體心理諮詢及開設團體心理輔導、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性、針對性和實效性。

  3、科學性與系統性相結合原則。遵循青少年身心發展的規律和特點,運用心理學、教育學的原理和心理諮詢技術,針對留守兒童心理髮展問題,開展系統性的教育活動。

  4、整合性與互補性相統一原則。將團委長期開展實踐教育,體驗教育的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將留守兒童的心理健康關愛行動與學校各類心理健康教育活動,與團委其它工作,與校內外、課堂內外,其它健康教育活動相互補充。共同完善促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

  六、主要措施

  ***一***.健全機制,發揮學校主陣地的作用

  制訂具體工作計劃,實施留守兒童教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作制度化、規範化和經常化,使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、設立職能處室,加強統一管理

  設定心理諮詢室為關愛留守兒童的職能處室,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面,認真落實到位。

  2、建立留守兒童的成長檔案及聯絡卡制度

  藉助班主任的力量,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡,加強學校與學生家長或其他監護人的聯絡,共同形成以學生為中心的關愛網路。

  3、實施優秀生結對幫扶留守兒童的制度

  採取學生與學生結對、“兵教兵”的辦法,開展互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀的同學與留守兒童同桌,提醒、督促他們遵守紀律,專心聽課,課餘當小老師,幫助改進學習方法。隨時隨地對受輔導的學生給予學習上的指導與幫助、不良行為的監督與矯正,並將輔導程序與效果反饋於教師,讓受導學生得到更多的親情化的學習輔導機會。

  4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  學校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求心理健康輔導員和班主任經常與“留守兒童”談心,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  5、建立完善班級考核和教師考評制度

  為切實加強這一工作的有效性和長期性,學校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度,定期對班級和教師進行考核,年終評出留守工作先進班及先進教師。

  ***二*** 真情關愛,開展“六個一”活動。

  1、建好一個“留守兒童之家”

  學校建一個“留守兒童之家”***設在心理諮詢室***,室內佈置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料櫃並分存放本校留守兒童的檔案袋。

  2、開展互幫互學的一幫一活動

  各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查,讓品學兼優的留守兒童當“小老師”,幫扶一名潛能生學習,使他有成就感。給學習成績差的留守兒童安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時提醒、督促其遵守紀律,專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天,為他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

  3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

  積極實施“生態德育”工程,開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學生遵紀守法、瞭解安全常識,讓學生身心都健康。

  4、組織一次團體心理輔導拓展訓練

  學校不僅從學習上,生活上,對留守兒童進行全方位的愛護,而且注重對留守兒童健康心理的培養。進行團體輔導拓展訓練,不僅可以提高他們的人際交往能力,而且可以培養他們的自尊心,自信心。會更容易感受到生活的美好。

  5、搭建一個陽光舞臺

  各班要認真組織留守兒童參加學校的各種活動***至少參加一項***。學校搭建舞臺,定期舉辦團隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動,鼓勵留守兒童積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,體會學習的快樂、成長的快樂。

  6、成立家長委員會,每學期召開一次會議

  學校通過成立家長委員會,每學期召開一次會議,督促家長用信函、電話形式經常與子女聯絡,共同關心和教育“留守學生”。

  七、活動要求

  1、各位成員要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活 動,紮實做好關愛留守兒童活動。

  2、通過王校長的協調,使各班班主任積極配合學校開展此項活動,確保活動收到實效,並按照職責條款,認真履行,讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛,和其他孩子一樣健康成長。

  永定鎮第二小學校

  永定二小關愛留守兒童組織機構

  組 長:王仕榮

  副組長:楊小平

  成 員:胡小平 李建林 席傳

  篇3

  一、活動主題:

  我留守,我快樂,我平安,我成功。

  二、活動理念:

  通過心裡同學們輔導活動更深入地瞭解學生的需求,為學生的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍,讓學生們體驗到學習和生活的快樂,體驗責任與成功,體驗自我價值,體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛,形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。從而激勵他們自強不息,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者,享受生活的幸福和快樂。

  三、活動專業小組:

  為了搞好學生心理同學們輔導工作,學校成立心理同學們輔導小組:

  組 長:李付周

  副組長:裴東東

  成 員:各班班主任

  四、具體活動安排:

  ***一***安全知識競賽***時間:九月份, 活動主持人:李付周*** 安全教育是生命教育的重要內容,通過這個活動,讓留守兒童認識到安全的重要性,明白“生命是惟一的,是寶貴的,世界因為有了生命而變的精彩。您的生命,您珍惜嗎?”這個道理。懂得遇到危險時的一些逃生技巧,讓生命之舟遠行。***二***考前心理輔導***時間:十一月份,活動主持人:各班班主任*** 讀書改變命運,學習造就未來。每個家長都十分關注自己孩子的成長。考試的到來,使同學們的心理負擔加重。他們對如何調整自己的學習與心理狀態有著迫切的要求。引導同學們正確對待,特別是啟發、幫助同學們運用科學的心理方法更好地調節身心,有效緩解考前的心理壓力,克服因為父母不在身邊、時間緊迫、學業緊張導致的不良反應,有效化解考前焦慮,以健康的心理、正常的心態、飽滿的情緒、寬鬆的氛圍迎考備考。

  ***三***主題輔導:學會與人溝通***時間:元月份, 活動主持人:李付周、裴東東***

  通過主題輔導,讓學生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區別,明確有效溝通的基礎是雙向溝通,掌握溝通技巧,進而形成了好的溝通習慣,建立良好的人際環境。