科學巨人玻爾實用文字閱讀原文及答案

  玻爾,丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上,於l913年提出氫原子結構和氫光譜的初步理論。下面是小編為你整理的《科學巨人玻爾》實用文字閱讀原文和答案,一起來看看吧。

  《科學巨人玻爾》實用文字閱讀原文

  1927年,第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開,激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決鬥”。這場辯論在三年後的第六屆索爾維會議上戰火再續,玻爾獲得勝利,他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數物理學家的認同,他們對量子力學的解釋也被奉為正統解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦一玻爾論戰”,有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。

  愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背後,是現代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力學。他們的爭論曠日持久,幾乎所有理論物理學家都被吸引並參與進來,樂此不疲。儘管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和,但他們卻結下了長達數十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術之爭,認為它是自己“許多新思想產生的源泉”。愛因斯坦也稱讚說:“很少有誰像玻爾那樣,對隱祕的事物具有如此敏銳的直覺,同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學學科網領域偉大的發現者之一。”

  與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同,玻爾周圍聚集著許多傑出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養和組織了一支創新發展的隊伍,人們稱之為“哥本哈根學派”。後來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

  哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請,並於l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保,籌集了大量資金。在任所長的40年間,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這裡先後培養了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發揮到極致,形成了以集體討論和自由探索為特徵的研究風格。他還經常在此舉辦非公開的小型年會,邀請各國著名的物理學家出席,相互學習,啟發交流。這裡沒有論資排輩,學科網只有挑戰與爭鳴,形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神,人們譽之為“哥本哈根精神”,這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步,或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關。可以說,玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。

  希特勒上臺後,玻爾以訪問德國為名,暗地調查德國科學家的安全情況,然後設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方。他還積極創立和參加丹麥救援組織,盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。

  德國納粹控制丹麥後,玻爾起初留在國內,與抗敵組織保持密切聯絡。他一貫的不合作態度,令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅,他冒險出逃,歷盡艱險,輾轉到達美國。在美期間,為抗擊法西斯,他曾參加***的研製工作。在研製過程中,他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響,並曾多次接觸英美首腦,建議他們及早與蘇聯達成控制原子武器的協議,但沒有成功。

  二戰後,玻爾積極倡導和實施國際間的學科網科學合作。l957年,美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾,以表彰他“在全世界迫切需要的原則上,以友好的精神進行科學探索,在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。

  相關連結

  ①玻爾***1885~1962***,丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上,於l913年提出氫原子結構和氫光譜的初步理論。稍後,又提出‘‘對應原理”。對量子論和量子力學的建立起了重要作用。l927年又提出互補原理。在原子核反應理論、解釋重核裂變現象等方面,也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。

  ***摘自《辭海》第六版***

  ②1918年,玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作,他在回信中說:“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上,學科網都達不到英國的水平,但我立志盡力幫助丹麥發展自己的物理學研究工作……我的職責是在這裡盡我的全部力量。”***摘自戈革《玻爾集》***

  《科學巨人玻爾》實用文字閱讀題目

  1、下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是***5分***

  A.愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜,愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻,玻爾也感念愛因斯坦的支援,他們之間建立了長久的友誼。

  B.玻爾以自己創辦的研究所為平臺,通過邀請各國科學家前來交流學習,使團隊的成員能有機會博採眾長,不斷髮展量子力學理論。

  C.玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害,及時轉移了大批猶太科學家,後來還親自參加了丹麥的抗敵組織,反對納粹暴行。

  D.玻爾不但有科學家的直覺,也不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害,試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協議。

  E.玻爾致力於維護世界和平,為科學技術的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻,並獲得了“原子為了和平”獎。

  2、為什麼愛因斯坦和玻爾的論戰被學科網稱為物理學史上的“巔峰對決”?請結合材料簡述原因。***6分***

  3、文中說:“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。”請結合材料,具體分析哥本哈根學派有哪些“優秀特質”。***6分***

  4、玻爾“特有的人格魅力”表現在哪些方面?請結合材料談談你的看法。***8分***

  《科學巨人玻爾》實用文字閱讀答案

  1、答B給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。

  2、①從成員上看,論戰雙方都是當時物理學界的代表人物;②從內容上看,辯論涉及現代物理學兩大基礎理論一相對論和量子力學;③從影響上看,辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

  3、①擁有站在學術前沿的核心領導人物;②有堪稱骨幹的科學家群體;③創造了獨特的學術精神。

  4、①追求真理,在學術之爭中胸懷坦蕩,不摻雜個人恩怨;②以赤子之心幫助祖國發展物理學研究;③慧眼識才,吸引了大批青年科學家,併為他們提供發展的平臺;④有人道主義關懷,積極營救受納粹迫害的科學家。