誦讀經驗總結範文

  經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為師生帶來了一片生機。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  一、活動時間:

  預賽時間:20xx年12月1日下午

  決賽時間:20xx年12月5日上午

  二、活動地點:

  預賽地點:圖書館六樓教室閱覽室

  決賽地點:淮陰工學院圖書館報告廳

  三、活動基本內容及流程:

  這次詩歌朗誦比賽是由讀者協會策劃的,主要為構建和諧校園,提升校園文化氛圍,增加同學們對讀書的興趣,給同學們提供一個展現自我,提升自我的機會和舞臺;為團隊成員提供一個相互瞭解、認識的平臺,給了大家共同成長,增強團隊凝聚力的平臺,讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。

  活動基本流程:參賽選手抽籤→演講比賽開始→介紹參加演講賽的評委→選手上臺演講…→評委打分→中場休息→頒獎→比賽結束。

  四、發現問題:

  由於第一次組織詩歌朗誦活動,所以在活動的一些細節做的不是很好,初賽時我院參賽選手無一人準備背景音樂,而且服裝不太重視,也沒有通知其它部門的人去作為啦啦隊,決賽時,我們通知其它部門去幾個人作為啦啦隊,但是有幾個部門都沒有到場。在組織報名時也有失誤,選的人員不夠踏實,有12人報名,但參加比賽的只有5人。

  五、總結:

  這次比賽總共有五個大一的學生參加,比賽前他們認真準備,12月1日下午初賽在圖書館六樓教室閱覽室舉行,比賽時每位選手的激情昂揚,最終郜笑同學進入了決賽。20xx年12月5日上午決賽在淮陰工學院圖書館報告廳舉行,進入決賽的總共有20位選手,郜笑是第4號,最終有10個人獲獎,我們係獲得了“優秀獎”。我們系雖然是一個小系,但是不僅進入了決賽,而且在決賽中還取得了不錯的成績,所謂“麻雀雖小,五臟俱全”,我們系雖然人少,但是各個方面的人才都有。

  六、收穫:

  從個人角度來講,我自己還是收穫頗多的,這是我第一次組織詩歌朗誦活動,做之前我甚至有一絲恐懼,我擔心自己做不好,擔心比賽過程中出什麼問題,但是到真正做的時候我發現其實也並不難,只要自己認真做好自己該做的事,不明白的多向他人請教,沒有什麼解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足,但是總體來說還是不錯的,通過這次活動讓我明白了只要肯努力,肯去學,肯用心,任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心,我會慢慢積累經驗,彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事,只怕有心人”,學習新事物不難,關鍵是自己是不是真的想去學,有沒有一種不服輸的精神,只有迎難而上才會真正進步。

  對於一個活動而言,團隊的凝聚力是至關重要的,成功一件事不難,難的是有無做事的恆心,信心和團結心。通過這次活動我感覺我們這個團隊還是不錯的,具有很強的團隊凝聚力,每個成員都有很強的責任心,積極參與到活動中,保證了比賽順利圓滿的完成。

  篇二

  在慶祝建國65週年之際,五年級9月19日下午,舉行了迎國慶演講比賽,比賽在學校領導的關心下,在全體師生的支援和積極參與下,達到了預期效果,此次活動激發了廣大學生報效祖國的熱情,提高了學生運用普通話的能力,為同學們提供了一個展示自我、鍛鍊自我、提高自我的舞臺。

  經過一場激烈的角逐,本次詩歌朗誦比賽在緊張的氛圍中落下了帷幕,此次比賽用時一個小時。 本次活動參賽同學有18人,其中有6名同學進入決賽。參賽者從不同角度、不同層面入手,結合自己所見所聞、發展變化,熱情歌頌祖國所思所想,以真摯的感情、鮮活的語言反映了新中國成立以來發生在我們身邊翻天覆地的變化,展現了中國人民積極向上的精神風貌。

  評委對參賽同學進行選評打分,共評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。具體評比結果如下:

  一等獎:李泳臻

  二等獎: 李佳夢 李長磊

  三等獎:呂穎瀅 劉建宇 曲文修

  為激發學生的愛國熱情,提高學生說好普通話的意識,更好的開展教育工作,現將活動情況簡要總結如下:

  成功之處:

  一、準備工作做得很充分,使比賽進行得非常順利。首先各班進行初賽,推薦代表,再參加年級的決賽。

  二、演講稿內容充實,大多數符合比賽要求,學生的演講各具特色,話語樸實,事蹟感人,深深吸引了在座的全體老師。

  三、參賽的指導教師在工作繁忙的情況下,他們擠時間指導參賽的學生,對這次比賽給予了高度的重視。

  四、比賽嚴格按照各項程式進行,體現了“公平、公正、公開”的原則。

  五、經過緊張激烈的角逐,學生們較好的展現出了個人的風采,比賽過程中臺上臺下一樣的熱情洋溢,這充分反映了我校學生良好的精神風貌。

  不足之處:

  這次活動準備時間不長,個別參賽選手演講稿準備倉促,臨陣磨槍,不能完全脫稿。

  篇三

  學校自開展經典誦讀活動以來,在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,誦讀社團的同學們在老師的帶領下,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。現將活動開展情況總結如下:

  一、誦讀內容:

  本期共開展了六次誦讀活動,其中五次為鑑賞誦讀,一次為展示誦讀。五次鑑賞誦讀的主題分別是:王維古詩鑑賞、王昌齡古詩鑑賞、白居易古詩鑑賞、託物言志古詩鑑賞、惜時古詩鑑賞。

  二、具體措施

  1、誦讀經典的時間:每週星期五下午第四節課。

  2、具體做法:

  ***1***課前準備相應專題。列印好詩文。

  ***2***社團活動操作:

  課前五分鐘:社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習,培養學生大膽表達的能力,同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段:根據主題,開展詩文誦讀,瞭解詩人生平,瞭解詩文內容,分析詩文背景,進行語氣指導。

  自主誦讀階段:每節課留10分鐘左右的時間,由社團成員開展小組展示,交流,互幫互學,促進提高。

  ***3***社團輻射作用:

  回到班級,在課文朗讀,詩文誦讀方面大膽表現,提高自信心。

  三、主要問題:

  1、部分社團成員膽小,主動表現的能力不夠強。

  2、社團成員個體差異比較大,接受能力有很大差距。

  經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,給我們帶來了一片生機。著名作家餘秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。

  總結三:小學經典誦讀社團工作總結

  一、指導思想中國傳統文化源遠流長,博大精深,是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典誦讀活動,弘揚祖國優秀傳統文化,加強優秀文化薰陶,提高學生文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累,形成優良道德思想,促進學生可持續發展。同時也是為了提升學生的文化素質,增加語文課外閱讀工作的科研意識,打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園。

  二、總體目標和具體目標

  1、總體目標:通過學校組織誦讀、熟背詩文經典,讓學生在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得中華文化的薰陶和修養。

  2、具體目標:①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好語文素養。③培養學生讀書興趣。④通過天天誦讀活動,培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

  三、健全組織加強領導:

  1、經典誦讀工作領導小組

  組長:蔡永忠 副組長:黎業東王金山

  成員:陸桂國 郭永軍 胡志霞 郭永明 胡志強 徐成林

  四、誦讀內容:

  一、二年級主誦:《三字經》,優秀古詩文10首《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三裡》、《遊子吟》三、四年級主誦:《弟子規》,優秀古詩文20首。《遊園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《早發白帝城》、《曉出淨慈寺送林子方》、《樂遊原》、《竹石》

  五、六年級主誦:《論語》,優秀古詩文30首。

  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白雲間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長雲暗雪山》、《鹿柴》、《竹裡館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

  六、活動安排和措施:

  利用每天晨讀課的30分鐘時間,以及每週一節的班隊課時間,組織學生誦讀,語文老師全程指導,學生全員參與。

  鼓勵學生在家裡每天誦讀20--30分鐘。讓學生多接觸優秀詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

  1、堅持每週早操結束後,在學校操場上,全校學生進行集體經典誦讀展示活動。分年級,由各年級精選一名領誦學生,由這名學生帶領本年級的學生一起誦讀經典。

  2、成立班級圖書角。每一個學生家裡都有一定量的書籍,每個學生的書籍都是不一的,所以成立班級讀書角,實現書香的傳遞,通過相互的資源共享,使學生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。

  3、取得家長的支援。課外閱讀,就其形式來講,絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支援是很有必要的。第一,教師要指導家長按照學生要求為學生提供讀物;第二,給孩子一定的課外閱讀時間;第三,家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。所以,建立學生課外閱讀家長聯絡卡顯得非常重要。

  4、每天早晨誦讀形成常規,每班選一名學生做帶讀的小老師。

  5、每週班隊課,進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背等學習遊戲活動。

  6、利用黑板報、手抄報等多種媒體,展示經典佳句,營造誦讀的氛圍,使學生走進經典,陶冶情操。

  7、設立“經典誦讀之星”。學期結束,由各班級選出本班的“經典誦讀之星”,學校的櫥窗內集中展示各班的“經典誦讀之星”。

  8、各班舉行一次誦讀擂臺賽,評選班級“誦讀明星”、“誦讀能手”,在班級內上公告欄。以此激發學生們誦讀熱情。

  9、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受,評選優秀誦讀日記。

  10、學校開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

  11、學生用一本筆記本抄寫自己喜歡的古詩文,隨時進行誦讀,便於記憶。

  經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家餘秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。開展經典誦讀活動,重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重薰陶感染,潛移默化。經典誦讀也是一個長期堅持積累的過程。對學生的要求應因人而異,重激勵,忌強迫,不讓學生覺得是負擔。