追懷單純閱讀題答案

  出於現實生活中的你,懷念著那個無憂無慮的單純時光嗎?下面是小編整理的《追懷單純》閱讀題目及答案以供大家閱讀。

  《追懷單純》閱讀原文

  單純屬於少年。但是,我們一輩子會追念、懷想這種單純。

  讀臺灣學者蔣勳的書,有一節寫道:小時候,為了送一本同班同學忘掉的筆記本,曾經翻山越嶺渡過淡水河去他家裡,那時,淡水河橋很少,繞了很多路。至今,記憶很深。他說,這是生命中幸福的開始。

  蔣先生的話,一下激發了我的同感。年少的單純,不是每個人都有的麼?

  去大興安嶺下鄉第一次回上海探親時,一位“荒友”的母親來家,背了20多斤重的芋艿,委託我帶給她的兒子,說是孩子特別喜歡吃芋艿。我母親怔了一下,但沒有拒絕,只是轉身看著我,問:能背得動嗎?那時,探親回家,都會互相捎帶一些香腸、肉鬆等副食品回知青點。可是,捎芋艿是第一次,而且這麼多。幾千公里之遙,要換兩次火車。我卻沒有任何猶豫就答應了。

  回大興安嶺時,一旅行袋的芋艿成了我要特別留意的行李。每次換車,從窗戶塞進行李時,裝芋艿的旅行袋是第一件,我不能把人家母親重託的東西弄丟了。到了連隊,我把芋艿交給“荒友”時,他並沒有像他母親說得那樣“特別喜歡”,只是一帳篷的人都品嚐到了來自家鄉的土產。

  我仍然高興。完成了一次他母親的重託,把一位母親愛的關切重重地傳遞給了這位“荒友”。幾十年來,每當憶起這次長途背運,心中浮起的總是快樂。這種快樂中的單純,帶給我綿長的慰藉。

  我要感謝母親,她沒有阻止我的單純,她成全我將年少的單純變為行動,而沒去計量得與失。正是母親的成全,使我心中留下了單純的底色,在面對生活中無數的關乎得與失的選擇時,有了衡量的標尺。

  我懷念單純,是因為光怪陸離的社會,已經讓人唯恐不復雜了。

  有一次參加暑期旅遊團,有當媽媽的教師帶著自己的孩子。三四年級的孩子天真活潑,當媽媽的交流教子經,卻沒有了教師的語言。

  “做好事也不能當傻子,否則孩子從小就吃虧,大了怎麼去競爭。”

  “是呵,現在的教育脫離實際,社會上有多少虛偽、假象!”

  “就是要讓孩子從小知道付出要有回報,否則,永遠弱勢!”

  這幾位媽媽的愛心,有這麼多的算計和機巧,她們要把孩子培養成怎樣的人?一定是精明、重結果、以勝出為要的競爭強人,這對於當今社會,實在也是應對之舉。但是,人的成長、人格的養成在哪裡呢?競爭之勝,並非入世體驗的全部,如是,豐富的生命感知便遺失殆盡了。

  自然無法與她們交流。又想起了蔣勳先生的話。他長久地回憶送筆記本的美好,他後來把這種單純和善看做是一種美,一種人格之美。他說,這種美,是一種看不見的競爭力。

  單純的快樂,不要為了應世,而把它任意地驅趕了,這不僅是成長的缺憾,也會有人格的短板。人的心靈,沒有了單純的滋潤,便會乾枯。

  無論世相多麼詭譎而複雜,我卻仍然追懷單純。

  《追懷單純》閱讀題目

  1.詞意理解。根據文章內容,解釋文題中“單純”的含義。

  思路提示:先通讀全文,捕捉與“單純”有關的資訊,再進行整合提煉。

  2.文意把握。概述作者“追懷單純”的原因和意圖。

  思路提示:先根據題幹中“原因”和“意圖”瀏覽文字,研讀重點語段,然後對語段內容進行概括。

  3.內容探究。文章在回憶“我”“長途背運”時寫到了“母親”的言語神情。你覺得這是作者的無心之筆,還是刻意所為?請發表你的看法並說明理由。

  思路提示:首先要明確題意,著眼全篇;然後根據論證方法的知識審讀文字,最後進行概括表述。

  4.要點概括。文中畫線部分幾位“媽媽”的“教子經”有什麼相同和不同之處?

  思路提示:首先認真研讀對話,明確每位媽媽的意圖;然後將三者進行比較、歸納。

  5.寫作拓展。“單純屬於少年”,相信同學們都曾有過“單純”的經歷。請以“也曾有過的單純”為題,寫一篇600字左右的文章。

  《追懷單純》閱讀答案

  1.文中的“單純”指人與人之間不計量得失,不帶任何功利色彩的純潔的互助合作關係。意對即可

  2.原因:是因為現實社會光怪陸離,已經讓人唯恐不復雜了。意圖:表達對當今社會人們因缺少“單純”造成的人格短板以及心靈乾枯的深深憂慮,希望人們一起呵護“單純”,一起守住“單純”那日漸萎縮的領地。意思對即可

  3.這是作者的刻意所為,因為他這樣寫一方面現身說法,揭示了我們心懷“單純”的底色主要靠家庭教育,尤其是母親的教育來打染;另一方面與下文媽媽們的教子經形成鮮明對比,從而突出了當今社會“追懷單純”的緊迫性和必要性。

  4.出發點相同,都想讓孩子儘早“適應”社會,唯恐自己的孩子將來吃虧;說話的角度不同,第一位是從“做好事”幫助別人的角度,第二位是從對教育不滿的角度,第三位是從得失利益的角度來說的。