用朗讀造句
朗讀指清晰響亮地把文章念出來，如何用朗讀造出比較好的句子呢?下面網小編為您帶來朗讀的造句，大家可以一起參考學習。
朗讀的解釋
詞目：朗讀
拼音：lǎng dú
基本解釋：清清楚楚的高聲讀誦。使詩文語氣連貫而見情意。
朗讀的精彩造句
1*** 朗朗讀書，走萬里路。滾滾紅塵，何處是淨土。心懷不滿，四處傳流言。害人害己，哪有好身體。後悔啊，辜負了花樣年華。感恩節，開始好好思索!
2*** 朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫,這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。
3*** 這篇文章請你大聲朗讀一遍。
4*** 語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。
5*** 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。小時候,每當老師講完課,哥哥弟弟讀了一會兒書就去玩了,他卻躲在屋裡一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。
6*** 此外，霍德曼還在播客上推銷該書的平裝本，並提供有聲朗讀版的下載，下載排行中該欄目的下載人數一直居高不下，從未跌出名開外。
7*** 儘管“朗讀者”的主演中有天才的拉爾夫。費因斯新人大衛。克勞斯，但是凱特。溫斯賴特的精湛表演使這部電影獲得極大的成功。
8*** 今天舉行了一次朗讀比賽，學生們都踴躍參加，讓我很高興。
9*** 其中有些譯者寧願將編輯分做兩步走：首先，比對目標語和源語文字，核對忠實性，然後，單獨朗讀目標語文字，看看是否流暢。
10*** 顧名思義，讀稿是沒有音響效果或錄影畫面的報道，由播音室裡的主播人朗讀。
11*** 每案開庭點呼當事人朗讀案由時，法院書記官應宣告當日開庭之日期及時間。
12*** 朗讀之後，她就課文內容向全班提問。
13*** 當時間一到，她告訴朗讀的人說，她第二天早晨要被送到奧斯維辛集中營去。
14*** 結果：該純失讀症患者朗讀閱讀理解計算功能部分受損，抄寫功能輕度受損。
15*** 此外，因為英語不是母語，你必須訓練你的發音器官，以便發出那些不熟悉的音。讀的時候要大聲朗讀。
16*** 這樣海倫變得溫和了而且很快學會了用布萊葉盲文朗讀和寫作。
17*** 晴時滿樹花開，雨天一湖漣漪，陽光席捲城市，微風穿越指間，入夜每個電臺播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全部是你不經意寫的一字一句，留我年復一年朗讀。
18*** 在每一場展出中，他們藉著朗讀哈伯斯坦的新書，追憶亡友，表達敬意。
19*** 旅行，它像朗讀一首詩，不需經歷太多繁複的轉折，句子短，卻美不勝收。每一個旅行地點都好似與你發生戀情的某段記憶，雖纏綿不斷，卻見好就收。陳文茜
20*** 作為一院之長，他不僅在學生中倡導早上朗讀英語，而且他本人也身體力行。
用詞語朗讀造句
1*** 生命的最後幾十年他奔波全國，現身各高校，為廣大聽眾朗讀和演講。
2*** 每到星期六早上，我便會坐在池塘邊朗讀課文，池塘就像慈祥的母親，靜靜地看著我。有時候，我也會把腳伸進水塘了，輕輕的攪一攪，池塘水拍打著我的小腳丫，我的全身舒服極了。
3*** 聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
4*** 炎熱酷暑的夏天到來了。上課時，我們齊聲朗讀。大榕樹在外面傾聽，好象在說：“小朋友，你們讀得真好聽。”。
5*** 小麗朗讀課文，發音標準，吐字清晰，真好聽。
6*** 大聲朗讀會讓你感覺怪怪的，但是當你練習一段時間後，體驗到了詩的抑揚頓挫的節奏韻腳和語音，那種感受真是非同一般。
7*** 水寫的情書，由生命朗讀，字字句句晶瑩剔透，真真切切潤滑飽滿，希望你聽到感覺甜蜜，聽過記住幸福，親愛的，祝你世界水日快樂。
8*** 我最喜歡的是《灰姑娘》和《小紅帽》，她朗讀時，音色適中，娓娓動聽，對那些令人難過的童話來說，是過於歡快了。
9*** 媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。
10*** 早晨他常在花園裡朗讀課文。
11*** 語文老師用她娓娓動聽的聲音給孩子們朗讀朱自清先生的《春》，一幅生氣盎然的畫卷頓時呈現在孩子們的眼前。
12*** 教室裡傳來了娓娓動聽的朗讀聲。
13*** 小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。
14*** 他抑揚頓挫地朗讀報紙上一篇關於謀殺案審判的報道，我們都津津有味地欣賞他扮演各種主要角色。
15*** 隨著年深月久,他養成早上朗讀的習慣,如今依然堅持著。
16*** 朗讀課上，有的學生朗讀得很流利,還頗有些“抑揚頓挫”的意味,有的則磕磕巴巴。
17*** 星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終於能流暢地背誦了。
18*** 大聲地朗讀劇本，可以或多或少地瞭解各種各樣人物，變得生動有趣還需要一定的聚精會神才行。
19*** 你是一個非常聰明優秀的孩子，我覺得你的朗讀能力很不錯，應該繼續努力，你做事也很有責任感，讓別人放心。老師為你而自豪!
20*** 我的少年在家鄉的歸去小道上，在夏日的湖中央，在只有朗朗讀書聲的學校，在和同學朋友嬉鬧玩耍的天堂……
21*** 那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨春風姐姐好!”朗朗讀書聲從教室裡傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
22*** 寧靜的校園裡傳來了同學們朗朗的讀書聲，把鳥兒都吸引過來了，它們停在窗臺上，靜靜地聽著我們朗讀。下課了，同學們在操場上玩耍著，有的打藍球有的講故事有的躺在草地上晒太陽，盡情地享受著校園裡這美麗的春天。
23*** 讀書，可以豐富你的課外知識，可以讓你積累許多的佳詞妙句，可以提高你的作文水平，可以提高你的朗讀能力……
24*** 不必說學校裡的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林裡飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室裡飄出的歌聲，單是那學生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。
25*** 水裡的魚兒紛紛躍出水面，一時間水面“撲通”作響，和著小河歡唱的歌聲小草的沙沙的朗讀聲，便譜寫成一首陽春三月的交響曲。
26*** 青春是綠色的。生機為綠，蓬勃為盈。它是學生早晨的朗朗讀書聲;它是校園中的一抹綠色;它是運動賽場上運動員奮力追逐的奔跑;它是同學們一起歡唱一起排練為班級爭光爭榮的積極心態與不懈的追求;它是我們迎著春光面著大地勇敢追逐理想的信念……
27*** 許多小冊子號召讀者與他人討論其中內容，並把這些內容大聲朗讀給目不識丁的人們聽。
28*** 其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激盪創造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。
29*** 可故事就不同:它們活在講述中。假如沒有被人類的聲音大聲朗讀過，沒有被一雙睜的大大的眼睛在毯子下面隨著手電筒的光追尋過，它們在我們這個世界就不算真正地活過。
30*** 等各位老師和領導就位後，校長鄭重宣佈：“年‘慶元旦，迎春節’的古詩文朗讀大賽正式開始。”。
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